在自然光照射下工作面照度与照度分布对学前儿童操作技能影响的研究

通过在自然光照射下,测定不同年龄的学前儿童在不同的工作面照度与不同的工作面照度分布情况下,在规定时间内从红色、黄色、绿色３种球状ＰＶＣ塑料颗粒的混合物中分拣出绿色颗粒的多少,来探讨电磁波谱中的可见光部分对学前儿童操作技能的影响。为创造适宜学前儿童进行操作训练的健康环境提供依据。     

高压钠灯、高压汞灯、荧光灯和白炽灯对视敏度的影响

本项工作的目的是核查以线光谱为特征的光源在各种适应亮度(0.75尼特至125尼特)下对于视敏度的影响,结果如下: 1.在四种光源照明下,视敏度随着亮度的增加而增加,当达到一定亮度时,视敏度的增加趋向饱和。 2.以线光谱为特征的光源在同等亮度下视敏度大于以连续光谱为特征的白炽灯。 3.高压钠灯和高压汞灯在各种亮度时的视敏度差异不显著。 4.在7.5尼特—25尼特时四种光源的视敏度差异不显著。     

仪表显示器的照度、对比度、色饱和度对检察速度的影响

本文通过心理物理实验,从工程心理学角度,提出了仪表显示器的照度水平、对比度、色饱和度是相互关联的。它们是保证监盘工检察速度的重要目视条件。文章最后提供了仪表显示器的最佳照度、对比度、色饱和度等参数,可作为仪表显示器和电厂控制室室内设计的参考标准。     

照度对儿童少年视功能影响的研究

为了给我国《中小学校教室采光和照明卫生标准》提供依据,我们做了四个视觉实验。此文发表的是其中的三个实验:视力与照度的关系;视度与照度的关系和汉字易读度与照度的关系。另一个实验见续篇。     

VDT屏面亮度和文件背景照度对视觉核读作业的影响

研究VDT屏面亮度和文件背景照度对视觉核读作业的影响效应。以核读速度、限肌调节辐合时间和主观舒适性为测评指标。结果上述三项指标均随VDT屏面亮度和文件背景照度的变化而发生变化。结论推荐VDT屏面亮度的合适范围为15～20cd／m^2,文件背景照度的合适范围为300～450lux。VDT屏而亮度与背景照度水平的匹配性也应加以考虑。     

中小学师生关系的调查研究

根据北京师范大学和日本国福岛大学合作科研项目《家庭·地域文化和学校教育的相互关系》的计划,中日教育考察团先后在北京地区部分中小学,进行了教育调查。为了了解在改革开放和建立社会主义市场经济条件下,师生关系方面的变化,我们从学生调查答卷中,进行了本项研究。     

中小学学生注意稳定性的研究

本研究是幼儿有意注意稳定性研究的继续。在小学和初中进行的研究发现,随年龄的增长,儿童注意的稳定性水平继续提高,个别差异渐趋缩小;男女生的发展曲线并未发现交叉现象,女生继续优于男生,但男生内部的个别差异大于女生。研究发现,儿童注意的稳定性对学习成绩有明显的影响,这种影响比某些学习能力的影响更大.     

中小学教师自我概念发展的研究

教师自我概念是教师素质的重要构成成分之一。已有研究表明,教师的自我概念水平和学生的自我概念发展水平有正相关(Curtis,J.A.1977;Edeburn,C.E.1976;Ellenbutg,F.C.1973;Kathkeen,L.1982);教师自我概念水平和他们的工作满意度有正相关,自我概念水平高的教师从工作满意度中获得的情绪性支持更大(Schaer, B., Trentham, L.,et a1,1986);教师的自我概念和教师的效能也有一种积极的关系(Thosmon, J,R.,Handey, H,M,1990)。     

中小学教师的职业倦怠与工作压力、自尊和控制点的关系研究

本研究旨在探讨中小学教师的职业倦怠与工作压力、自尊和控制点的关系。用教师职业倦怠问卷、工作压力调查表、自尊量表和控制点量表对766名教师进行了问卷调查。结果发现：教师的职业倦怠与工作压力、自尊和控制点之间存在显著的相关关系;教师的工作压力、自尊、控制点分别对职业倦怠的情绪衰竭、非人性化、低成就感具有显著的预测作用。     

中国共产党人伦理精神百年演进的点、线、面

中国共产党人伦理精神的百年演进呈现出连续性和阶段性相统一的特征,既表现为党在某一个阶段面对某一特定时代课题时的道德追求与精神风范,也表现为这些“精神坐标”串接起来所展示的完整图谱。考察中国共产党人的伦理精神,就要将其置于中国共产党百年奋斗的历史进程中,既要考察作为整体和系统的伦理精神,也要考察一个个鲜明具体的“伦理精神”。厘清中国共产党人伦理精神百年演进的点、线、面,是纵向把握中国共产党人伦理精神演进轨迹的必然逻辑,也是横向理解不同时期中国共产党人伦理精神展现形态的必然要求。     

