浅谈如何激发学生数学学习的兴趣

兴趣是人类积极认识事物或参加某种活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制,是学生思维发展的巨大推动力。著名物理学家扬振宇说过：＂成功的秘诀在于兴趣。＂通过我二十多年教学实践证明：当学生学习的兴趣一旦产生时,就会产生强烈的求知欲望。学生就会愿学、爱学、乐学,而且会学得快、学得活、学得牢,     

激发学生学习兴趣 提高学生学习适应性

学生的心理素质是素质教育中的重要内容，是其基础和核心。因此，提高学生的心理素质有利于开发心智潜能，促进学生心理健康的发展，为素质教育奠定基础。     

如何培养和激发学生学习数学的兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。学习数学是需要兴趣的。著名数学家陈景润自述道：“我有我的天地,读书和演算才是我极大的乐趣,我认为并不是每一个人都能享受这种乐趣。”“有一次,我边走边思考题目,入了神,忘记了周围的一切,一头撞到一棵大树上,头上碰出了一个大包,自己都没有觉察,……”     

浅谈对小学生学习数学兴趣的激发

在20多年的教学实践中常常会碰到学生偏科的情况,我问他们为什么喜欢数学,他们说感兴趣,问他们为什么不喜欢上语文课,他们说没兴趣,不愿意听也不愿意学,故我在上课时特别注意设置数学情境,比如我在寻找规律的练习题时,为了提高学生的学习兴趣,我就讲了一个真实的故事。某山区的一位牧羊人发现一个山洞,他带着猎狗走进山洞时,走不多远,狗就瘫倒在地挣扎几下就死了,而牧羊人自己却安然无恙,消息传开,引起了科学家研究的兴趣。     

如何激发学生学习音乐的兴趣

小学生对一切事物都存在着好奇心和新鲜感。他们渴望获得知识,但感知觉的无意性和情绪性却很明显,极容易被新颖的内容所吸引。因其年龄尚小,注意力还不易稳定,意志力也比较薄弱,往往凭兴趣去认识事物。感兴趣的愿意去做,不感兴趣的则心不在焉。可见,兴趣对低年级儿童学习的积极性和主动性起着决定性的作用。我认为,学生对学习有无兴趣,与教师的启发诱导有关。[第一段]     

数学课上如何激发学生的学习兴趣

教师要提高课堂效果,就必须根据小学生的心理特点,研究他们掌握知识的规律,培养学生学习数学的兴趣.     

在科学课中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是儿童学习的强大动力,所以在各科教学中,教师如果能设法激起同学们的学习兴趣,使其产生强烈的求知欲,学生就能以饱满的热情投入到学习之中,充分发挥主动作用,出色地完成学习任务,那么,在科学课教学中,我是怎样激发学生的学习兴趣的呢？现在,我从四个方面来谈谈我的做法：一、通过诱发学生好奇心引发学生学习兴趣。     

在教学中激发和培养学生学习兴趣

教学目标的完成,是教学过程最优化的实现,固然与学生智力因素有关,但与学生的非智力因素,如学习兴趣、动机、情绪、意志等不无关系。吸引他们参加引人入胜的兴趣盎然的益智活动。使他们获得智力的不断发展．这是学校教师的天职。为此我们在长期的教学过程中极其重视培养学生学习的兴趣,以此来挖掘他们学习的潜能,达到提高学习能力的目的。     

激发学生学习兴趣 提高学生学习适应性

学生的心理素质是素质教育中的重要内容，是其基础和核心。因此，提高学生的心理素质有利于开发心智潜能，促进学生心理健康的发展，为素质教育奠定基础。     

如何培养运用能力激发学生学习兴趣

在英语教学过程中,学生有很大程度的情趣化倾向,当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望的时候,不仅能够产生情感迁移,而且会使注意力特别集中和持久,学习和交往能力迅速提高。因此,小学英语教学的目的主要是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。兴趣是最好的老师,兴趣也是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教师在英语教学中只有先激起学生的兴趣,才能让学生在快乐中学习英语,在学习英语的过程中有所收获。我认为激发学生学习英语兴趣,培养运用能力,可以从以下几个方面入手：     

