怎样为歌曲进行钢琴即兴伴奏

为歌曲进行钢琴即兴伴奏的能力,应是正确的方法、科学的操作步骤加勤奋的结果.这些方法和步骤在歌曲的即兴伴奏过程中发挥着巨大的作用,也是应重点学习并攻克的环节.这些方法主要:分析并确定调式;确定调式主音的高音位置;设计前奏;选择和弦;分析歌曲的音乐情绪,准确选择与之相吻合的伴奏织体;为歌曲选择合适的音区.     

艺术职业教育课程改革的探索——高职音乐专业钢琴基础教学的现状及改革思路

艺术职业教育中钢琴基础教学的现状决定了必须进行课程改革:首先合理安排和选择教学形式和教材,为学好钢琴打下坚实的基础:钢琴即兴伴奏与和声理论课的有机结合,是学习钢琴即兴伴奏的有效方法;给学生创造实践的平台将符合教育部对艺术职业教育的人才定位.     

论钢琴奏课教学中即兴伴奏的重要性

钢琴即兴伴奏是钢琴教学的目标之一，是培养专业性钢琴人才不可或缺的一门技能专业课，更是提高音乐专业人才自身素质和修养的必修课。高校钢琴教学加入了钢琴即兴伴奏的学习，这既有利于提高钢琴的理论知识和弹奏技巧，又有利于提高学生的音乐直觉、视奏和快速反啦能力。因此，高职院校应该从培养应用型音乐人才角度出发，在高职院校的音乐专业教学中加强钢琴即兴伴奏的比重，对教学内容进行整合，对教学方法进行调整，并且不断加强音乐专业教师的钢琴即兴伴奏的实践应用能力。     

谈如何培养高等音乐师范生的钢琴即兴伴奏能力

高等音乐师范生将来是要从事中小学音乐教育的,因此钢琴即兴伴奏能力的高低是教学质量高低的关键因素.其中,良好的钢琴演奏、丰富的理论知识等几方面是培养即兴伴奏能力的瓶颈所在.     

钢琴即兴伴奏之感悟

即兴伴奏要求演奏者完全脱离乐谱的束缚,根据演奏场合和乐曲音调而唤起灵感,以创作者的姿态积极、直接地即兴表演。即兴伴奏的过程,也就是创作和演奏合二为一的过程。提高即兴伴奏技能,不仅是顺应当今世界钢琴表演艺术的潮流,更是培养音乐人才的重要途径。     

流行音乐对即兴伴奏的启示

即兴伴奏一直是音乐类高校中尤为重要的一门课程,但同时其也是一种难以掌握的能力。如果通过流行音乐入门,可能是一种相对轻松的掌握即兴伴奏的途径。即兴伴奏流行化的方式主要有:添加过渡音或音级、三和弦组合为七和弦、变化和弦、制造解决效果、级近进行。     

钢琴即兴伴奏的基本准备程序

即兴伴奏是即兴创作与即兴表演相结合,是音乐思维与音乐感觉相结合的一种音乐表演活动,特点是临时、即兴、快速和随意.配弹者如果在进入实际配弹前善于把准备工作"程序化",形成良好的配弹习惯,则必将获得事半功倍的效果.所谓准备工作程序,大致由下述几个基本步骤组成:     

高师手风琴教学应注意的几个问题

目前,高师院校音乐系和音乐院校师范系开设的手风琴课,其培养目标是师范类的音乐专业学生应具备一定的手风琴演奏基本功,能够弹奏相应程度的乐曲、伴奏曲,具有较为熟练的视奏、移调和即兴伴奏的能力,能满足中等学校课堂音乐教学及社会基础音乐教育工作的需要.由于目前高师学习手风琴的人数众多、学制较短、程度和层次(主修、必修、选修)参差不齐,所以,笔者认为以下几点是现阶段高师手风琴教学中较为突出的问题,需引起足够的重视.     

浅析钢琴即兴伴奏的训练及提高

钢琴即兴伴奏是一种复杂的、综合的、集多门学科为-体的演奏技能.它不仅反映出了伴奏者的钢琴演奏能力,同时也是其音乐综合素质的体现.伴奏者要勤奋学习,不断更新观念、加强修养、提高理论水平与弹奏技术.特别是要从钢琴演奏技术、首调观念、和声语汇、伴奏织体、创作思维、伴奏实践这六个方面下功夫,从而使伴奏者提高并拥有此能力.     

浅析高校手风琴基础教学模式

在高校的手风琴演奏基础教学中,应采用何种教学模式,让学生在快乐中学习,不仅能够掌握手风琴的基本演奏,还能从音乐素养方面得以提升。从而达到让学生在两年的选修课中充分认识手风琴这种乐器,并且能够演奏初、中级乐曲以及即兴伴奏。     

“兴趣是最好的老师”——流行歌曲进课堂之我见

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."兴趣对人类活动有着积极的推动作用.基于广大学生对流行歌曲浓厚的兴趣,以及流行歌曲在旋律、和声、肢体方面的优势,我们将流行歌曲引进了即兴伴奏教学的课堂.流行歌曲进课堂对我们教师提出了诸多新的要求.     