初入学儿童学习汉字的記忆特点

汉字是由音、义、形三个基本因素构成的复合体。它是以字詞的語言构造和对象意义为基础、以文字符号为形式而組成的一个有机整体。就字形来說,又是由各种基本笔划、偏旁部首、基本字根据汉字結构規則組成的一个个文字。所謂正确牢固地掌握汉字不仅包括熟記字形的完整結构,而且要形成該字的音义形三者紧密联系的統一整体,最后达到     

初一学生对汉语虚实词遗忘特征的初步探讨

問題 加強背誦教学,是提高語文教学貭量的重要措施之一。背誦教学与記忆的心理过程有密切关系。揭示和研究背誦材料的記忆特征,对背誦教学有重大意义。 当前,心理学界对背誦教学心理已作了一些有益的探討和研究。如陈光山曾分析了背誦材料的遺忘发展基本表現。但是,根据教师和学生的反映,影响背誦材料遺忘的因素很复杂。其中課文里不同性质的詞类也有一定关系。因此,本研究試从初一学生对汉     

有关中学生生产劳动实践和掌握理論知識的关系的初步分析

一、問題的提出 社会主义教育的目的是培养全面发展的新人。而学生参加生产劳动,則是培养全面发展的新人的一条道路。 一年来的大量事实材料表明:通过适当的参加生产劳动,中等学校学生在智育方面,也和德育体育方面一样,有了显著的变化,教育貭量有一定的提高。所有参加生产劳动的学生都掌握了某种或某几种生产技术,获得一定有关生产过程和产品的知識,一般課程的     

初一学生掌握英语单词的心理学分析

问 题 目前英语教学中普遍存在着记忆单词的困难,因此研究如何正确而有效地进行单词教学就具有重要意义。本文的目的是探索初中一年级学生掌握英语单词的主要矛盾;解决矛盾的具体条件;在解决矛盾时,认识过程的特点。从而为编写英语教材和选择教学方法提供心理学的依据。 方 法 实验方法是先培养发音、拼音技能,初步归纳读音规则,然后在此基础上进行单词教学。实验对象为兰州大学附属中学初一学生58人。     

中学生友人间执行“分享分担”规范的研究

本研究试图通过研究友人间执行的规范探析友人关系的社会心理学实质。本研究综合使用问卷法、故事投射法和现场实验等方法,围绕“分享分担”规范进行了(1)该规范的执行界域、角色差异与公平原则;(2)该规范与集体主义价值取向的关系;以及(3)社会评价情境对执行该规范的影响的探讨。其结果表明,(1)我国中学生友人间执行“分享分担”规范的界域分布在“利他亦利己”至“利他不利己”之间;友人间角色差异对“分享分担”行为产生影响;友人间的分配以“平均原则”为主导。(2)我国中学生友人对“分享分担”规范的执行与“集体主义价值取向”有着正相关,表现出文化的特征。(3)在社会评价情境下,被试的行为接近社会规范。这些结果从一个侧面说明了对友人关系社会心理学实质的解释须考虑价值取向这一变量,在集体主义取向的文化传统下,友人关系的实质不是互惠和交换,而是分享和整合。     

中、英文阅读理解之比较研究

本文在句法、语义和事实方面比较了中、英文的阅读过程,并发现中文读者在阅读加工中更多地采用分散的策略,而英文读者则更多地采用集中的策略。在中文中,语义违反所造成的朗读混乱大于句法违反所造成的混乱;而在英文中则句法违反所造成的混乱大于语义违反所造成的混乱。但是,由句法、语义和事实的违反所形成的曲线在中、英文中是相似的,这说明中、英文的阅读加工有其共同之处。     

初一学生因式分解运算的某些错误的初步分析

問題和方法 按现行初中一年级代数課本,学生要学习多项式的因式分解(以下简称因式分解)的四种基本方法,卽提取公因式法、分组分解法、应用公式法及十字相乘法。学生掌握因式分解的概念和运算,是顺利学习以后教材的条件。 教学经验和心理学的研究都指出,练习在形成因式分解熟练的过程中起着重大的     

小学儿童形象与語詞記忆特点的初步实驗研究

目的根据馬克思列宁主义反映论的观点,記忆过程和其他心理过程一样,是客观現实在人脑中的反映。客观現实的对象和現象对人的作用,不外是形象的与語詞的两种主要形式,因此,形象的东西利語詞的材料,就构成了記忆过程和其他心理过程反映的主要內容。形象的、語詞的材料,不仅是人的記忆的主要內容,而且从个体記忆的发展来看,形象     

促进初中学生自学数学有效心理学原则

教学改革中的心理学问题主要是教学内容和方法的改革如何更好符合学生认识过程和认识能力发展的规律问题。因此,改进教材教法是个重要环节。1965年我们总结前两年重复欧美的“程序教材”的基础上,批判地吸收了在这一段时间内所得的经验教训,转而提出了利用三个本子(一本课本,一本练习本,一本答案本)的自然试验方案,在北京女六     

朗读与默读对初一学生識记和理解课文的影响

朗讀与默讀是閱讀的两种形式,在語文教学中有效地运用朗讀与默讀是提高閱讀效率的重要条件。据有些中学語文教师反映,初一学生只习慣于朗读,而不善于默讀。不論什么学科的課文,什么性貭的文章,一概誦讀。这些教师认为,朗读固有利于熟記成誦,但