职业道德研究

职业道德在我国伦理学史上还是一个新的领域,过去很少有人研究。党的十一届三中全会以后,特别是《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中提出要在各行各业之间大力加强职业道德建设以来,职业道德便逐渐成为我国伦理学界研究的热门课题之一。这项研究的天地是很广阔的,涉及的方面较多,这里着重介绍有关的几个理论问题的研究概况。     

教师道德研究的可喜成果——简评《人民教师的道德修养》

王正平的《人民教师的道德修养》一书,于一九八六年六月,由人民教育出版社出版了。它是近年来教师道德研究的一项可喜成果。党的十二届六中全会《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》指出:“在我们社会的各行各业,都要大力加强职业道德建设。”我国有人民教师上千万,他们肩负着提高全民族的素质,多出人才,出好人才的光荣使命。因此,加强教师职业道德建设对于提高教师队伍的素质,增强从事教育工作的光荣感、责任感;对于提倡尊师重教,提高教师的社会地位;对于社会主义精神文明建设乃至四化大业的成功都有着十分重要的现实意义。     

公正执法 铁面无私——谈公安司法工作者职业道德的核心

共产主义道德的最基本内容是集体主义精神和全心全意为人民服务。这是社会主义各行各业道德规范的共同要求,公安司法工作者的职业道德当然也离不开这样一个总的要求。但是,作为一种职业道德的核心,只有这个共性,没有个性,使人难以与其他职业道德相区别。也就是说,公安司法工作者的职业道德的核心,既不同于一般社会道德,也不同于一般国家机关工作人员的职业道德,以及其他行业的职业道德。拿这些道德来要求公安司法工作者,反映不出公安司法工作者的职业特点,反映不出公安司法工作者职业道德的本质特征。世界上任何事物都具有质的规定性,职业道德也是如此。任何职业道德都有它的本质特征和最基本的要求。在社会主义国家里,新闻工作者职业道德的本质特征是“真实”;医务工作者职业道德的本质特征是“救死扶伤,实行革命的人道主义”;     

《职业道德新探》、《精神文明与社会发展》两书出版

这两本书是范英主编的《精神文明学丛书》之三和之四。《新探》由红旗出版社1992年底出版,23万字,除总论外共设11章,分别以建设有中国特色的社会主义职业道德、建设为经济工作服务的职业道德、建设适应现代化急需的职业道德等专题,深入地阐析了当前和今后我国职业道德建设中的普遍性问题与对策,全书突出了跨世纪职业道德建设的崭新视角,是党的十四大召开之后强调职业道德教育的急用教材。     

试论社会主义职业道德的几个基本特征

党的十二大报告指出:社会主义精神文明建设的重要内容之一,就是“在各行各业加强职业责任、职业道德、职业纪律的教育”。“每一个公民都应当遵守公民义务、社会公德和职业道德,每一个劳动者都应当是社会主义精神文明的建设者。”在党的十二大精神的鼓舞下,职业道德的教育在全国各行各业逐步开展起来。为使这一活动更加深入持久地开展下去,有必要搞清社会主义     

重评“师道尊严”

提高教师的社会地位,尊重教师的劳动,充分发挥教师在教育教学工作中的主导作用,提倡在整个社会树立尊师的风尚,这不仅是促进教育事业迅猛发展的需要,而且也是加强社会主义精神文明建设,推动新时期总任务胜利实现的客观要求。     

教师教学效能感：结构与影响因素的研究

为研究区分教师教学效果的一个重要变量──教学效能感,采用教师教学效能量表对３８２名中学教师及其相应的在校大学生进行了测查．因素分析结果表明,教师数学效能感可以分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面,这与班杜拉的自我效能理论和Ａｓｈｔｏｎ的教师教学效能感模型相一致．通过对可能影响教师数学效能感因素的考察发现,教龄因素对教师一般教育效能感和个人教学效能感有不同的影响,随教龄的增加,教师的一般教育效能感呈下降趋势,而个人教学效能感表现出上升的倾向．特别是,在校大学生与已从事教育工作的教师,在教学效能感的两个维度上存在着显著的差异;性别和学历因素对教师教学效能感不存在显著的影响．     

