老年病人心理干预的语言艺术

恰当运用临床医学语言与沟通技巧,对老年病人实施心理干预,既是一种重要的治疗手段,也是医德的重要组成部分,更是一门充满人文关怀的医疗艺术.     

浅谈小学班主任的语言艺术

班主任的语言艺术,是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,准确无误地通过简炼生动、有趣的语言表达出来,使学生乐意接受并达到历史最高水平思想教育的目的。在教育实践中,班主任的语言要像涓涓细流一样从口中自然、流畅、准确、精炼地流出几句话,就要说得学生心悦诚服。在做学生工作时,要善于把有声语言与无声语言有机地结合起来,把抽象和形象、明示与暗示、无形与有形形成珠璧合之势,从而取得最佳教育效果。     

浅谈提高语文课堂的教学效率

著名教育家吕叔湘多年前曾经说过：“10年的时间,2.7万多课时,用来学国语,却大多数不过关.”拿到今天来说,我觉得这句话仍然没有过时.学生学语文耗时多、学得累,然而收获不大;教师教语文用功最多,教得最辛苦,然而事倍功半.由此看来,提高语文教学效率,开展“高效课堂”创新实践活动,着力提高教学质量,仍然是当前语文教师面临的重大问题.下面就这一问题,联系多年的语文教学实践活动来谈一谈笔者的一些体会.     

浅谈教师的课堂语言艺术

教师的课堂语言,是教师用来传授知识、进行教育的重要手段。“练就一张铁嘴”,是教师应具备的教学基本功之一。作为一名教师,即使“学富五车、才高八斗”,如果在课堂上或别的场合不能够准确而流畅地进行语言表达,把知识传授给学生,去启迪学生的思维,激发学生的学习兴趣,其教学效果也可能很差。俗话说,“茶壶里煮饺子,有货倒不出”,正是对那些知识渊博而表达能力差的教师的描绘。     

语文课堂教学与信息技术的结合

《语文课程标准》明确提出：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课堂。传统的“教师＋粉笔＋黑板”的教学形式已经不能满足现代的课堂教学了,新课标下的语文课堂教学应该是怎样的呢？笔者觉得首先要有活力,第二要平等,第三要有语文内涵。在信息发达的今天,利用信息技术,提高课堂教学的效率已经得到大多数老师的青睐。电教平台在很多学校已经普及。对有效实施教学目标,优化教学过程,提高教学效率,全面实施素质教育,加快教改步伐,电教媒体有着不可估量的作用。我认为利用好电教手段,无论从老师还是学生的角度看,都十分受用。那么,在具体的操作上,我们要注意什么呢？     

浅谈利用现代教育技术优化语文课堂教学

计算机作为一门新兴的基础学科进入到教育领域,必然会引起课堂教学结构的变革.如何使现代教育技术在素质教育、课堂教学中充分发挥作用,使学生爱学、乐学,这正是我们要研究和探索的问题.     

如何在语文课堂教学中培养中学生的语感

根据语感的心理学定义,我们发现培养语感的关键在于让学生形成语感图式。所谓语感图式,就是主体在言语实践中预先存在的以有关言语经验、言语知识的体系,即以言语为信息载体的心理结构。语感图式的动态表现分两种可能,一种是顺向输入,即语感图式同化言语对象,将新的言语信息整合到原有的图式之中。另一种是逆向输入,即语感图式顺应言语对象,在原有图式的基础上派生或者重新组建新的图式。     

谈信息技术与小学语文课堂教学整合策略

随着现代社会的发展,信息、知识已经成为社会中的基本资源,信息素养已成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质,信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面,在此基础上的合作学习显得由为重要,它是信息时代人们学习的重要特征,是现代社会人才必备的基本素质。在语文教学中如何培养学生信息技术条件下的合作公事能力呢？     

人文性在小学语文课堂教学中的实施探究

新课程标准也明确指出：“语文学习的过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品位和审美情趣。”教师应注意用美来感染学生,在平时的授课中,力求通过提示、引导、点拨,让学生自行体会其中的美的所在。使学生在学习中发现美,在生活中创造美,辨别真、善、美与假、恶、丑,激起对生活美的追求,感受语文学习的乐趣。     

浅谈小学语文课堂教学中学生创新能力的培养

小学语文课是一门基础学科,富有情感,极具个性,容易激发学生的创新意识与创造性思维,在培养学生创新能力方面具有独特的作用。创新能力是一种综合性能力,主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。因此,在小学语文教学中,要开展创新教育,培养学生的创新能力,就必须从这三个方面着手。     

在小学语文课堂教学中如何培养学生的审美素质

审美素质指个体在认识美、鉴赏美、创造美等方面相对稳定的品质与特性.人的审美素质有三个层次：一是知美、爱美;二是有正确的审美观点和审美能力;三是能够按照美的要求来塑造自身和客观世界.语文审美素质指学生通过学习一篇篇课文,逐渐形成的认识美、鉴赏美、创造美的能力.语文审美素质的高低是一个人语文素质高低的标志.我们每个语文教师对此应有清醒的认识,并将语文审美素质教育落实到语文教学之中.     

