培养儿童健康心理的简易方法

培养儿童的健康心理,归纳起来有以下几种方法:鼓励法儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理,他们喜欢成功,喜欢得到大人的认同和赞扬。因此,家长就要经常鼓励孩子,孩子通过不断地被鼓励和赞     

在亲子互动中提高儿童计划能力

<正>暑期漫漫，夏日炎炎，家长如何助力小朋友们把假期过得丰富多彩呢？是选择孩子独自去夏令营锻炼开拓视野，或者选择亲子出游互相陪伴，还是选择在家避暑，帮助孩子养成好习惯，培养兴趣爱好？对于这类问题，其实家长可以给孩子一定的权限让他们自己选择和计划。计划能力是人们学习和工作中必不可少的能力之一，需要在亲子互动中培养。例如计划亲子出游的家庭，家长可以鼓励孩子参与出游计划和方案的制定，请孩子做“小管家”参与管理日常开销，尊重孩子的自主性选择；在这个过程中家长可以监督和鼓励孩子对所作计划的落实，有意外情况时带领孩子灵活应变。这样既能够提高亲子互动的频率和质量，还能提升亲子双方的幸福感，这个过程也能在潜移默化中提高孩子的计划和落实能力。     

孩子们从生活中学习

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在妒嫉之中，他就学会了嫉妒。 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。 如果一个孩子生活在接受之中，…     

进取型个性多有独创精神

在美国心理学家杰拉尔德·D·贝尔所写的《驾驭个性》一书中，把人类个性分为六种类型，即指挥型、攻汗型、遁世型、税人型、表现型、进取型。然而，贯穿于全书的褒奖词句大多赋予了进取型个性，而且唯一地在论述这种个性时指出它多有独创精神。贝尔认为，这同具有进取型个性的人的成长过程有密切关联。比如，进取型的父母往往能把自身进取的个性“基因”有意无意地“传”给孩子。他们习惯于鼓励孩子凭借自己的能力．独立地积极地去参与各种活动，他们会充分地估价孩子独立地处理自身需要的各种能力以至权利，他们不指望借用长辈的所谓“威…     

学会肯定和接纳孩子

上帝给了我们做父母的一个很重要的使命:我们被呼召在孩子的生命中有份。每当我们与孩子一起谈话,讨论,研究,以及为这些事祷告时,就能与他们建立起更亲密的关系,并深入孩子的心灵去塑造他们的性格。 每个做父母的都曾有过金色的童年,孩提时的不同经历对一个人性格的塑造和定型是很重要的,孩子天生好动,有新鲜好奇感,做父母的要根据自己孩子的性格特点正确引导,要鼓励他们进行不断的尝试,当他们做得好时,要适当赞赏及肯定他们,孩子需要得到大人的赞赏,才会感觉家庭和社会爱他和接纳他。事实上     

孩子:这样接触陌生人才安全

研究儿童成长与行为的外国专家珍·福尔,为家长们提供了让孩子安全接触陌生人的几种方法。鼓励孩子与陌生人交往孩子总是要生活在社会中的,对他们而言,绝大多数人是陌生人。若你的孩子丢失、受到惊吓或是受伤,多数时候只有陌生人才会给他们提供帮助。所以,要鼓励孩子多与陌生人交往,这样,当孩子遇到麻烦时才会有信心向陌生人寻求帮助。从不与陌生人打交道的孩子更容易受到坏人的诱骗,因为他们没有经验,没有机会增强自己对陌生人的判断能力。因此,最好多和他们一起与陌生人打交道,当你与孩子一起和陌生人交谈时,孩子就会学到哪些人是可以与之…     

培养想象力10条准则

第一准则：艾伦认为．启发和引导的途径是多种多样的．积极主动地思考，像谁发明了钱包和为什么发明车轮等实际问题，有助于培养他们的观察力。当然．最好是给孩子一个明确可以解决的问题，慢慢加以启发和鼓励。     

如何矫正预防孩子不良心理

用一两句话概括预防和矫正孩子不良心理主要方法的知识核心点：如何让孩子学会宣泄不良情绪、如何调节孩子的情绪、如何解除孩子的心理压力、如何解除孩子的自卑心理、如何矫正孩子的孤僻性格、如何解除孩子的胆怯心理、如何解决孩子的坏脾气问题、如何解决孩子的烦恼问题，都有具体可操作的办法。这些方法需要我们的教育者学会和基本掌握，并能够指导家长和孩子健康成长。     

培养学生良好的阅读习惯

阅读是一种很个性化的行为,课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动.我们应当不断的激发孩子们的阅读兴趣,教给孩子正确的阅读方法,并且创设一切有利于孩子开展课外阅读的条件,鼓励他们去阅读.只有这样,课外阅读才可能成为孩子生命的一部分,成为孩子成长的动力.     

