草木亦有情

牵牛花爱攀高枝,喜欢阳光,每天清晨,总是急匆匆地爬上篱笆,绽开粉红的花朵,像一张张粉嘟嘟的小嘴,在向着东方呼唤。是呼唤朝霞,还是呼唤旭日,抑或是在向早起晨练的老人点头问安？在植物界,小小牵牛,可是最懂得珍惜阳光的勤奋者。与牵牛比肩,特爱追逐阳光的是葵花。     

白鸽天使

春天的阳光照在海岸上一群白鸽向着太阳歌唱祈祷的钟声如海潮涌起爱与和平的呼唤飞越重洋神奇的白鸽是天使的化身圣洁的旋律来自心灵的故乡人类的呼求穿过炮火硝烟千年的渴望化为神奇力量让我们与白鸽一起飞翔让和平的歌声响彻穹苍啊神奇的白鸽天使美丽的期待飞向阳光有一个消息传递天涯这地球要变成一个爱的村庄白鸽天使@黎人     

让花开在窗户上

姬晓梦是个爱花如命的女孩,但在寸土寸金的北京,她的居住条件却不尽如人意,小小的出租屋除了容纳一张床和一张桌外,就没有多少剩余的空间了,她心爱的花草实在没处放,有时就只好在床底下委屈着,那些花草长期见不到阳光,     

让花开在窗户上

姬晓梦是个爱花如命的女孩,但在寸土寸金的北京,她的居住条件却不尽如人意,小小的出租屋除了容纳一张床和一张桌外,就没有多少剩余的空间了,她心爱的花草实在没处放,有时就只好在床底下委屈着,那些花草长期见不到阳光,有些已经接近枯萎了,怎样才能让花草活得更好?姬晓梦犯了愁。     

一生追求实践爱和真理的吴耀宗先生

吴耀宗是中国基督教三自爱国运动的主要发起人,中国教会杰出领袖。他一生追求实践爱和真理,思考信仰,也在爱和真理中建设了新中国教会。三自爱国运动是他追求实践爱和真理的人生巅峰,是中国教会顺应神的呼唤所做出的正确的抉择。     

各各他那不变的爱

那十字架上嘶竭的呼唤 诠释了横亘之爱的约言 你挂满沧桑的容面 饱含了天地间爱的浩瀚     

爱是什么

爱是莫名的喜欢爱是无由的牵挂爱是一个问候爱是一声叮咛爱是无私的奉献和包容爱是理解爱是信任爱是关怀爱是付出爱是默默地守候和无期的等待爱是冬日的阳光爱是春天的细雨爱是温柔爱是阳刚爱是灯塔爱是相敬如宾爱是柴米油盐爱是苦辣酸甜爱是春夏秋冬爱是风雨后的彩虹爱是什么@孙立君     

珍惜爱 珍藏爱

爱是一种珍惜,爱是一种珍藏。爱,是在播撒阳光! 而伤害,肯定不是爱珍惜爱,珍藏爱……——题记自私的爱,常常导致伤害。如若不信,请看三个古希腊的故事。爱神塞勒涅爱上了美男子恩底弥翁,怕见不到他,便使用魔法使他常睡不醒,以便随时前来亲吻他。女神客尔刻     

实施阳光教育培育 特色校园文化

以阳光教育代替应试教育，就是要在教育中给予学生阳光和温暖，用心去呵护学生，理解和信任学生，转变教学观念，培育和积淀符合学生个体差异和全面发展的新文化，抛弃不合时宜的旧文化，从而赢得学校未来的发展高度。一、“阳光教育”理论内涵 （一）阳光教育理论提出的背景 阳光教育的提出，并非移花接木，而是教育现实的呼唤，有着广阔的社会经济背景。     

心灵

心灵是翔之于青山绿水的一行白鹭，是栖之于草尖树叶的一缕阳光，是折柳送别时回首复回首的依依琴声，是孤灯苦读时默默倾听大师遥远而亲切的呼唤。     

爱与被爱

如果我是一棵树,我就有了19个生命的年轮。年少的我对生命的感悟虽然不深,但在接受着“大地”和“阳光”的哺育时,也愿意奉献出自己生命中的绿色。因为我知道,被别人爱是一种幸福,而爱别人则更是一种快乐。常常感觉到自己是最幸福的人,因为我生活在这爱与被爱之间。     

爱

当爱的阳光从你的心中升起的时候,那被爱者必然在阳光里显得倍加灿烂和辉煌,犹如晨曦冲破暗夜的一刹那,沉睡的雪峰便在蓦然之间披上金灿灿的光芒,宛然佛前的一朵盛开的金莲一样。爱与被爱,相映生辉。     

