创客课程设置的原则与资源保障探析

创客课程是创客教育的核心支撑。创客课程的开设以及创客课程的成效,在很大程度上取决于创客空间及创课师资的完备程度,更取决于创客教育的目标与思路。创客课程的设置,需要把握创客教育的基本规律,坚持"创新+实用""改造+创设""协同+科学"的原则,以优质的创课师资和高效的创客空间为保障,实现与传统课程的有机整合。     

3D打印在文创产品设计中的应用研究

随着3D打印技术的发展,越来越多的领域逐渐融入了3D打印技术。3D打印文创产品,是一种结合3D打印的快速成型技术和文化创意产品的设计理念相结合的创新创意的思路。将3D打印技术应用于文创产品的设计中,有助于实现文创产品的个性化、多元化的发展。     

3D打印赋能创意设计与文创智造

增材制造俗称3D打印,是快速成型技术的一种,是一种叠层制造工序。运用特殊形式材料,通过逐层打印的方式制作固体物品。其在创意设计领域对方案优化与挑战、艺术表现、视觉呈现等方面具有应用价值,在科技美学与工艺美学、经济价值与产业伦理等方面面临着不小挑战。随着3D打印的深入发展,有实现真正增材智造的可能,最终实现绿色创新可持续发展。     

3D打印技术在动漫衍生品开发中的应用

3D打印技术作为一种新兴的快速成型技术,已在多个领域广泛应用。目前,3D打印技术在动漫产业中亦开始运用。无论是在动画的设计、制作过程,还是在动漫衍生品开发环节,3D打印技术的运用已经刺激传统的动漫产业向现代模式发展转向。在3D打印实践中,应根据模型结构特点选择合适的材料和打印机。此外,3D打印技术介入动漫衍生品开发将有效提升话题热度,增加动漫衍生品乃至整个动漫产业的曝光度和到达率,引入新技术是对行业最好的宣传,是行业发展的有效推动力。     

自媒体时代下传统手工艺“创客”模式的发展研究

传统手工艺是中华民族传统文化的重要组成部分,在历史的长河中流传、生长,积淀着民族的智慧,代表着中华民族特有的审美情趣,是艺术的瑰宝。以往的传统手工艺传播方式单一、传播范围小、距离短,技艺的传承需要依赖师徒传授,文化的传播则依靠书籍资料和作品实物,影响力受到限制。如今进入信息化时代,随着网络自媒体的兴盛,文化和技艺的传播迎来了新的机遇,传统手工艺文化的构建和演绎方式发生了巨大的转变。通过对传统手工艺创客和文化现状进行分析,研究其发展趋势和策略,从而为自媒体时代下传统手工艺创客的发展道路和文化传承提供帮助。     

成果导向理念下的“插图设计”课程实践教学设计研究

与传统的课程教学不同,OBE理念课程教学是以学生学习成果为导向的反向设计过程,其培养模式充分体现了以企业需求和以学生为中心的教育理念,针对性地解决了学什么(教学目标)、为什么学(职业岗位需求)、如何学(教学过程)、学得怎么样(教学评价)等问题。成果导向教育模式下的教育理念对于探索视觉传达设计等应用型专业实践教学具有重要的指导意义,可以全方位提高学生的专业能力、沟通能力、创新能力、协作能力等综合素质。     

基于3D打印的京剧脸谱IP衍生品设计探议

绵延数千年的中国传统文化作为一种"可以无限使用的资源",其取之不尽的内涵和元素值得深入发掘,它以文化创意的方式无缝融入第一、第二、第三产业,以更加鲜活、有效的方式切入人民生活,改善生活方式,提升情感体验。在研究分析中国传统文化IP——京剧脸谱的传统衍生品这一问题的基础上,对3D打印技术的开发设计模式进行研究和探讨,并尝试构建基于3D打印技术的具有文化特色、人文历史、差异化的衍生品的设计模式。     

3D打印技术对于艺术设计的影响

科学技术对当今艺术设计所带来的影响是空前的,不仅改变了艺术的媒介和载体,而且进一步改变了大众与艺术的关系。3D打印技术技术在艺术设计领域的应用,其影响将不小于印刷术在艺术设计界的普及和引起的轰动效果。在21世纪,3D打印机将更加密切的靠近艺术设计进而改变艺术设计的表达方式和呈现模式,最终,在艺术设计领域掀起革命式的革新狂潮,立体复制时代到来。     

“文化产品专题设计”课程混合教学模式的设计与实践

结合在线教学和课堂教学两者优势,针对“文化产品专题设计”课程教学中的问题设计一种Moodle学习平台支持下的“双引领、三段式”混合教学模式,并在课程教学中进行了探索性实践,完成“了解文化与产品设计”“认识中国传统器物文化”“熟悉文化元素在产品设计中的应用”和“文化产品专题设计项目制作”四个课程单元的单元活动设计,取得了较好的教学效果。     

关于3D打印技术应用在环境艺术设计中的思考

通过对3D打印技术原理与发展趋势的介绍认识,从环境艺术设计专业的实际出发,结合案例,分析该项技术应用在环境艺术设计专业中的优点及重要性,进一步探讨3D打印技术在环境艺术设计中未来的运用与发展。     