别给孩子鼓错了劲

父母们大多十分注意保护孩子的自尊心,但不知爸爸妈妈们是否意识到,鼓励性的言语说得不恰当也可能破坏孩子的自信心,这里列举几种听起来没错,但实际上对孩子成长不利的鼓励之辞。     

当心，赞扬也可能毁了孩子！

<正>总是被赞扬而焦虑的孩子“老师，我爸妈已经对我够好了！他们从来不会给我学业上的压力，每次考试都是鼓励我，安慰我，还说在他们眼中，我就是最优秀的孩子，说他们相信我……可是，我还是好焦虑啊，每次考试前我都睡不着觉，我好希望我能把成绩考好一点，可是我做不到。”女孩坐在椅子上向我诉说着她的烦恼，她的眉头紧紧地皱着，     

离婚的具体问题与具体对待

对于离婚者，我们当把握妤恩典与真理的原则。固然需要鼓励他们看清自己在离婚中当负的责任，找到自己需要调整、需要归正的地方，但更多的乃足要给予他们足够的接纳与体凉。     

如何培养孩子的音乐天赋

孩子们之所以情不自禁地随着音乐手舞足蹈，源于音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心世界，孩子对音乐天然的热爱和向往，对学生家长发出了信号：每个孩子都需要音乐，每个孩子都有接受音乐的愿望和要求。     

浅谈班主任对后进生的转化策略

一、采用“成功教育法”增强后进生的进取心 成功教育的基本思想是：1．每个孩子都有成功的愿望;2．每个孩子都有成功的潜能;3．每个孩子都能获得成功。基本方法是：多表扬、鼓励,维护学生的自尊心,树立学生的自信心,让所有的学生都能从成功走向成功。全国优秀班主任徐德培就曾给自己规定,对待后进生必须表扬三次方可批评一次,他可谓是实践成功教育的杰出代表。当然后进生的转化工作绝非朝夕之功,有时,还会出现多次的反复,这就要求我们必须持之以恒,多施鼓励之“肥”,抱定“精诚所至,金石为开”的信念。     

这样的表扬真的好吗?

<正>鼓励式教育到底是什么?"鼓励式教育"是不远万里、漂洋过海来到中国的,这种移入的"赏识教育"让很多家长老师在教育孩子时"表扬"越来越多。1960年到1970年,许多美国社会问题都出在人们的自信心缺乏上,因此,这使得美国开始试着用表扬的方式提升孩子的积极性。这一思想慢慢变成了主流,改革开放后这种教育模式也慢慢地也传入了中国。从1990年开始,研究者发现,过多不恰当的表扬不但没有提升孩     

灾区青少年心理危机干预五要、十不要

一、要做什么 1、如果需要和可能的话，大量躯体接触：对孩子，此阶段，在这种情境下（仅限休克、急性反应期——在重大事件中，在几秒钟后或几小时内数月内），毫不犹豫地躯体接触。但如果孩子有拒绝，不要勉强。     

得意与失意

得意时，需要提醒自己，需要有一根鞭子轻轻地抽打自己；失意时，需要关怀，需要有一双温暖的手来搀扶。得意时，一句适时的赞美可平添百倍的热情；失意时，一句诚恳的鼓励会使我们燃起激情重新向前。得意和自负时，需要的是淡然，给自己留一条退路；失意和没落时，需要的是泰然，给自己觅一条出路。     

孩子成长中的心理需求

孩子成长过程中主要有四大心理需求。 一是,需要被爱与价值感。 孩子需要父母的爱,被爱使孩子有安全感与价值感。父母对子女示爱除了使孩子体验到被爱的满足之外,也使孩子知道因何事而被爱,从而明白是非观念。     

从《银河补习班》到《小欢喜》看萨提亚家庭治疗模式

近期两部反应家庭生活和孩子教育的影视剧,引起大家广泛的关注。《银河补习班》里有一位父亲学会了冷静沉着,每当遇到问题他选择包容孩子的不成熟和小脾气,为孩子指明方向,明确目标,陪伴孩子,鼓励孩子,建立信心,给予希望,遇到挫折,以身作则跑在前面。《小欢喜》里的孩子乔英子,站在桥边,撕心裂肺地喊出压抑已久的心声:"我不是非要去南大,我就是想要逃离你,长久的压抑和沉重的母爱让英子承受不住,对不起,是我没有做好你们的女儿。"     

青少年成长中的心理需求

孩子成长过程中主要有四大心理需求： 一、是需要被爱与价值感 孩子需要父母的爱,被爱使孩子有安全感与价值感。父母对子女示爱除了使孩子体验到被爱的满足之外,也使孩子知道因何事而被爱,从而明白是非观念。