激发学生的学习兴趣方法浅探

“学生是学习活动的主体”,许多教育论著都对些作出了诸多的阐述。我们作为二十一世纪的教育者,就应该把这些教育理论机智灵活地应用到我们的教育教学工作中去。在教育过程中使学生头脑中充满疑惑,使他们对未知的世界充满好奇,从而促使学生带着问题探索新知;给予学生想象空间、给予学生宽松的学习环境;充分尊重学生的个性,培养学生自我发展的能力以及运用知识解决问题的能力;让学生把个性发展的主动权牢牢地掌握在自己的手中。应从以下的教学环节体中现出来。     

创设情景是激发学生学习兴趣的有效途径

情景教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材并使学生心理机制得到发展的教学方法。情景教学的核心在于激发学生的学习情感,他突破了以往教学方法唯智注意的框框,在教学实践中取得良好的效果。[第一段]     

加强教学评价，激发小学生的数学学习兴趣

作为一名数学教师,在数学课程改革的实践中,要加强理论学习,转变教学观念,不断提高自身的理论素养。在教学过程中,教师通过采用语言评价、动作评价、语言和动作相结合的评价和分数评价等丰富的评价方式,激发小学生的数学学习兴趣,使他们体验到学习成功的乐趣,从而提高他们的数学学习成绩,为今后的学习奠定扎实的知识基础。     

激发学习兴趣，培养学生学习适应性的研究

“教师是人类灵魂的工程师”，这句话形象地揭示了教师劳动的特殊性。教师的每一个细小的行为．都会对学生的世界观和道德品质起到潜移默化的影响。教师必须重视自身素质的提高，以渊博的知识、高尚的品德来启迪学生。加强学习．提高科研意识，用先进的教育思想、科学的教育方法施教．才称其为一名合格的教师。     

提高学困生学习数学的兴趣

古语有句话说的好：“金无足赤,人无完人”作为个体的人尚且如此,那作为学生群体的班级也一定是这样。一个班级内不可能所有的学生都是优等生,总会有一部分学生在接受知识,理解知识,驾驭知识等方面有所欠缺,尤其表现在学习数学知识的过程上,由于数学学科的严密性和逻辑性很强,其中融合的思维成分较多,所以有些学生在数学学习过程当中,思维滞塞,兴趣不高,导致数学成绩一直得不到提高。习惯上把这部分学生定义为“学困生”。要想改变这种状况,提高“学困生”的数学成绩,首先得提高学困生对数学的学习兴趣,因为兴趣才是最好的老师,那么如何能提高学困生对数学的学习兴趣呢？     

外语教学与激发学生外语学习兴趣

教好外语,前提是了解学习者,了解他们如何学,了解他们把什么带进了外语学习,了解这些东西是如何影响学习的。然而,目前,大学英语课堂并不能很好地提高学生的外语能力,本文旨在通过研究当前外语教学现状,从课程设置,教师,学生三个方面,寻求提高学生外语学习水平,激发外语学习兴趣的方法。     

激发学习兴趣，培养学生学习适应性的研究

“教师是人类灵魂的工程师”。这句话形象地揭示了教师劳动的特殊性。教师的每一个细小的行为。都会对学生的世界观和道德品质起到潜移默化的影响。教师必须重视自身素质的提高，以渊博的知识、高尚的品德来启迪学生。加强学习，提高科研意识，用先进的教育思想、科学的教育方法施教，才称其为一名合格的教师。     

在教学中激发和培养学生学习兴趣

教学目标的完成。是教学过程最优化的实现，固然与学生智力因素有关，但与学生的非智力因素，如学习兴趣、动机、情绪、意志等不无关系。吸引他们参加引人入胜的兴趣盎然的益智活动，使他们获得智力的不断发展，这是学校教师的天职。为此我们在长期的教学过程中极其重视培养学生学习的兴趣。以此来挖掘他们学习的潜能。达到提高学习能力的目的。     

浅谈如何巧设提问激发学生数学思维

一、在引入新课处设问学习新知识时,老师的设问要根据学生好新、好奇等心理特点,抓住时机,创设情境,激发学生的学习兴趣,因而设问要有新颖性,具有吸引力,尽量吸引学生的无意注意,例如在教学九年义务教育六年制十二册有关利息的计算时,为了使学生对怎样存款获得利息的多少有进一步的认识,更好地帮助学生解决实际问题,我借助这样的一道题：李佳有500元钱,     

现代信息技术环境下如何激发学生学习英语的兴趣

英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件,才能有效地实现。因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。