多媒体数码钢琴在高校音乐教学中的运用

在科学技术不断发展的今天,计算机的应用为音乐的教育教学提供了便利。如今,国内大多数艺术院校都开设了数码钢琴集体课,我们可以将数码钢琴伴奏与和声教学、即兴伴奏、视听练耳、音乐鉴赏教学相结合,不仅能够使教师高质量快速地完成教学任务,而且能够激发学生的学习兴趣,加深对作品的理解,从而使整体的教学效果得到提高。     

红花还需绿叶扶——浅谈怎样培养歌曲的即兴伴奏能力

“伴奏”意为“伴随而奏之”,常常是由一件或多件乐器由于衬托主要的歌唱或器乐演奏部分,以加强音乐的表现力与色彩性。然而伴奏又是音乐结构中的一部分,用于衬托和补充富有表情的歌唱和乐器。用绿叶衬托红花比喻伴奏的地位再恰当不过了。而为歌曲进行钢琴即兴伴奏又是高等师范院校学生必须掌握的基本功之一。但其受重视程度远远不够。所以在教学中要让学生认识到伴奏不仅是一门技术,也是一门艺术,是一门有着自己独特内容、规律、逻辑和特点的技术性很强的艺术。一个好的伴奏者不仅能使听众享受到合作者演唱的美好音乐,而且可以激发     

新时期高师音乐教育表演专业钢琴课的实践教学探索

高师音乐教育钢琴表演专业主科是钢琴,但多年来的教学思路都只重视学生的技术技巧的教学,而忽视社会实践能力的培养,为了纠正钢琴教学中脱离实际的倾向,使学生在毕业之后能够适应基础音乐教育的需要,可以从即兴伴奏、独奏能力、教学能力的培养等方面提高学生的实践能力。     

浅谈舒伯特艺术歌曲钢琴伴奏的创作特点

舒伯特是奥地利近代杰出的音乐家.钢琴伴奏在他的艺术歌曲创作中占有重要地位,是他的艺术歌曲不可或缺的重要组成部分.他的歌曲伴奏特点是:伴奏音型与节奏符合人物自身特征及其活动特征,擅用前奏来创造歌曲的情绪氛围;伴奏音乐形象化,节奏型多样化;伴奏音乐简练活跃,易于弹奏;伴奏音乐具有一定的独立性.     

表达的涅般木--试论即兴舞的作用和目的

浅议即兴艺术创作的定义和由来,指出即兴舞在舞蹈表演与教学中的实际地位,并且从作用和目的两方面论述了即兴舞的独特性质,充分说明了即兴舞在教学和表演中不可或缺的重要意义。     

新时期高师音乐教育钢琴表演专业课程设置初探——以湖北民族学院艺术学院为例

高师音乐教育钢琴表演专业的学生不同于音乐院校钢琴专业的学生,由于培养目标、专业方向、课程设置等的差异,传统音乐学院钢琴专业的教学模式已无法适应高师音乐教育钢琴表演专业教学的需要。通过对高师音教表演专业钢琴课教学的目的、内容和方法等几个层面进行分析,对教材的选用、即兴伴奏课程的强化、"钢琴教学法"的创新、"国外音乐教学法"的增设、"文化素养"相关课程置的设置进行探讨,以期在实际的高师音教表演专业的钢琴教学中起到一定实践指导作用。     

赞美诗伴奏器使用的补充说明

使用赞美诗伴奏器之前请仔细阅读使用说明书,严格按照说明书的指示操作。另有两点补充说明: 1.如使用交流电,需配6V稳压电源,电源的正负极必须与赞美诗伴奏器右侧电源插口的正负极相吻     

圣乐合唱的伴奏及指挥与伴奏的配合

在有伴奏的圣乐合唱中,指挥与伴奏的协调与配合,是合唱整体配合的重要组成部分,文章介绍了圣乐合唱中伴奏的常见形式和功能,说明了指挥与伴奏在作品的各个组成部分中的配合及采用乐队伴奏时指挥需注意的方面,并通过圣乐合唱作品谱例,分析指明正确、有效、具体的协作方法,从而使伴奏在指挥的引导下,能同合唱本体配合得相得益彰,共同塑造美好音乐形象,达到敬拜赞美的目的。     

企业社会责任表现与员工满意度对组织即兴效能的影响

以提升组织即兴效能为出发点,构建了企业社会责任、员工满意度与组织即兴效能三者关系的理论模型;在此基础上,通过对三者各自维度的划分,借助结构方程统计分析方法,重点讨论了企业社会责任表现与员工满意度对组织即兴效能的影响机理。