声乐教学应重视学生心理素质培养

"乐(yue)者,乐(le)也"."乐"原本指思绪的解放、兴趣的迁移、情感的抒发、艺术的享受.这是音乐的原始功能,第一功能.如果匠心利导,也可能形成精神的寄托、心灵的启迪、感情的升华、艺术的共鸣.这是派生的第二功能.那么我们应该如何融这两种功能于声乐课教学之中,以取得最佳的教学效果呢?     

声乐教学中学生心理素质培养探究

歌唱艺术是舞台艺术,它最终要展现在舞台上,要面对观众演唱.演唱中是否具有良好的心理素质是决定演唱者正常发挥演唱水平的重要因素之一.一个演唱者最大的心愿,莫过于在整个表演过程中始终保持最佳状态,发挥最佳水平,演唱出最优美的歌曲.     

声乐教学中心理素质的培养

良好的歌唱心理素质,对声乐学习者掌握声乐技巧和完善声乐表演起着至关重要的作用。在日常声乐教学中,我们要注重培养学生学习兴趣,树立正确的歌唱观,充分调动学生学习积极性,并通过大量的舞台实践,锻炼学生良好的心理素质。     

钢琴演奏教学中如何培养学生的心理素质

钢琴演奏是一门实践性极强的艺术,舞台上演奏者的心理状态与演奏质量之间的关系很大.在平时的钢琴演奏教学中,人们往往把精力放在技能、技巧的培养或者学习上,而忽略了心理因素在演奏和教学中的重要作用.对学生心理素质的培养要因材施教要帮助学生树立正确的演奏观;调动学生用脑的积极性;要培养学生演奏时全身心投入的能力.     

在物理教学中重视培养学生的思维能力

现在,我国教育模式的转变,要求教育工作者,在教学中要以培养学生的思维能力、创新能力为核心.物理学是一门自然科学,具有一定的探索性、研究性.因此,中学物理教师在传授知识的同时,更应重视对学生进行学习方法的指导、思维方法的训练和学习能力等方面的培养.在教学过程中,教师要有意识地组织、训练学生善于想象、善于思维、勇于探索、勇于攀登、渴望求知、大胆创新.根据本人的教学实践,我认为,具体可从以下几个方面进行探讨.     

浅议声乐教学中对学生审美能力的培养

在声乐教学中,重技巧轻内涵的倾向由来已久。审美教育的核心是情感教育,声乐教学如果不把情感教育放在首位的话,那么培养出来的学生,只能是"技巧"的奴隶,而不能成为审美情感的传播者。所以,声乐教学要以培养学生的审美能力为切入点,这样才能体现声乐教学的真正价值。     

阿拉伯语言教学中要重视伊斯兰文化的培养

阿拉伯语言与伊斯兰文化是彼此独立,而又相互联系的,阿拉伯语言是伊斯兰文化的重要组成部分,同时又是伊斯兰文化的载体。培养起伊斯兰文化意识,它可以使我们从字词、句子、语篇等不同层面上分析中阿习惯思维方式的差异,以及在语言上的表现。阿拉伯语言与伊斯兰文化尤如鱼水关系,阿拉伯语言教学如果离开了其特定的伊斯兰文化,意义也就失去了其应有的价值。     

高师声乐教学中应该重视的几个问题

高师声乐教学的培养目标是综合型的音乐教学人才,所以在声乐教学中,要重视学生综合能力的培养,突出师范性特点,要重视声乐基础理论学习、中声区声音的训练、审美能力的培养以及学生教学能力的培养,培养能够学为所用的人才,适应基础音乐教育的实际需要。     

重视声乐教学中的人文理念

声乐作为一门艺术,是歌声和音乐以及文学语言的组合,声乐课教学就是通过教与学的互动,在培养学生科学地发声歌唱的同时,以期对作品所蕴涵的思想和情感有深刻的感悟和体认。而这种感悟和体认又是与一个人的阅历、知识和文化修养紧密相连的。     

浅谈声乐表演教学中想象力的培养

声乐表演不仅是一种展示表演者才华和技艺的平台,更是一门充满着想象的艺术.想象构成了声乐表演艺术的生命之源,想象为乐谱语言注入了生命的活力,声乐表演的再创造离不开想象.因此,声乐表演教学应加强对学生想象力的培养.     

