浅谈学困生成因分析

所谓学困生，通常是指那些学习成绩不好又不遵守校纪校规的学生。在学生中起到一定的负面作用；更有甚者，个别学生受到一些社会闲散人员的影响，以至于无心上课，荒废学业。如果学校、家庭乃至社会不重视学困生的教育，则势必影响下一代的整体素质，所以深入研究学困生的成因及教育策略，是摆在我们每一个教育者面前的一个非常重要的课题。     

“三三一教学”的探索实践

“三三一教学”是我校在适性教育研究的基础上总结出来的,它秉承着“为了每一个学生发展”的理念,综合了我校适性教育研究的成果,具有丰富的内涵,其内涵可以解读为以下内容：     

中学生自主学习的教学指导模式研究

国内外业已开发出众多旨在培养中学生自主学习的教学模式,基于理论和教学经验分析,我们概括出中学生自主学习教学指导的一般模式,本研究以330名中学生为被试,分别在初中和高中的若干学科对这一教学模式进行检验。结果显示,自主学习的一般教学模式能够在一定程度上增强中学生的自主学习能力,提高中学生的学习成绩,能够为任课教师接受和掌握,具有广泛的适用性。     

让学困生化蛹为蝶,美丽绽放

作为教师,笔者深深热爱着教育这个职业,所以也会关心,热爱自己的劳动对象——学生.特别是学困生.心里想着他们,用爱心去温暖他们那失去学习自信的心灵,帮助他们逐步找到自信和尊严,鼓励他们战胜学习中的困难,从而进一步提高学习成绩和学习能力.     

高职院校服装画技法课程实践教学探索

高职院校服装画技法课程实践教学,在尊重职业教育课程教学规律与原则的基础上,以培养专业技术实用型人才为目标。为此对教学实践过程中的课程理念、目标定位、内容安排、教学方法、考核方法、教材选用、师资条件等,都要进行较合理的规划与设计。     

谈小组教学的管理策略

一、组建学习小组现在有很多的小组划分的模式,如：按座位临时分组,同桌合作,前后桌合作,按学生学习成绩分组,将学生按成绩分为ABCD四个等级,让小组中含有各个等级的学生,还有按性格、性别等方面的差异进行分组等。我个人比较喜欢建立长期的合作学习小组,人员一般为5到6人,需要根据班级人数进行合理分配。     

学困儿童和学优儿童的手书特点比较

取小学生55名,其中25名为学困生,30名为学优生,使用数码写字板测试二者在横线自然手书状态下的速度、加速度、压力、波动和断续5个指标的变化特点。研究结果表明,学困生横线手书的速度超过学优生,特别是中间速度,差异显著。学困生的加速度增长比较快,在短期内维持在高速状态,然后快速下降,学优生增长速度比较慢,但是在很长的时间内保持在高速状态,最后加速度的递减明显比学困生慢,差异显著。学困生的加速度曲线形态趋势类似于一个倒U形,而学优生的曲线形态类似于梯形。学困生和学优生的压力变化呈现开始递增、然后保持在较高的压力状态的态势,但是二者之间没有显著差异。二者的波动都出现于书写的开始阶段,但是波动次数没有显著差异。在书写过程,二者都没有出现断续。     

临床思维学的教学实践与理论探索

思维是人类理性活动的基本方式,思维能力是最具人类特色的能力,临床思维能力的培养是一个非常重要、然而又常为人们所忽视的问题,主要介绍临床思维学的课程设置、主要内容、教学目的和教学效果,通过对教学实践的阶段性总结,对理论体系进行初步的探索,以推动临床思维学的普及和发展,提高临床诊断治疗水平。     

基于“一体化”包装设计实训课程有效教学的探索

包装设计是中职工艺美术专业的一门专业核心课程,同时也是一门实践性很强的专业设计课程。实践教学是实现课程教学目标、支撑专业技能的骨架。但是在这门课程的实施中往往偏于理论教学而缺乏了它应有的实践环节。因此,有必要对包装设计的课程目标和课程设置、教学方法及考核评价等进行"一体化实训课程有效教学"的研究和改革。     

浅析美术教育教学方法的改进

美术教育如同培育艺术种子,需要多种课程的多种涵养,进行长期的综合训练.较之国外的艺术教育,我们的艺术教育模式就显得比较单一了.所以,从人才的培养角度,我们应该把对学生创造力和想象力的培养作为教学中最重要的因素.教学过程应更注重启发和引导,让学生有可以发展的空间.教师可以根据学生的自身条件和特点因材施教,让学生在表现中逐渐强化"自主意识",寻找个性化的表现形式.     

