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高师声乐教学应围绕"发展综合素质"这一核心,根据教学大纲合理安排课程和具体教学活动。通过个别课、小组课相结合的方式,加强专业理论的教学。培养学生的音乐修养、心理素质以及实践能力,使学生具有综合能力和创新精神,促进其全面发展。 相似文献
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一、调查情况
(一)调查对象
南阳师范学院音乐学院的全体学生.
(二)调查方法
采取访谈和随机抽样的调查方法,对音乐学院全体学生进行现场采访,再利用课余时间到艺术楼琴房、自管教室等人流量大的地方进行抽样问卷调查.
(三)采访内容及问卷内容
1.采访内容
以下为访谈的内容,为了阅读方便清晰,对问题调查者简称"小记者",对音乐学院的学生分别依次简称为:"学生"、"学生A"、"学生B"、"学生C"、"学生D"等. 相似文献
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促进中职学生主动发展、多元成才是现阶段中等职业教育改革的重要目标,以厦门工商旅游学校2011级学生为研究对象,通过三年来的实践,对"中职学生多元成才"培养模式进行了探索。从"中职生多元成才提出的背景及现实意义"、"研究的初步成效"、"实施多元成才培养的重要切入点和有效抓手"三个方面对促进中职学生多元成才进行了思考。 相似文献
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《美与时代》2017,(12)
《美术课程标准》将美术学习活动划分为"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述""综合·探索"四个学习领域。其中,"陶冶学生情操,提升审美能力"和"引导学生参与文化的传承和交流"作为美术课程的主要价值放在了第一和第二,也就意味着在小学阶段,"欣赏·评述"学习领域的教学尤为关键。"欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外,还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。先后深入成都市泡桐树小学、简阳市射洪坝第一小学、简阳市青少年活动中心、简阳市东溪镇建政村小等省内知名小学、县级名校、农村边远地方村小等地,通过跟随堂课、主讲、与一线教师交流等方式,针对不同学校、不同学生"欣赏·评述"领域的学习进行调查研究,探索出"三借三引导三提升"的模式,有效增进了美术教学与生活的关联度,助推美育在基础教育体系中发挥积极作用。 相似文献
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随着基础性教育课程改革的不断深入,拓展性课程越来越受重视。在中小学中,拓展性课程的开发和实施逐渐走向正轨,我校也致力于拓展性课程的开发和实施,进行了不同程度的探索,并尝试从小学美术中开发针对小学高段学生的"服装看世界"拓展性课程,把认识各国服饰、小组合作探索不同布料的处理方式等作为开发和实施的内容,打破小学美术的局限性,加深学生对美术的认识和兴趣,培养学生的综合素质。 相似文献
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"综合造型基础"是视觉传达设计专业的一门专业基础课。课程旨在通过不同类型课题的学习训练,使学生认识掌握各种造型元素的基本特性与基本作用,把对平面形态设计的基本原理、基本规律、形式美法则、设计技法的认识、理解、运用贯穿在课程教学的始终,培养学生设计观察、设计思维、审美判断和创意表现的能力,实现学生由写实造型向创意表现的转换,为后续课程奠定基础。 相似文献
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素质教育是一种教育理念实践,其核心是发扬学生的主动精神和注重学生的个性发展,培养学生的创新精神和实践能力.在数学教学中如何进行素质教育。1、教师应为学生创设"自主学习"的良好氛围,培养学生自主学习的意识和动机。2、在数学教学中,提高学生的反思能力。3、在数学教学中,对学生进行合理、科学的评价。4、在数学教学中,实施真正意义的"减负"。 相似文献
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音乐教育是实施素质教育,全面提高学生核心素养的重要途径。核心素养是以培养"全面发展的人"为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,是我们每个人都应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养,是知识、能力和态度等的综合表现。音乐的核心素养包括:要有一定的音乐基础知识和音乐实践能力,还要有对于音乐较高的认知能力、鉴赏审美与创新能力。作为教师不但要教授学生科学文化知识、学会生活,更要培养健全的人格、优良的品质,做一个快乐阳光、积极向上的人。 相似文献
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新形势下大学生社团建设管理的研究与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
学生社团活动是大学生提高综合素质的第二课堂,在学生"三自"教育中起积极作用,它有效地活跃了高校文化,是校园文化的一个重要组成部分.同时,作为一种寓教于乐的手段,社团也是高等院校进行思想教育的重要载体.另一方面,社团在管理上却存在着堵如以识偏差、结构失衡等问题.应该提高认识、健全制度、倡导科研和利用好网络工具,充分发挥大学生社团在育人方面应有的作用. 相似文献
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"音乐欣赏"不是只有"欣赏音乐",需要使用多种工具、打开多个感官,善于利用律动,呈现为综合的教学活动。美育课的"音乐欣赏"是多链条欣赏,合理融入创作、表演、传播等环节才能达到更好的教学效果。我们还可以从蔡元培的思想中获得美育的超越性启发,通过激发学生内驱力、改善教学环境外驱力、创新教学方法注入高峰体验推动力等方式实现音乐欣赏的超越性。 相似文献