基础教学中要注重对学生创造性思维的培养

艺术院校肩负着为社会输送合格专业人才的重任,而如今随着时代的进步、知识的更新、知识结构及范围的拓展、信息量的增强、新的观念、新的思维方法的确立、各种知识的互相溶汇,文化艺术呈现出一种多维互补的趋势,这就要求为社会输送人才的艺术院校在教学上应有与之相适应的教学方法.     

家居设计教学要培养学生的绿色理念

随着高等教育大众化进程的加快,艺术设计专业学生素质出现参差不齐,普遍存在对"绿色家居"的不理解或误解。针对这种情况,我们在教学过程中,在给学生传授设计知识和技能的同时,必须寓绿色家居设计于专业教学之中。"绿色家居"设计应健康、环保、宜人、自然、亲和,它涵盖了设计布局、绿色饰材、绿色施工、绿色照明及绿色植物等诸多方面。为切实提高学生的认知度,还必须在教学过程中强化学生自身的实践能力。     

浅谈声乐教学中情感表现能力的培养

情感表现能力和发声技能在声乐教学中同等重要,同属声乐技巧的组成要素和基本功。挖掘音乐内涵是情感表现能力培养的基础和关键环节;塑造形体语言则是其必备素质和重要手段。     

声乐教学与能力培养

声乐教学要把学生的能力培养放到首位,以便为他们将来独立工作打下扎实的基础.这是我们声乐老师应当注意的一个问题.在声乐教学中不只是教会学生技巧和演唱歌曲,更应该培养他们分析和解决问题的能力,让他们学会科学而有效的学习方法,这是声乐教学最为重要的目的.     

高中化学教学要重视方法

正相对于学生的成绩来说,分析问题和解决问题的能力是学生成绩好坏的主要原因。如果需要运用相应的知识去解决问题,那么首要的前提就是需要对相关的知识进行记忆。其实在化学的学习中,最大的问题就是化学符号以及化学知识的杂乱无章加上化学实验以及化学计算知识太多太复杂,并且后期的遗忘也比较强,所以帮助学生加强记忆是化学教学的主要     

要重视佛教人材的培养工作

佛教人材的培养决定着佛教事业的兴衰成败,这在我国全面改革开放的今天尤其是这样。近几年,宗教信仰自由政策逐步落实,佛教的教育事业得到恢复和发展,各地佛协和一些名山大寺创办了佛学院和僧伽培训班,培养出不少爱国爱教、有一定佛教学识的人材,这是一件非常可喜的事情。但是从当前的佛教现状来看,佛教教育工作还是一个比较薄弱的环节,有不少问题需要解决。要搞好佛教教育事业,首先必须创造一定的条件,采取一系列有效措施,使整个佛教界认识培养人材的意义,从而重视、关心和支援佛教教育事业,仅靠少数热心办学者的努力是不够的。其次要增加佛教智力投资,建立稳定的教师队伍,尊重法师和老师,提高他们的地位和生活待遇,改善教学     

要重视幼儿学习迁移的培养

在儿童智力的开发中,培养和提高其创造性思维的能力,占着重要的地位。其中学习迁移能力的发展,是儿童创造性思维发展的一个重要侧面或途径,因此可以说,学习迁移也是检验在教学过程中,是否培养散发性思维能力的指标之一。但在幼儿教学中能否运用学习迁移?怎样运用?效果如何?近两年来,我经过实践证明,学习迁移理论,不仅适用于大、中、小学,同样也适用于幼儿教学,只不过幼儿的学习迁移表现形式及特     

对声乐教学中声乐感觉的理性认识

声乐感觉既是笼统的又是具体的,既是生理的更是心理的,分析声乐教学中声乐感觉的理性构成就是遵循歌唱艺术的本质规律,研究、分析和深刻领会作品的深厚意蕴,它是文化素质和音乐修养在情感体验和音乐表现力基础上的综合表现。     

历史教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂。历史课是培养学生创新能力的重要课堂之一,通过培养学生的创新欲望、发散思维能力和辩证批判思维能力,使学生的创新能力得到提高。     

父母要重视儿童性格的早期培养

每一个做父母的都非常重视孩子的身体健康,但却往往忽视了他们的心理健康。而恰恰是儿童早期不良的心理环境,使孩子的心理受到伤害,影响了他们良好性格和品德的形成,甚至贻害终身。