心理学概念辩析

一、心理和心理现象很多心理学课本上都写着,心理学是研究心理现象(及其规律)的科学,而心理现象即心理活动,简称心理。似乎二者就是同一个概念的不同称谓,好象一个人有两个名字一样。这样的理解,从心理的实质上分析,也许是无可厚非的。但如果从心理形式上仔细研究就会发现,它们虽有共同之处,又有很多差异,是不能简单地在二者之间划等号的。心理在一般情况下是指动态的心理过程或现实的心理状态而言,例如感知、记忆、思维、想象、情感、意志、兴趣、爱好、愿望等,这种过程是内隐的。     

宇宙飞行与心理学

宇航心理学是应用心理学的一个新的分支,它研究宇宙飞行中人的心理活动规律,从而提高宇航员的工作效率和飞行安全。本文简述宇航心理学的研究内容及方法,包括航天飞行条件下生理心理现象的研究、宇航员的心理选拔与心理训练、宇航工程心理学、宇航员小群体社会心理学研究等,並介绍美国宇航局航天飞行中“人的行为和工作效率研究近期和长期计划”。     

社会心理学的若干迫切问题

在本文第一部分里,作者论证了建立一门独立的社会心理学的必要性。他不同意某些心理学家认为一切心理科学都是社会性的心理学的观点,而主张必须把普通心理学和社会心理学区别开。普通心理学研究个人的心理特征;社会心理学则研究人们共同的心理活动,亦即研究在不同社会性质和不同规模的集体中形成的各种不同的群众形式的心理现象。在第二部分里,作者阐述了社会心理学的研究对象。他认为人们在集体中的相互关系是它的中心理论问题。社会心理学要研究人们的“心理交往”,要研究“心理感染”、“模仿”、“心理暗示”这些在人们相互交往中的心理特征,要研究社会集团的活动等等。在第三部分里,作者分析了社会心理和意识形态的相互关系。他认为对现实的反映包括社会心理反映和意识形态反映。社会心理反映群众形式的心理现象中的社会存在,如具体社会集团的需要、嗜好、情感、心境、见解等等。意识形态则以或多或少系统化的形式表现出某些阶级、阶层或者整个社会的根本利益,并向它们提出具体任务。意识形态是更高级的反映,它对社会心理和个人心理给予巨大的调节性影响。在这一部分里,作者还分析了社会心理学和伦理学、科学无神论等等的关系。在最后两部分里,作者分别叙述了社会心理学同对年青一代的教育、对不同社会集团的教育的关系问题。     

佛教的心理学(上)

一、佛教心理学的特质研究人类心理活动所有的规律和一些参差不齐的个性心理,以说明人类的心理现象;研究和说明心理各方面的作用,以适应各方面生活领域的需要.具此两个特点的科学,就是心理学.对一切心理现象,能有最全面、深入而又极为正确的论述;对心理所有的种种作用,能应有尽有地加以发掘和利用;对一切心理作用可能取得的效果,能充分地加以说     

人本主义心理学的人格观

人格是各种学科共同关心的问题。但是各个学科对人格的理解很不一致。美国心理学家G.W.奥尔波特,曾从哲学、神学、法学、社会学和心理学等学科中归纳出五十多种人格的定义。各个心理学派关于人格的理论,也是“仁者见仁、智者见智”。C.霍尔和G.林泽依,在《人格理论》一书中讨论过十二种不同的人格理论。即使在同一个心理学派中,不同的人,也常提出不尽相同的人格理论。看来目前提出一种统一的人格理论,条件还不成熟。正象有位西方心理学者在讨论人格问题时指出的,“一个有五十种不同含义的术语肯定是个令人感到十分棘手的术语,想在应用这个术语的人们之间求得统一的理解,任务将是十分艰巨的。我们未敢有这种奢望”。但是人格心理学往往关系到心理学的各个分支;它本     

科学院畜牧兽医研究所,军事医学科学

1　引言精神分裂症是最常见的精神疾病之一。多年来 ,大量生物医学研究成果给精神分裂症的预防及治疗带来了希望。但这些研究成果尚未就精神分裂症的病理心理学基础达成统一明确的意见。就本质上来说 ,精神分裂症是一种心理现象的异常 ,表现为患者心理过程及个性心理特征的异常。因此 ,对精神分裂症进行神经心理学的研究籍以阐明其心理机制是必要的 ,也是可行的。除了探讨脑神经细胞病变对心理活动的影响外 ,从宏观角度即大脑两半球的功能特点及其相互关系了解心理活动的神经机制也是众多学者关注的焦点。2　大脑两半球关系研究的历史2 .1　…     

