高师音乐教育实施新课程标准的几个特点

随着音乐新课程标准的实施,高师音乐教育的教育理念、目标、内容、方法和评价都发生了很大的变化,高师音乐教育呈现出生动活泼的局面.高师音乐教育专业以培养中小学校音乐师资力量即新课程标准的具体实施者为主要目的.     

试论音乐教育对于音乐文化创新的意义

音乐教育在音乐文化的传承过程中最重要的意义是创新,只有不断创新的音乐教育才能使音乐文化永葆活力。现代科技发展给现代音乐带来了重大的影响,只有实现音乐教育的现代化才能促进音乐文化的创新,同时音乐文化的发展也必须依靠现代化的音乐教育。一、音乐教育是音乐文化赖以整理、保 存、传递、创新的工具或手段 音乐教育是培养人的一种音乐文化活动。广义的音乐教育自有人类社会以来就已产生,最初的音乐常常以歌舞乐一体的形式并存于各种生产、生活实践中,其教     

学校音乐教育中的美感培养

学校音乐教育的核心是审美教育,其目标是通过音乐艺术对人的"美感"的潜移默化,进而影响到实际的和未来的社会生活。从我国以往普通学校音乐教育的客观现实来看,我们在通过音乐教育促进学生的美感发展方面,其实并无太大的长进和突出的收获。原因在于,在我们的传统教育中,重知识的、技能的、理性的和实用的教育太多,而重情感的、体验的、形象的和审美的教育则太少。音乐美感的培养需要注重两个方面:一是必需注重音乐美,具体包括注重音乐艺术的形式美和内容美;二是必需具有音乐审美批判意识,具体包括发现美和创造美以及不断优化自我审美心理定势。     

新课程理念下音乐教师的知识能力结构

《国家义务教育音乐课程标准》(实验稿)的颁布实施,使基础音乐教育在教学、教学内容、教学方式和评价机制等方面有了崭新的变化,同时也对音乐教师的知识结构、能力结构提出了更高更细致的要求。     

音乐教育在幼儿心理发展中的作用

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾反复强调:“音乐是思维有力的源泉,没有音乐教育就不可能有合乎要求的智力的发展”近几年我国的音乐教育日益受到人们的重视和社会的关注,特别是幼儿音乐教育已成为幼儿教育的一项重要内容。许多中外教育专家、学者证实:学前早期音乐教育对儿童智力的发展,要比晚期音乐教育对智力的影响、开发作用大得多。也就是说早期的音乐     

高师音乐教育应导向为基础音乐教育服务的办学思想

一、高师音乐教育回眸 我国高师音乐院系的办学之路从诞生之日起已走过20多个春秋.随着历史的发展,她也在不断变革,以适应不断前进的时代步伐.20多年来,高师音乐教育已取得一些令人瞩目的辉煌成就,为基础音乐教育乃至高、中等学校培养输送了大批的音乐教育人才,有些已成为基础音乐教育和高、中等学校的骨干力量或教育教学研究的主力军.     

多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用

音乐文化的存在形态决定了音乐教育是人类音乐文化的一定表现形式,而音乐教育作为一定的音乐文化形式则反作用于一定的音乐文化本体,使音乐教育自身呈现深刻的文化意义与精神内涵。多元文化音乐教育的作用在于充分发挥了音乐教育的文化传承功能,使音乐教育成为音乐文化传承活动中有着深刻民族底蕴的音乐文化形式。     

高职院校音乐教育的现状分析及短板问题解决思路探究

随着近年来我国高等教育的发展，各种各样的教育模式出现在我国的各个地区。而音乐艺术教育丰富有趣的形式，在我国的高职院校当中刮起了学习音乐的热潮。在这样的环境下，我国高等院校音乐艺术教育的弊端就充分显现出来，自身发展没有跟上时代的步伐，给音乐教育带来了诸多困难。随着大部分高职音乐院校进入教学改革期，我国音乐教育进入了新的发展阶段。但是当前的高职音乐艺术教育还有许多尚待解决的地方。     

高等音乐教育专业器乐合奏课教学模式改革之我见

<正>器乐合奏课能有效地把教学和艺术实践活动结合起来,它是专业技能课、专业基础理论课教学的延伸与补充,对提高学生器乐演奏的专业技能,培养学生在乐队合奏中准确的节奏、节拍、音准概念,以及对多声部音乐的视听、音色融合与音响平衡能力具有十分重要的作用。一、问题的提出众所周知,我国高等音乐教育专业的办学宗旨是培养复合型音乐教育人才,为基础音乐教育事业输送合格的教师。而教学、科研、艺术实践则是支撑音乐教育专业的三大支柱,是培     

音乐教育的"二律背反"及其克服——复制音乐作品引入音乐教育后的实践探索

所谓"二律背反"是指两个相互排斥而又被认为是同样正确的命题之间的矛盾.复制时代的音乐艺术作品正在改变着传统的大学音乐教育,导致大学音乐教育中出现了"二律背反"问题.音乐教育的"二律背反"要通过音乐教育的实践来解决:只要按照"明确目的、为我所用、诱导个性"的音乐教学实践模式,就能解决这样的二律背反问题.     