浅议新课程下语文课堂的以人为本

实施新课程以来,多年来常常受到质疑的语文教育教学出现了新气象。以人为本是新课程改革的根本理念,这一理念对语文教学改革的意义尤为重大,在这一理念的指导下,语文教学改革必将走出一片新天地。     

儿童钢琴教学的语言艺术

儿童学习钢琴,如今已成为一种时尚,但学习效果却大有不同,这在很大程度上取决于教学语言的运用。创造性地运用各种生动形象的语言,是帮助儿童掌握各种技能技巧、理解音乐内在的美感、增强自信心的有效途径。     

浅析舞蹈教学的语言艺术

舞蹈课教学是通过以身示范,语言讲解等手段来进行的.准确、精炼、生动、形象、富有感染力的教学语言,不仅能引起学生的学习兴趣,激发学生的艺术表现力,而且可以培养学生克服困难、战胜困难的毅力和勇气,对提高舞蹈课的教学质量具有不可低估的作用.根据笔者多年的教学经验,认为舞蹈课教学应从以下几个方面追求其语言的艺术性:     

浅谈如何在语文课堂教学中抓住汉语的特点

语文教育、教学在外来文化的影响下,向西方语言看齐,用西方语言的理论框架来套汉语;或是向数理化等学科看齐,用学数理化的方法来套语文教学,结果使语文教育教学迷失了自己,走了弯路：费时低效,欲快却慢。实践使人醒悟,语文教育教学不能不依据语言学科的特点,不能不依据汉语的特点。新制定的《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程还因考虑汉语文字的特点对识字写字,阅读,写作,口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”那么,     

朗读让语文课堂焕发生命的活力

语文是生命之光,语文是文化之根,语文是灵动的,灵动的语文需要语文教师独具慧眼,捕捉契机,激发参与,让学生共同领略语文的满眼风光,使学生徜徉在多姿多彩的语文世界里,使语文课堂真正成为学生畅所欲言、自主学习、灵气十足的课堂,成为一个真正有意义的课堂。     

以“学生为主体”，优化语文课堂教学

语文课堂教学作为学生语文学习最重要的途径,直接关系到语文教学的质量。在教改的今天,任课教师在授课过程中,不能再以老思路和老方法来“传授”语文知识。若还采用填鸭式的教学方式,把语文知识硬塞给学生,而不管教学效果如何,势必会导致语文教学的失败。因为它不能达到让学生愉快的目的,也不能把学生引入兴趣的大门,产生学习的欲望而达不到教学目的。教师必须认真研究学生心态,在语文教学中,切实以学生为主体,师生合作为基础,不断优化课堂教学,提高四十分钟的课堂教学质量,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,促进学生能力提高,使学生通过课堂学习得到最大限度的发展。     

怎样激活语文课堂的有效性

在语文课上,教师真正把学生当做学习的主体,把教学视为教师与学生之间的交流与对话,语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样,不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的,师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围,而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此,语文课堂气氛往往轻松活跃,学生的参与意识很强。     

论谈调动教职工的积极性

当今社会,我们面临着现代化科学技术和经济飞速发展的挑战。科技的竞争、经济的竞争取决于人才的竞争。作为学校的领导者,必须要激励教职工同心同意同德深化改革,全面贯彻教育方针,把全面提高教学质量,精心培养跨世纪是社会主义事业的接班人,看作自己的首要任务,看作管理学校的出发点和归宿，看和是自己的职责。这里谈谈几点肤浅的认识。     

濯去旧见，以求新意——小学语文课堂教学反思

新课程改革，是新时期教学改革的必经之路，作为21世纪的年轻教师，我庆幸自己走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿，一个个充满生命张力的语文课堂。对于新课程改革，要理性看待其优缺点，用批评与反思来赋予教研以新的生机，构建教学真正的精彩。