试析《孙子兵法》中的军事心理学思想

我国现存最早的古代军事名著《孙子兵法》里,蕴含着丰富的军事心理学思想。这些思想尽管还带有原始、自发的性质,没有形成系统的军事心理学理论,但已经触及到军事心理学所研究的许多重要问题。它分析、揭示了当时战争条件下人们从事军事活动的一些心理现象,提出了在作战中利用心理影响的一些主张,其中某些见解对指导当时     

和平心理学的三种理论模型

和平心理学把提升人的幸福与尊严、促进社会和谐进步、实现世界和平作为终极研究目标。但在研究领域内部,不同流派存在的观点并不一致,也难以统一到同一个理论框架中。关于和平心理学的相关理论,大致可以归结为三类模型:积极和平心理理论模型、和平文化心理理论模型、和平进化心理理论模型。以上三种研究模式都认同回归心理学的和平价值,挖掘个体和平潜能,建立星球公民责任感。未来的和平心理学需要克服现有人性观的片面性,树立全面的人性观; 克服过分强调积极和平的倾向,建立全面的和平心理学研究观; 超越零和思维,深入学习“人类命运共同体”深刻内涵,推动我国和平心理学研究发展。     

要重视应用心理学的研究

心理学是研究人的心理现象产生、发展及其规律的科学。而人的生活环境是社会的各个层面即各行各业。因此,要让心理学的理论真正落到实处,那就必须要重视研究心理学在各行各业的应用。     

七情学说与应激理论之特征比较

1　心身统一观尽管七情学说与应激理论所产生的时空跨度极大 ,然而两者拥有一个共同的前题 :心身统一观。应激理论可以说是医学从生物学模式向生物—心理—社会模式转变过程中的产物。由于应激和健康的关系是以心理生理系统为中介的 ,应激反应中最明显的心理表现就是情绪的变化 ,而情绪既是一种心理活动 ,又是一种生理活动。躯体疾病是一种应激源 ,可导致病人承受轻重不一的心理负担 ,反之 ,情绪重负又可成为心身疾病的病因。由此观之 ,心身统一观乃是应激理论的前提。七情学说的理论基础是祖国医学形神统一的整体观。中医认为 ,形与神是构…     

Self‐actualizing persons and the ideal society

In a number of scientific disciplines, the search for unified concepts is about to reach a new phase. Science is on the threshold of another “revolution,” one that promises to bring to us knowledge that is significantly unified in regard to the understanding of the essential features of reality. Its unfolding merits sustained attention.     

Intertheory relations from unified theories

The concept of unified theory is defined in logical and abstract semantic terms, and employed in the analysis of relations between empirical scientific theories. The conceptual framework of the approach applies to binary relations such as the reduction or replacement of one theory by another, and to multiple intertheory relations. Historically, unified theories tend to arise within the contexts of scientific conflicts which they may show susceptible of solution even in the most controversial cases of the logical incompatibility or conceptual incommensurability of competing theories. These conclusions are exemplified by the Planck-Einstein quantum theory of thermal radiation. The analysis shows in which sense it can, and in which it cannot, be said that this theory unifies Wien's law and the Rayleigh-Jeans law of black-body radiation.     

Resonance and radical embodiment

One big challenge faced by cognitive science is the development of a unified theory that integrates disparate scales of analysis of cognitive phenomena. In this paper, I offer a unified framework that provides a way to integrate neural and behavioral scales of analysis of cognitive phenomena—typically addressed by neuroscience and experimental psychology, respectively. The framework is based on the concept of resonance originated in ecological psychology and aims to be the foundation for a unified theory for radical embodiment; that is, a unified theory for that dissident part of cognitive science that shares a methodological commitment to dynamic systems theory and remains skeptical about the adequacy of mechanism and representationalism as the guiding ideas in the field. In the course of my presentation, I analyze different issues regarding the requirements and constraints unification poses to radical embodiment.