以阳光的热情探索阳光休育之策略——小学体育教学的探索和实践

学校肩负着国家的教育和使命,当今国家教育体制的改革,新时期国家学校体育的工作战略,把学校体育工作提到了史无前例的重要位置。在当前的教育策略下,学校多年来以前瞻的眼光,遵循与时俱进,为国家为社会培养合格人才为教育的宗旨,始终把学校体育工作摆在十分重要的战略地位上。作为一名一线的学校体育教师,对学校响应国家的号召,齐心协力、脚踏实地地开展好全校性的学生阳光体育运动有着我自己的深刻感受。     

《运用水写布进行毛笔书法教学的实践的研究》课题研究报告

一、问题的提出 随着时代的步伐我们跨入二十一世纪,在信息时代已经来临的今天,计算机的普及使传统的书写方式逐步被电脑、打印机等所取代。许多学校都没有开设写字课,只是在语文课当中教学汉字的书写,很少有学校进行毛笔书法教学。追其原因,主要是：1传统的毛笔教学要用宣纸、墨汁、毡子、毛笔书写,工具繁琐,学生很难带齐,学校又无力投入这么大的资金为学生备齐工具。     

想象力的培养在数学教学中的重要性

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”     

谈开放型教学在校外美术活动中的尝试与实践

在多年的教学实践中感受到:开放型教学有别于传统的教学模式,它以新颖灵活的教学形式、丰富多彩的教学内容、民主宽松的教学环境深得广大学生的喜爱.它在教学过程中注重对学生创新精神的培养和实践过程的尝试,师生能在开放、民主、交流、宽松的环境中交流式地完成教学目标,实现师生在合作中的双提升.     

在教学实践中如何关注学困生的成长

新的《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动，教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是班级中的学困生，他们的学习成绩差，习惯差。如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动必须关注的问题。下面就谈谈自己在这方面的一些做法：     

体育教学中渗透德育途径的探索

德育工作是学校教育工作的一个重要方面,它渗透在各个学科的教学中,对各门学科的学习起着积极的作用.要培养一个合格的社会主义接班人,必须重视德育工作.根据《学校体育工作条例》的规定,学校体育工作的基本任务其中一条是要求“对学生进行思想品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神”.由此可见德育教育已成为构成体育教学目标的一部分,那么,怎样才能在体育课中取得体育、德育“双丰收”呢？对此,笔者初步进行了有效的教学实践.     

高中科学课教学评价的创新探索

一．评价与教学评价的一般原则参与原则：注重学生亲身参与和学生全员参与,强调课程标准规定的参与情况和参与态度的考核。同时重视学生自我评价并自觉参与评价。     

浅谈激励性评价在朗读教学中的运用

为了适应社会的需要,新的课程标准在评价方面进行了较大的改革。把评价看作是课程、教学的一个有机构成环节,看作是促进学生发展和激励学生学习的有效手段。它关注让学生学会更多的学习策略,给学生提供表现自己所知所能的种种机会,通过评价形成学生自我教育、自我进步的能力。朗读教学历来为语文教学的重要手段,随着语文课堂教学的改革,老师们更加认识到朗读教学的重要性、必要性,通过朗读、诵读、背诵等丰富多采的语文实践活动,通过整体感知、感悟、积累和熏陶,可以培养学生良好的语感,丰富他们的语言材料,增加他们的文化底蕴。     

建筑写生教学实践改革的探索与思考

建筑写生是学生进入手绘快速表现课程学习的过渡性训练科目,它有别于绘画类专业的风景写生课,更强调训练学生准确表现空间构成、结构比例、环境尺度与掌握表现技巧的方法。本文结合教学实践,针对环艺设计专业所处的时代背景与学生现状,对如何提高学生的写生技能进行课程结构、方法、知识点等方面的探讨。写生是最易将学生引入自然的课程,他们可以通过对建筑的写生训练了解建筑的结构、造型、比例、透视以及建筑与环境的关系,使这些未来的设计师在自然中感受到认识的升华,同时潜移默化地提高他们的审美意识以及手绘能力。     

关于小学低年级写话教学的探讨

“写话时期”是学生作文的起步阶段.但由于低年级学生缺乏观察能力,不会观察;有些学生很想把自己观察到的、美的画面说出来,但苦于不知该怎么讲,或肚中没有好的词汇来形容和表达.如何教会小学低年级学生写自己想说的话,写想象中的事物,写身边的事物,为小学中、高年级的习作训练打好基础？基于新课标在小学第一学段（1～2年级）“写话”教学目标中强调的要求：“对写话有兴趣”,能乐于把自己想说的话写下来;鼓励引导写自己的话,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,能完成口头语向书面语的转换即可.在写话教学实践过程中,我认真摸索,总结出一些粗浅的教学策略和方法,现提出来与大家探讨：