教与学

学习可定义为个体在可能的行为方面由于经验的积累而产生的相对持久的变化。因此,它与由于成熟的结果(即个体身体成长与发育的结果)而发生的那些行为变化截然不同。学习分两种情况:一种是非正规学习环境产生的结果,另一种是社会为教育它的成员而建立起学校和其他学术机构所作之一切正规努力产生的结果。尽管学习的这两个方面都很重要,我们主要关心的是后者。布鲁纳认为组织学习活动时,教师必须考虑到三个重要的可变因素:学生的特点,     

石建国艺术作品

石建国今年把工作室搬到了目前北京人气颇旺的酒厂艺术区,这个位于朝阳区安外北苑北湖渠的二锅头酒厂现已改造成北京新的艺术策源地。石建国的工作室宽敞明亮,他今年又重任在肩,每天忙完中国美术出版总社的刊物还要忙里偷闲,匆匆赶往工作室创作,在继续水墨创作的同时,他又穿插画了一些同一题材的油画。国画家的油画轻松自如,没有那么多的条条框框,令人耳目一新。     

蔡国强艺术作品述评

文章从蔡国强的早年学习、生活经历谈起,梳理了不同时期艺术事件,意在讲述一个艺术家成长的过程。艺术家最熟悉的事物就是他出生地的一草一木,当他要向世界讲故事的时候,用熟悉之物讲个人故事是最自然的事情。     

浅析吴昌硕艺术作品的形式美

海派艺术大师吴昌硕,是晚清著名画家、书法家、篆刻家。由于他个人的经历、性格以及所处的特殊的社会背景,从而铸就了他别致的艺术品格,对近代绘画产生了重大影响。吴昌硕的艺术作品融诗、画于印中,以书、印丰富画面;他在传统艺术中很好地摄取了精华,同时又将自己的特色金石味融入其艺术作品中。     

北京穆斯林艺术作品展览

为了弘扬穆斯林文化,北京民族文化宫于1989年11月7日至13日举办了《北京穆斯林艺术作品展》。全国政协副主席杨静仁亲手题写了《北京穆斯林艺术作品展》的题词。     

音乐欣赏课中的德育教育

音乐课堂中不失时机渗透德育教育,是素质教育的重要内容。要利用音乐大师的执著追求精神处世哲学,激励学生树立树立敬业精神,学会做人的道理;结合作品时代背景,加强学生的爱国感情,利用合唱艺术的特性,帮助学生学会建立和谐的人际关系。     

北京穆斯林艺术作品展览

为了弘扬穆斯林文化,北京民族文化宫于1989年11月7日至13日举办了《北京穆斯林艺术作品展》。全国政协副主席杨静仁亲手题写了《北京穆斯林艺术作品展》的题词。     

浅议高中美术欣赏课的功能

为促进高中生的全面发展,提高国民素质,美术被列为高中生的必修课之一,担负着素质教育的功能.美术欣赏课,要点在"欣赏",是学生接触美术作品而引起的一种特殊的审美感受和思维活动,也是一种通过作品的形象了解客观世界的认识活动.美术欣赏课可以使学生通过感知美术作品,提高审美能力,提升品格修养,培养学生的创新精神和创新意识.     

浅谈舞蹈艺术欣赏课的特殊性

“舞蹈艺术欣赏”课程在高校日益受到重视,它在提高大学生鉴赏美、创造美的能力方面有不可替代的作用。为此,在教学中,应把舞蹈知识与舞蹈动作有机整合,让学生用自己的身体感悟舞蹈;要注意以舞蹈欣赏为催化剂,激活学生创造性的思维。     

谈艺术作品创作的时代脉搏

艺术作品是艺术家创作的精神产品,它把最好的精神食粮呈现给受众.不管大家是否承认,艺术作品都有意或无意地反映个人(组成社会的一个网络)、时代的社会生活.艺术总和艺术家生活的时代不可分割,总是随着时代的变化而不断变化.     

高校开设音乐欣赏课的作用

音乐作为素质教育的重要途径,已经被越来越多教育工作者所认同。高等学校的学生,不仅要学习好专业知识,同时也要提高各方面的素质。近几年高校多开设了音乐欣赏课,音乐文化在校园文化生活中占有重要的地位。它能提高学生的审美素质及思想道德素质,同时也能培养学生的创造性思维。     

论电脑艺术设计的教与学

电脑艺术设计作为一门新兴的课程,使现代艺术创意与艺术表现呈现出质的飞跃。而培养高素质的艺术设计人材关健在于:教师不仅要引导学生明确认识电脑艺术设计的利弊,更要端正学习目的,只有建立起原创性优秀的思维能力和对艺术作品创造性底蕴深厚的表现力,才是艺术生命力长青的真谛。     

我们需要高雅正义的艺术作品

<正>近年来,国家大力倡导在高校中实施艺术教育,旨在提高全民的审美水平和精神素质。本文通过剖析社会现象和一些艺术作品,目的是让健康的艺术进入校园,使大学生的思想道德水平、审美能力得到真正的提高。     

艺术作品必须反映真实的现实生活

有的读者可能提出问题，说：“李白写出‘白发三千丈’的诗句，《西游记》里创作出孙悟空，这不也是思维的结果吗？这个结果能和存在同一吗？谁见过三千丈长的白发人？谁见过猴头猴身却会说人话、聪明、比人的本事还大得多的猴”？这个问题涉及艺术思维和其他思维（日常生活思维、实践思维、科学思维等）的共性及艺术思维特有的个性的关系问题。艺术思维的对象是现实生活，艺术作品所反映的必须是真实的现实生活；如果艺术作品不反映真实的现实生活，只是主观任意地胡编乱造，这样的作品是没有人看的。     

如何上好高中美术欣赏课

一、在欣赏课中体现人文性 《高中美术新课程标准》的特征之一是：具有人文学科特征。美术是人文学科的核心课程之一,在不同历史、民族的作品中,生动而形象的表达了人们的信仰和价值、理想和愿望、情感和梦想、伦理和道德等各种人文特征,是漫长的人类文化传承最古老和最重要的载体之一。因此美术也应视为一种文化学习,通过学习,使学生认识人的情感态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献,同时,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重,初步成为具有人文精神和人文素养的人。美术欣赏课的教学,主要以完美的形象,卓越的艺术技巧来拨动人的心弦,使人与之共鸣。     

庆澳门回归艺术作品选登

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西方美术欣赏课教法初探

西方美术欣赏是高校美术专业的重要课程,对于提高学生的综合素质发展创造力有重要作用。教师在教学中应着重于提高学生欣赏能力,激发学生的创造性,鼓励学生的个性发展。     

常玉与莫迪里阿尼艺术作品分析

19世纪末期,东方和西方的世界中各自诞生了一位留下宝贵艺术作品的艺术家.他们的作品至今能够引起人们巨大的兴趣去研究和追捧,我们从几个方面去对他们的作品进行分析研究. 一、家庭背景和学画历程 人们总说艺术的温床除了艺术家本人所具备的艺术修养之外,更为重要的是其所处的环境.生于东方文明古国的常玉出生在四川省南充顺庆的富商家庭.其父十分注重子女的教育问题,他幼年时期,父亲发现他艺术上有天赋,于是带其拜谒当时蜀中地区著名的大家赵熙学习书法.1917年,常玉进入上海美专学习,1921年赴法国前,曾在1919年日本作短暂的停留.在异国他乡的开支主要依靠其父兄的帮助,可以说在常玉的前半生从来没有为钱而犯愁.     

周晓峰、桑林设计艺术作品

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