小学英语创新教学

正小学英语教学是学生学习英语的基础阶段。在教学过程中,教师要根据学生的学习兴趣,灵活设计教学环节,使他们在活跃的学习氛围中进行学习,提高听说读写能力。根据学生的学习情况,教师要进行针对性的指导,使学生在教师的激励下掌握教材中的英语知识,提高学习效率,使课堂教学在创新教学形式下高效进行。一、以学生为主体进行教学,     

关于提高中学历史课堂教学效率和效果的几点方法

实践证明,要想全面提高学生成绩,发挥学生的主体作用是必要条件。教学效果主要是由教师教学好坏决定的。新课程理念告诉我们“没有教不好的学生”。所以只有提高教师的素质,认真学习教育学、心理学,研究历史教学方法,是提高课堂效率的必备条件。因此在授课前,必须做好准备工作：如何导入新课,如何新授,新授过程中采用哪些教法,如何巩固练习,培养学生能力,使用哪些教学手段,增强学生的直观性……在这些方面,全方位地进行研究、准备。另外“知己知彼”才能“百战不殆”,也就是说教师不仅备教材,还要备学生,找出最适合学生的教法,为下一步教学作准备。     

提高初中生英语口语交际能力

正英语是现如今应用范围最为广泛的语言,它已经深入渗透到人们的生活中、工作中、学习中。但是"哑巴英语"依然普遍存在我国的初中英语教学中。新课标提出,初中英语教学要综合提高学生的听、说、读、写能力,其中,口语即"说",它能够促进初中生的听力水平的提高,还能够让学生在阅读和写作时更加得心应手。语言学科的最终教育目的是为了让学生学会应用,而说英语便是初中生应用英语的主要途径之一。因此,教师必     

如何构建有效幼儿综合英语课堂

幼儿综合英语课是一门实践性相当强的学科教学,有效地利用教材,灵活采用教学方法,优化英语课堂教学,提高英语教学质量是每个综合英语教师的努力方向。幼儿综合英语课堂是否有效,并不是说教师在一堂课里可教幼儿多少英语内容,而是指每个幼儿在每堂课上是否做到学有兴趣、学有所得、学有所乐、学出意义。如何提高幼儿英语课堂教学效率,这是幼儿英语课程改革中值得我们深入研究的课题。     

采用情景教学法,增强课堂实效性

一、教师坚持用英语讲新授课,全英教学,创设听说的语言情景 人们常说“在国内学三年英语,不如到国外学三个月”。就是讲的语境的作用。我们达不到这种沉浸式条件,但也要努力为学生提供接触英语使用英语的机会和条件。比如教师坚持用英语讲新授课,使课堂成为一个小小的英语世界,增加课堂上语言实践的广度和密度,这样会使课堂上的英语气氛更浓。但教师在用英语组织课堂教学时,要注意到以下几点：（1）课堂用语的使用要建立在可接受性上,避免过长、过难。     

初中英语词汇教学不当与改进对策

词汇教学是英语教学中最基本、最重要的构成部分之一。但是初中英语词汇教学存在学生学习观念和方法不当，教师教学观念和方法不当问题。要提高初中英语词汇教学质量，教师改进采略是遵循“兴趣引领，不断改进”原则和营造学习英语词汇环境，教师指导学生改进的策略是指导学生转变学习词汇观念和改进学习词汇方法。     

以创新促发展,实现初中英语高效教学

正新课标理念要求教师要创造高效的英语课堂教学,使课堂教学环节能更好的激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习意识,在学生的积极参与中构建和谐的学习氛围,提高英语的听说读写能力。在创新教学中,教师要以学生的兴趣和能力为基础进行教学设计,让学生在学习中感受到快乐,促进英语综合素质的提高。一、抓好预习环节,强化学生对英语知识的认知预习可以让学生从整体上掌握英语教材中内容。通过预习,学生对     

新课程理念下的小学数学教学

正新课程理念下的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性,因为它留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材,不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性,不明确各知识点的前后联系及相互作用,教学目标定位不准确,教学步子就会或深或浅,教学就会留下很多后遗症。教学实践中我真正懂得了“课标是源、教材是流”,逐渐具备了创造性使用教材教学的能力。参加教学以来,我一直以     

打造中职高效英语课堂,实现优质教学

正在中职英语教学中,教师不仅要让学生通过主动学习掌握教材中的单词和句型,还要让他们用英语进行交流,在交流中掌握英语句子的运用情境。在设计教学内容时,教师要根据中职学生的特点进行教学优化,让他们主动机参与到学习活动中,在掌握扎实的英语基础知识上,提高英语探究能力,使课堂教学高效进行,实现新课改下的优质教学。一、务实基础,提高学生的英     

浅析构建初中英语和谐高效课堂

初中英语课堂教学是贯彻教育方针,实现英语课程标准所确定的初中英语教学目标的主渠道,是整个教学中的核心部分。建立和谐课堂,上好英语课是提高英语教育教学质量的最关键的一环。课堂上的和谐,有利于教学目标的实现,有利于师生、生生关系的融洽,有利于教学活动的顺利完成。而优化教学手段,则有利于建立和谐英语新课堂。     