试论把职业道德建设作为精神文明建设的突破口

职业道德所以成为社会主义精神文明建设的突破口,主要是从道德建设角度提出来的。因为道德建设是精神文明建设的重要内容之一,而职业道德又是道德建设的一项具体内容。 一 精神文明建设系统中的主要因素 职业道德作为精神文明建设这个系统结构中的一个要素,对精神文明建设的完善和发展起着     

新时期职业道德新视角、新功能和新任务

中共广东省委负责同志指出,加强职业道德建设是加强精种文明建设的重要组成部分,是精神文明建设的一项基础性工程,是适应社会主义市场经济发展,从根本上提高劳动者素质的客观要求,是群众的强烈愿望和进一步密切党群干群关系的迫切需要,是推进整个思想道德建设的重要环节。为响应中共广东省委关于在全省范围内开展职业道德建设活动的号召,提供职业道德建设方面的理论思考与决策咨询,特编发此文并祈引起同行方家的指正。     

贯彻十三大精神 加强职业道德建设——在职业道德建设理论讨论会上的讲话

这次职业道德建设理论讨论会,是在全国各行各业学习党的十三大文件,贯彻落实十三大精神的情况下召开的。根据十三大精神,研究讨论在社会主义初级阶段,在改革、开放的新形势下,如何进一步加强职业道德建设问题,这是十分重要而有意义的工作。报告讲述社会主义初级阶段的指导方针中第六点明确指出:“必须以马克思主义为指导,努力建设精神文明,要根据十一届六中全会关于精神文明建设的决议,按照‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的要求,提高整个民族的思想道德素质和科学文化素质。我们的现代化建设和改革开放,对社会主义精神文明建设是巨大的促进,     

浅谈农村小学作文教学

国家提出建设社会主义新农村建设,既对农村各项建设事业提供了契机,提出了要求,也对农村教育教学工作提供了契机,提出了要求。那么作为小学作文教学,如何适应新农村建设的要求,让学生体会到新农村建设中的各种变化,讴歌新农村建设的成就,抒发自己的情感,则是作为一名农村小学语文教师应该值得关注的一个问题。     

中学教师教学效能感的特点及其与自我概念的相关研究

教师教学效能感是构成教师素质的一个重要方面。从Asmor和Berman(1976,1977)研究教师教学效能感起,国外学者对教师效能感做了不少研究。教师教学效能感是教师根据自己以往的经验及对教育理论的了解,确认自己能有效地完成教学工作、实现教学目标的一种信念,包括一般教育效能感和个人教学效能感。一般教育效能感是指教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一种信念。个人教学效能感是指教师对自己教学能力的一种信念。教师的教学效能感其实就是教师的一种自信心,即能否教好学生的自信心。自信心属于自我概念的范畴。教师自我概念的不同可能会对教学效能感产生影响。然而这方面的研究国内至今未见有报导,本研究目的是以中学教师为对象,在对教学效能感一般特点的了解基础上,探讨其与自我概念之间的关系。     

职业道德建设与人的主体意识

众所周知,人们道德品质的磨炼、道德观念的转变和社会道德进步的实现,都离不开每个社会成员主动、自觉的道德活动,社会主义的职业道德建设也是如此,它必须以增强每个职业人员在认识和对待各种职业道德关系中的主体意识为条件。特别是在社会主义初级阶段,要使职业道德建设收到迅速、稳定的实际效果,更要注重于提高每个职业人员主体性。具体地说,就是要注重发挥每个职业人员在职业道德建设上的主观能动性,使他们能在马克思主义职业道德科学理论的指导下,独立地、富有创造性地进行道德思考和道德判断,自主地、自信地进行道德选择和职业道德决定,勇敢地、坚定地     