     

心理和谐概念辨析

心理和谐是心理要素以及直接影响心理的各要素之间在总体意义上的协调统一、相对稳定的关系,它由个体内部心理和谐、人－事心理和谐、人际心理和谐和身心和谐四个子系统组成,其内涵本质上属于积极心理学的范畴。心理和谐和心理健康、自我和谐、主观幸福感既有显著区别,又存在密切关系。对心理和谐的内涵及其同邻近概念的关系进行全方位的辨析,有助于深化心理和谐的理论研究和实证研究。     

贫困问题:基于心理学的视角

贫困心理学,是在心理学视角下研究贫困问题的一种新研究取向,是心理学在贫困领域的最新运用。现阶段贫困心理学研究主要集中在主观幸福感、心理健康、行为决策等三个方面。贫困文化理论、稀缺理论、自我损耗论分别从贫困文化、稀缺心态以及意志力资源视角解释了贫困产生的心理机制。在摆脱贫困过程中需要打破贫困循环,未来贫困心理学研究需要进一步探讨贫困的产生机制、神经生理机制,贫困心理学的本土化研究以及心理学在扶贫工作中的应用等。     

Dynamical Systems Theory as an Approach to Mental Causation

Summary  Dynamical systems theory (DST) is gaining popularity in cognitive science and philosophy of mind. Recently several authors (e.g. J.A.S. Kelso, 1995; A. Juarrero, 1999; F. Varela and E. Thompson, 2001) offered a DST approach to mental causation as an alternative for models of mental causation in the line of Jaegwon Kim (e.g. 1998). They claim that some dynamical systems exhibit a form of global to local determination or downward causation in that the large-scale, global activity of the system governs or constrains local interactions. This form of downward causation is the key to the DST model of mental causation. In this paper I evaluate the DST approach to mental causation. I will argue that the main problem for current DST approaches to mental causation is that they lack a clear metaphysics. I propose one metaphysical framework (Gillett, 2002a/b/c) that might deal with this deficiency.     

情绪调节理论：心理健康角度的考察

以情绪调节与心理健康的关系为切入口,对情绪调节理论进行了阐述：早期精神分析理论,把情绪调节看作被动防御机制,情绪调节困难导致心理问题;情境观把情绪调节看作为应对情绪情境即时的心理反应,策略使用情况与心理健康相关;过程观认为情绪调节在情绪发生过程中展开,不同阶段所采用的调节策略与心理健康相关,后又把调节过程扩展到情绪恢复到正常状态所持续时间,时间与心理健康相关;结构观认为情绪调节结构的差异影响心理健康     

It’s in your nature: a pluralistic folk psychology

I suggest a pluralistic account of folk psychology according to which not all predictions or explanations rely on the attribution of mental states, and not all intentional actions are explained by mental states. This view of folk psychology is supported by research in developmental and social psychology. It is well known that people use personality traits to predict behavior. I argue that trait attribution is not shorthand for mental state attributions, since traits are not identical to beliefs or desires, and an understanding of belief or desire is not necessary for using trait attributions. In addition, we sometimes predict and explain behavior through appeal to personality traits that the target wouldn’t endorse, and so could not serve as the target’s reasons. I conclude by suggesting that our folk psychology includes the notion that some behavior is explained by personality traits—who the person is—rather than by beliefs and desires—what the person thinks. Consequences of this view for the debate between simulation theory and theory theory, as well as the debate on chimpanzee theory of mind are discussed.     

Judging the plausibility of arguments in scientific texts: a student–scientist comparison

The ability to evaluate scientific claims and evidence is an important aspect of scientific literacy and requires various epistemic competences. Readers spontaneously validate presented information against their knowledge and beliefs but differ in their ability to strategically evaluate the soundness of informal arguments. The present research investigated how students of psychology, compared to scientists working in psychology, evaluate informal arguments. Using a think-aloud procedure, we identified the specific strategies students and scientists apply when judging the plausibility of arguments and classifying common argumentation fallacies. Results indicate that students, compared to scientists, have difficulties forming these judgements and base them on intuition and opinion rather than the internal consistency of arguments. Our findings are discussed using the mental model theory framework. Although introductory students validate scientific information against their knowledge and beliefs, their judgements are often erroneous, in part because their use of strategy is immature. Implications for systematic trainings of epistemic competences are discussed.