高职院校服装画技法课程实践教学探索

高职院校服装画技法课程实践教学,在尊重职业教育课程教学规律与原则的基础上,以培养专业技术实用型人才为目标。为此对教学实践过程中的课程理念、目标定位、内容安排、教学方法、考核方法、教材选用、师资条件等,都要进行较合理的规划与设计。     

初一英语教学问题及改进方法

正一、初一英语教学过程中存在的几点问题1.对中小学教材衔接不够重视。我省小学英语教材为译林版《牛津小学英语》,而牛津初中英语则是对前者的延伸和拓展,其中初一教材内容对于初中英语和小学英语之间的衔接有较为全面的体现。初中英语教学利用对比中小学教材内容来选择教学衔接点,带领学生学习和复习,做到温故而知新。但不少教师在教学实践中不能明确区分新知和复现,教学缺乏连贯性,使学生不能马上适应。     

《牛津高中英语》教学策略

英语教学设计是实现英语教学目标的计划性和决策性活动，是教学效率和教学质量高低的关键所在。在建构主义指导下的新课标实施教材《牛津高中英语》教学设计，注重以“学生为中心”，要求教师从学生原有知识背景和相关经验出发，为学生精心创设情境，通过“协作学习”教学，重视学生对英语知识主动探索，主动发现，并最终达到使学习者有效地实现对当前所学英语知识意义构建的目的。教师在教学设计中，遵循一定的设计原则和策略使用，会使课堂英语教学达到事半功倍的作用。     

整合教材，提高数学课堂教学效率

传统的数学教学以传授书本知识为主要目的,强调学生基础知识,基本技能的训练。自从《数学课程标准》的实施,新教材——苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》（以下简称新教材）的使用,新教学理念的贯彻,这对教师提出了很高的要求——更新教学理念,变换教学方法、教学方式、教学手段等等,但最基本还是重视如何使用新教材,如何设计和整合新教材来编写教案。教材质量是教材的生命,有了高质量的教材,才能编写出高质量的教案,有了高质量的教案,才能适应符合学生身心发展的需要,确保高质量的课堂效率。     

尝试将多种“效应”引入舞蹈教学课堂

舞蹈是一门综合性的表演艺术,其教学成功与否,除了有赖于教师个人娴熟的舞蹈技能外,教师还须充分掌握学习者的身心特点,有效地运用教学方法,在教材选择上,要配合既定的教学目标,有效地涵盖所要传授的知识、情意、技能三大领域。从艺术教育发展的规律来审视我们的舞蹈,舞蹈教学有着自身的鲜明的特点,舞蹈技能技巧应该被视为是教学的重点,但若做更深层的思考,除了钻研舞蹈技能技巧之外,是否还有其它的教学内容可以挖掘吗?面对此问题,笔者作为一个舞蹈教育工作者,从多层次、多渠道、多视角、多种结合点入手,寻觅出一种科学有效的舞蹈教学方法。…     

探究式学习在高校美术教学中的应用研究

在教改逐步深入的背景下,对于高校美术教学而言,在实际开展教学活动的过程中,要想在实现对学生美术专业技能培养的基础上,提升该专业学生的综合素养,就需要在更新教学理念的基础上,实现教学方法的创新,以提升该学科教学的质量与效率。而将探究式学习模式应用于该学科教学中,则能够为落实教改要求并实现该学科的教学目标提供出路。     

利用良好的师生关系提高数学课堂教学效果

在全面实施素质教育的新形势下,提高数学课堂教学质量是一个十分突出的问题,我们在数学教学方法、教学模式、教学手段等方面要做出改变和提高;更重要的是,我们要建立新型的师生关系。那么,在新的课程理念的指导下,在新的社会形势下,在高中数学课程标准的要求下,如何建立良好的师生关系？     

小学英语阅读教学的有效设计

一、课始—整合教材,形式多样 教师仅仅教教材是远远不够的，必须要帮助学生从多个角度收集资料，为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。教师只有跳出英语教英语，跳出教材教教材，不断开发与创新语篇，实现拓展化、实践化和趣味化，才能让学生在拓展阅读中得以发展，使知识在被拓宽的同时，被接受、被消化和被吸收。     

提高初中生的阅读理解能力

正阅读理解是英语学习中一个很重要的方面。它反映了学生应用英语的能力。提高学生的阅读能力一直是英语教学的重要组成目标。但是目前的教学过分的强调分析教学和语法教学,而忽视了语言能力的培养与训练。在初中英语教学中阅读理解的重要性显而易见,不少学生在这方面比较薄弱,不良的阅读习惯,词汇量的缺乏,阅读技巧的缺失等都在影响着学生的阅读理解能力。作为老师,我们要精心辅导,有效地提高学生的阅读理解     

优化教学策略,打造小学英语创新课堂

正英语是一种交际性的语言工具。在小学英语教学中,教师不仅要让学生掌握教材中的单词和词汇,还要让他们学会说英语,用英语进行沟通交流。在设计教学活动时,教师要从学生的兴趣和学习能力出发,创新的教学形式,使学生积极参与听说读写训练,不断提高他们的英语能力。一、创设活跃的课堂氛围,激发学生的学习主动性在小学英语教学中,活跃课堂氛围和浓厚的英语环境是激发学生学