音乐教育渗透着“真、善、美”——论音乐教育与德育相辅相成的探究

从事音乐教育的工作者都知道，音乐不是纯粹娱乐的东西，它是能够感化人心灵的精神渗透。同时，在校园的教育工作中，音乐教育与其他科目不一样，具有自己的独特性，它对德育工作的辅助功能是不可替代的。     

试论音乐教育对于音乐文化创新的意义

音乐教育在音乐文化的传承过程中最重要的意义是创新,只有不断创新的音乐教育才能使音乐文化永葆活力。现代科技发展给现代音乐带来了重大的影响,只有实现音乐教育的现代化才能促进音乐文化的创新,同时音乐文化的发展也必须依靠现代化的音乐教育。     

人文素养与高等音乐教育

人文素养是一切素质的基础,我国音乐教育普遍存在着过分强调音乐技能、忽视文化修养的现象。音乐艺术课程与人文知识具有实现整合的内在机制,所以高等音乐教育应改革教学内容、教学方法,更新、充实人文素质的内容和方法,使教学更具实效性、生动性,真正将知识和技能都转化为学生从事审美教育的巨大能量。     

论普通高校的音乐教育

据了解,普通高校音乐教育还存在着这样的教学方式:沿袭我国中学的教学模式。因此,使普通高校的音乐教育失去了自己的特点。那么,如何培养适应现代化改革的高素质人才,普通高校音乐教育是否具备高校特点,就非常关键。一、普通高校音乐教育与中学音乐教育一定要有区别。首先,大学生进校后,就受到了良好的政治、思想素质教育、道德素质教育以及文化素质、心理素质、体育素质等教育,同时,大学生是社会各阶层中思想最为活跃,最易接受各方面信息、新生事物的知识群体。他们在学习专业课的同时,对音乐也有自己鲜明的欣赏品味和审美情趣。笔者任普通…     

高师音乐教育课程改革初探

指导基础教育音乐课教学的新课程标准开始在全国试行,其核心是更加注重质量和人才素质。这标志着我国中小学音乐教育进入了一个新的发展阶段。作为教育“工作母机”的师范教育,如何适应基础教育的改革,已成为了一个极富现实意义的事情。     

新时期我国普通高校音乐教育发展现状分析

结合我国新时期的形势政策,针对我国目前普通高校音乐教育的现状,指出加强高校音乐教育,转变教育思想和教学观念的重要性和紧迫性,以及目前普通音乐素质教育中存在的问题.     

当代音乐教育观及其对高校公共音乐教育的启示

当代几种主要的音乐教育观与我国高校素质教育的思想理念是暗合的、一致的,因此对高校公共音乐教育的课程设置、教学内容、教法设计、教学目的等方面具有重要的指导意义和启示作用.     

音乐教育和社区文化建设个案探析

音乐教育主要是通过传播音乐文化知识,训练音乐技能,来提高人的审美能力和艺术修养的.它包括两个方面的内容,即一般普及音乐教育和专业音乐教育,两者之间有一定的区别.     

高校音乐教育在构建和谐社会中的作用

人是社会的主体,构建和谐社会对每一个公民在素质上提出了新的要求。音乐教育的深层内涵不是音乐知识技能的传授,而是人的培养,即塑铸和谐的主体,培养全面发展的人。高校音乐教育在构建和谐社会,培养合格人才中的主要作用体现在四个方面:培养充满认知灵性的人;培养富于创造精神的人;塑造富于审美感知的人;塑造具有高尚道德情操的人。     

高师音乐教育两种办学模式分析及其对策

我国提倡素质教育以来,中小学实行了新课标,而作为培养中小学音乐教师的高师音乐教育,在课程设置等方面仍存在着许多不合理的因素,从而影响了师范生毕业后对中小学新课标的适应能力.而将不同的办学模式的长处综合在一起,针对每一种模式运用具体的办法,在合二为一的思路下改变一些课程的设置,从而在不影响办学模式特色的前提下,较好地解决一些弊端,从而发挥师范专业的优势.