全国“社会主义初级阶段职业道德建设理论讨论会”综述

由全国伦理学会、湖北省伦理学会、山东省伦理学会和武汉市伦理学会联合发起的社社主义初级阶段职业道德建设理论讨论会,于1987年11月19日至24日在武汉召开。这次讨论会就以下几个问题进行了深入的讨论。 一、社会主义初级阶段职业道德建设在整 个社会道德生活中的作用和意义 多数代表认为,在社会主义初级阶段,职业道德建设是整个社会道德建设的中心和突破口。这不仅是因为社会道德中的原则、理想、规范总是要通过人们的职业道德从而转化为人们的行为,用以调节人与人之间的关系,而且还因为人们大部分道德     

档案工作者的职业道德修养

档案工作者的职业道德,是指档案工作人员在从事档案行政、档案保管和档案服务等职能活动时,应当遵守的基本行为准则。它是整个社会职业道德体系的一个重要组成部分。加强档案工作人员的职业道德修养,对建设有中国特色的社会主义档案事业,充分发挥档案信息的社会文化价值具有积极的、基础性的意义。一、档案工作人员职业道德修养的主要内容档案职业道德的规范和准则,是对档案工作人员职业行为的基本要求,是档案工作者职业道德修养的主要内容。根据我国《档案法》和国际档案理事会1996年通过的《档案工作者职业道德准则》的规定,档案工作者职…     

职业道德是社会主义精神文明建设的“窗口”

《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中指出:“在我们社会的各行各业,都要大力加强职业道德建设”。当前为什么要大力加强职业道德建设呢?因为职业道德是社会主义精神文明建设的“窗口”,它的发展既受整个社会精神文明的制约,又是衡量精神文明发展水平的标志。职业道德是社会主义精神文明的重要内容,它对调整自身与服务对象的关系,调整各职业内部及职业之间的关系,对树立社会主义新的道德风尚,对培养一代共产主义新人都具有重大作用。     

浅谈中学音乐教师应具备的修养

新的时代对中学音乐教师提出了新的要求,中学音乐教师应符合这一新的要求,即一方面应具备职业道德,文化与审美等基本修养,另一方面还应具备七个方面的专业修养。     

加强师德建设，共创美好教学

教师是人类千百年积累的精神财富与青年一代之间的桥梁和纽带,是人类文明薪火的传承者,是引导年青一代与有教养的人类进行对话的人。历史赋与教师崇高的地位,使得教师这一职业在社会上享有与其它职业不一般的待遇,这也使得我们教师要有与其它职业不一般的要求。教师是引导年青一代与有教养的人类进行对话的人,这也要求教师首先是一个有教养的人。《中小学教师职业道德规范》中提出,教师职业道德规范最基本的是为人师表。教师的一举手、一投足都受到学生的模仿、人们的关注。这就不得不对教师的道德规范提出更高更严的要求。随着社会不断的发展进步,作为教师一定要跟上时代的步伐,甚至于有超越时代的教育思想。要想有高品质的教育,教师必须要不断地成长;教师要成长就要有终身学习的良好愿望,无论是知识还是道德修养,都要不断地提高自身的专业素养,从而使教师的地位在社会上得到更大的认可。     

不同教师群体激励因素的比较研究

本研究选择云南曲靖和浙江宁波的两所师范学校作为研究对象,以教育人种学研究方法为基本方法,通过现象分析、个案访谈、问卷调查、文献分析等途径,对不同地区教师群体的工作积极性状态及其原因进行了实证性对比研究,得出以下结论:竞争压力和相对报酬之间的相互关系是决定不同教师群体工作积极性大小的两个关键因素。其中竞争因素的激励功能相对较强。竞争压力大小与相对报酬高低之间的相互关系影响着群体激励力量的大小。     

谈企业文化与精神文明

十四大报告中,在谈到“坚持两手抓,两手都要硬,把社会主义精神文明建设提到新水平”这一任务时指出:“搞好社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化的建设,进一步开展军民共建、警民共建文明单位等群众性活动,把精神文明建设落实到城乡基层。”从中可以看出企业文化在精神文明建设中的重要地位。 企业文化的主要内容,包括企业的经营宗旨、指导思想、经营作风、职工的生活方式、价值取向、职业道德以及各种文化教育活动等等。通常人们把企业的物(厂房、机器、运输工具、仓库等)、