爱,在虚实之间——评张悦然《葵花走失在1890》

“新概念作文”群体中的佼佼者张悦然,最近出版了小说集《葵花走失在1890》(作家出版社2003年6月出版)。这部小说集由张悦然特有细腻的文字融成,时时流露着爱所赋予她的悲喜。爱,总是一个永恒的话题。而以张悦然的文字融成的爱却别有一番感觉。那是一种淡淡的低调,温和的冷静和清甜的自爱夹杂的文字气质:空灵的短句流淌着真实的情感,瑰奇的比喻更让人不忍略读。所以,读张悦然的小说总是小心翼翼地,这很让人的大脑处于紧张状态,可思维却受着滋养。穿透文字,我们可以窥到,只有爱,才可使“我”在成长的疼痛和迷惘中看到亮色,从而享受并陶醉于现有的一切,并继续为了爱而生存、竭力……空灵是她文字的风格,爱是她文章的内核。     

珍惜祈祷

在耶稣传播天国福音的三年岁月里,宣讲救恩、治病施惠、潜心祈祷组成了耶稣的整个布道生涯,这三个部分又都紧密地凝结在他的爱里。宣讲,向万民启示上主的爱,彰显他降来人间的奥迹;治病,是他善行圣爱的流露;祈祷,他呼唤着天主给人类的爱,共融自己与圣父的情,最后,他的爱连同自己的人世生命为了人类而奉献圣父。基督三十三年的人生历程过     

遇见

正时光飞逝,记忆残存。一张褪色的纸,人与事的交互,透出的不仅仅是岁月的痕迹,还有其乐融融的情意。时光,在低眉浅笑中渐行渐远,它带走了我们年轻的容颜,也在不经意间书写了伤感别离。光阴的对面,或许没有永远,却还有用经历写下的过往,让我们来怀念,还有在行走中,日益饱满和丰盈的灵魂。心中有所期盼,眼里有阳光,和我们爱着的人,妥帖着一份安暖,便是幸福。     

爱的现象学:对马里翁沉思的解读与反思

爱成就了哲学的起源,却又在西方哲学史中被逐渐遗忘,马里翁意欲重构爱的现象学。爱具有优先性地位,它先于思与存在,是更伟大的理性。爱不能被对象化,给予性是研究爱的可行性道路,爱成为自由被给予的礼物,喜欢去爱的决定将自我标志为爱洛斯者。爱赋予他者以优先性,他者的凝视对其自身不可见,它呼唤我的凝视,在相互凝视的平衡中勾勒出爱的定义,爱成为不可见凝视的交错。最终爱是肉的相遇。我从他者那里接受我的肉,这是自身给予性的彻底化。我现象化他者的肉,使他者作为面容成为可见,这是他者之肉的现象化。爱甚至无需自我而自动开启爱洛斯化进程,这是对形而上学自我概念的修正。不过马里翁的爱的现象学在开拓之余,也面临无法解决的困境,需要对其加以分析批判。     

爱从这里升腾

修院—爱的熔炉你敢向时间挑战你不怕命运的播弄你净化了一个又一个蒙尘的灵魂你铸造T一个又一个永恒的生命修院—爱的熔炉圣洁的热火一刻不停地向外升腾圣坛前诚挚的声音倾诉着心曲神功架边感激的眼泪在忏悔,在察省。修院—爱的熔炉哪里有你的杰作哪里就会充满新生无论环境怎么艰难无论社会怎样文明崇高圣洁的‘爱情时刻提携着万物的苏醒这是爱的呼唤这是爱的回应只要我们敢于进取只要我们执着追求基督的爱火就会在我们心中不断升腾爱从这里升腾@张志贤$中国天主教神哲学院!修生~~     

家园

家,是生长爱的园地!所以称"家园". 在这个园地里,浓浓的亲情是松软肥沃的土壤,感情的流露是涓涓的细流;爱心所发出的光芒如同暖洋洋的阳光.在这个园里,播种的是爱心,耕耘的是希望,收获的是幸福. 家,就是生长爱的园地!没有爱的家,好像天空没有太阳,阴冷可怕,犹如菜汤里没有盐巴,淡而无味,又似旱地少了雨水,绝迹绿色.如果少了爱,等于少了家庭黏合剂,这家将是一盘散沙.     

让每一个孩子的成长道路都充满希望

教师是阳光下的职业，让每一个孩子的成长道路充满阳光，让每个家庭充满希望，是每一位教育人崇高的理想和光荣的职责。教育是奉献，是爱的奉献。作为一名普通的班导师，我是这样想的，也是这样做的。     

爱,并非都是美丽的——例析教育中的不当师爱及启示

“爱”满教育,是教育的一大幸事。因为爱,我们懂得了素质教育;因为爱,我们寻得了生命教育;因为爱,我们邂逅了智慧教育;因为爱,我们认识了享受教育……爱让教育的百花园里群芳争艳,万紫千红;爱让教育的对象沐浴着“阳光”,享受着“雨露”;爱让教育工作者寻着了“教育的美”,找着了“回家的路”。爱的过程彰显了教师的个性,爱的方式收获了教师的创新,爱的结果丰富了教师的追求。爱者即师者,师者即爱者,师爱流淌在教育的每一个空间。但是,当爱让我们收获、品尝着它的甜美的同时,也时不时地让我们咀嚼出些许苦涩的味道,使我们在一种“爱着并痛着…