设计类应用型本科教育专业实践课程的设计与执行

专业实践课程对设计类应用型本科教育来说至关重要,此课程的设计与研究也突出体现了"实践课程"与"应用型本科教育"之间的关系。此课程的设计与执行大致划分为五个阶段:课程设计阶段、课程中请及筹备阶段、课程开展及执行阶段、课程结束阶段。专业实践课程打破了传统教学模式和课程设置,注重培养学生主动思考、参与实践和执行能力,该课程的研发对应用型本科教育具有极高的研究价值和参考价值。     

现代Ⅵ设计教育的实践课程研究

在当前的美术装潢专业课的教学中,存在着严重的教学与就业需求、教学与实际操作之间的脱节。这是导致学生不能适应就业需要的一个重要原因。本文结合美术装潢设计类专业特性,从社会需求的角度分析应加强实践课程的学习力度、改革单纯的课堂课程教学的授课方式,从根本上提高学生的艺术水平和专业技能。要指导学生走出校园、走向社会,亲自动手去做、去沟通、去感悟、体验Ⅵ设计的过程,以适应就业的需要。     

现代VI设计教育的实践课程研究

在当前的美术装潢专业课的教学中,存在着严重的教学与就业需求、教学与实际操作之间的脱节.这是导致学生不能适应就业需要的一个重要原因.本文结合美术装潢设计类专业特性,从社会需求的角度分析应加强实践课程的学习力度、改革单纯的课堂课程教学的授课方式,从根本上提高学生的艺术水平和专业技能.要指导学生走出校园、走向社会,亲自动手去做、去沟通、去感悟、体验VI设计的过程,以适应就业的需要.     

小学英语三年级诵读“3D”评价策略的应用与分析

众所周知,新课程改革以来,新理念的传播和新课程的实践已经产生了明显的效果和巨大的作用。各地教师和教研部门十分关注和感到挑战最大的依然还是评价问题。英语新课程标准的二级总目标要求“学生能在教师的帮助下表演小故事或小话剧”,这意味着教师日常对学生英语诵读的纠错和评价显得尤为重要。     

基于“翻转课堂”的高职课程项目化改革研究与实践——以“网页设计与制作”课程为例

课程项目化改革是目前高职发展的重要主题。在课程改革取得巨大进展的同时,也产生了不少问题。翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排改变了传统教学中的师生角色,并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。通过对翻转课堂教学模式的分析,以网页设计与制作课程为例对基于翻转课堂的高职课程项目化改革进行了研究与实践,以此解决高职课程项目化改革中遇到的问题,并为其他高职课程的项目化改革提供借鉴。     

“文”“儒”会通与优秀传统文化“两创”的实践动力

“文”“儒”会通的文化基础在于对“人”的价值肯定与“人本”精神,这不仅是以儒学为主流的中华优秀传统文化的核心实质,也是马克思主义基本原理的价值底蕴。因此,其必然成为马克思主义与中华优秀传统文化相结合的文化基础。强调“文”“儒”会通,一方面可以促使我国文学艺术的繁荣发展更加贴近“人民性”与“时代性”,进一步指明文艺创作的价值方向;另一方面则是为中华优秀传统文化的“两创”开辟更为深广的实践道路,从文化传承、创作精神与人本价值等方面,真正推动中华优秀传统文化深度参与到当代中国的文化建设与时代实践中。更为关键的是,立足于当代中国的“时代性”,坚持“人本”精神的“人民性”,贯穿文艺创作研究实践中的“创新性”,将这三者统一起来,才能真正实现马克思主义同中华优秀传统文化相结合,以更加高远的时代精神推动当代中国的文化建设和实践发展。     

“玩家”沈南鹏的“创”与“投”

3年前,沈南鹏作为携程网的总裁兼首席财务官,带领携程成功登陆纳斯达克,在互联网泡沫破裂之后,再度开启了中国公司通向纳斯达克的道路。而今,作为如家的创始人和联席董事长,沈南鹏3年内两度扣响纳斯达克的大门,如家获得了30倍的超额认购,得到资本市场热烈的回应。     

创新创业教育在“纤维艺术”课程中的实践研究

在创新创业背景下,素质教育在不断地优化,培养应用型人才、拓宽高校纤维艺术课程建设内容、掌握创新创业内容、培养学生的创新思维和创业意识、提升课程学习能力至关重要。从课程建设的必要性、课程教学内容以及教学方法路径三个方面对纤维艺术课程进行分析,创新创业教育在纤维艺术课程中具有十分重要的意义,应大力加强。     

高等特殊教育中“动式”教学在绘画课程中的实践与应用

动式教学能够创设良好的教学环境,拓展学生的视野,促进师生之间和学生之间的良好互动,进而激发学生的学习兴趣,提高绘画教学质量。听障生视觉观察力敏锐,强于形象思维,弱于抽象思维,这些都决定了听障生在绘画领域学习难度较大,需要创新教学方法,提高教学质量。文章在分析动式教学及听障生特殊性的基础上,就动式教学在高等特殊教育绘画教学中应用的可能性进行了分析,并就其实践与应用进行了探讨。     

当代设计教育中“多维度思考方式训练”的教学革新与实践

通过对思维方法的训练课程,使设计教育回归到最直观、最原始的教育状态。完善与研究课程编排、授课方式、实际演练等教学环节,形成完整理论体系,并结合实践进行探索性研究,具有一定应用价值。