孩子们的军旅生活

“尚军立德,志学立人。”每当上课,孩子们以饱满的激情、响亮的声音、军人的姿态呼号时,我的心里就格外激动。眼前,俨然一群小军人一一坐姿正、纪律严、有朝气……军训孩子们从穿上军装的第一天起对军人就充满了向往。记得一年级发军装那天,班里的小公主脱下漂亮的公主裙,穿上军装在我面前显摆时。我忍不住笑了,摸摸她的头,对她说：“小军人,今天真漂亮!”小公主心里那个美哟,至今令我难忘。转眼,三年级了,孩子们终于接受军人真正的训练。     

引导学生在生活在学习语文

陶行知先生曾经提出：“解放孩子的头脑,使他能想解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触大社会,大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西.”小学语文教学改革的实践得到了证实.     

生活就是学习妥协

跪在卫生间的瓷砖上使劲擦地板的时候，我强烈地感觉到自己是个可笑的完美主义者，之所以可笑，是因为世上根本没有完美的事物，追求完美实际上是自己跟自己过不去，纯属找累。     

向孩子学习

耶稣说：“你们若不回转，变成小孩子的样子，断不得进天国。”帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”几乎一切伟人都用敬佩的眼光看孩子。在他们眼中，孩子的心智尚未被岁月扭曲，保存着最宝贵的品质，值得大人们学习。     

每一种生活都是芬芳的

品学兼优的梭罗从哈佛大学毕业后，没有像其他同学那样投身商海发大财，也没有跻身政界搏得一个显赫的官职，而是毅然地选择了静静的瓦尔登湖。在那远离尘嚣、远离现代文明的湖畔，他搭建了一栋简陋的小木屋，屋后栽树，屋前种菜，自己开荒种粮食，过起了近乎原始的简朴生活。当然，更多的时候，他一个人久     

善于从错误中学习

戴维是我的邻居．他有两个儿子，一个5岁，一个7岁。这天，他在院子里教大儿子凯力使用汽油割草机。正当他教凯力怎样在草坪尽头推动割草机时，他的妻子简喊住了他。戴维回身同简说话．凯力此时推着割草机冲过草坪边上的花圃，留下了一条两英尺宽的小径。戴维回转身来，看到发生的一切，有些失去控制。要知道，他花了多少时间和精力去培育这片花圃啊。     

重复学习判断中的低自信效应

学习判断是元认知判断的一种重要形式,是对未来回忆成绩的预测。重复学习判断中的低自信效应是一个有趣而反常的现象,指在重复学习测验中,学习判断往往低估了回忆成绩的增加,出现低自信的一种现象。目前,大部分实验证据支持重复学习判断中的低自信效应是普遍存在的,但也有一些实验结果表明该效应是受一定条件限制的。对于这种低自信效应的作用机制,研究者提出了不同的理论模型（如,锚定调整假说、记忆偏向消除理论、过去测验记忆的启发式假说等）进行了深入探讨。最后,文章还指出了此领域现有研究的局限和有待研究的问题     

论哲学社会科学的理论自信与创新——兼评《公共生活的发生》

改革开放30余年,中国经济腾飞已为世界所承认,但解释经济腾飞、引领政治、社会发展的社会科学理论显得比较薄弱。因此,哲学社会科学研究的出发点、着力点及落脚点只有深深植根于特定国家的政治实践,才能保持旺盛生命力,彰显意义与价值。这需要哲学社会科学学者秉承"文化自觉"心态,禀赋现实关怀,突破狭隘的学科领域,抱持时代赋予的强烈使命感进行历史考察和论证,关注现实中的治理困境和潜在的社会危机,以敏锐头脑和犀利目光洞察这些危机的方方面面及其形而上学的根基,自信而公允地展现和评述西方社会发展和知识累积的总体性面貌,进行理论创新。这种创新首先要在广博的历史叙事和交叉性学科视野中展开分析,在批判性反思的深度中立论,建构起逻辑连贯的思想体系,最后以概念的深度阐释与分析框架的创新进行理论构造,完成真正跨越学科界限的累积性理论目标与表达的清晰结合,使哲学社会科学直面社会现实,打造释放理论雄心的学术精品。     

初中生生活事件、心理韧性与学习倦怠的关系

目的:探讨初中生的学习倦怠、生活事件和心理韧性的关系。方法:从济宁市四所初级中学抽取465名初中生,以青少年生活事件量表、青少年心理韧性量表、中学生学习倦怠问卷为研究工具,对初中生进行测查。结果:初中生的学习倦怠水平随年级增长呈逐渐升高趋势;男生的学习倦怠水平显著高于女生;心理韧性作为中介变量,影响到生活事件与学习倦怠之间的关系,中介效应占总效应的比例为42.4%。结论:培养学生的心理韧性可以有助于降低他们的学习倦怠水平。     

幼儿从电视中学单词──项伴随学习的研究

对幼儿从电视中伴随学习单词的可能性及其影响因素进行了初步的探讨。４０名小班幼儿和４６名大班幼儿参加了实验,他们在接近自然的状态下观看有字幕的动画片。结果发现：幼儿在无任何指导的情况下观看有字幕的动画片,能伴随学习到汉字,这表明,电视对幼儿的词汇发展有着积极的影响;不同性别的儿童都能同等程度地从电视中伴随学习到单词;词义的伴随学习受幼儿原有的词汇水平和幼儿对目标词熟悉程度的影响;词音的伴随学习只发生在词汇水平较高的幼儿当中,并且随着幼儿对目标词熟悉程度的增加而增加;词音和词义的伴随学习存在频度效应。     

创业者从行动中学习的机制及模型

基于行动理论建构创业者从行动中学习的机制和影响因素模型。研究提出行动差错(有别于创业失败、关键事件和绩效错误),是创业者从行动中获得学习的主要来源。差错侦测和自我调节行为触发创业者的新认知,是创业者获得学习的前提;刻意练习则促进新认知关联创业行为,促进目标的实现。基于社会认知理论,构建了情境动态性、创业经验和认知能力对学习效果的影响因素模型：在稳定的环境中,消费者的偏好、技术与竞争变化比较微小,创业经验减少创业行动差错的产生,创业者的刻意练习行为会耗费创业者的精力与资源,并且不利于企业发展;在动态的环境中,客户需求和竞争情况会超预期地不断变化,创业经验有助于创业者侦测出行动差错,自我调节促进学习行为发生,而刻意练习有助于创业者从行动中持续获得学习,促进企业发展。     

基督徒生活的目标

保罗在信中特别提到友阿爹和循都基两位女信徒并力劝她们同心,她们两人的争吵曾影响教会合一的侍奉。保罗在信中公开勉励同心,一方面叫人为她们疏解。所以保罗盼望信徒能有智慧,能够照着神的旨意和人的益处,适当地运用爱心。爱心运用得不适当的结果,会受挫折而灰心冷淡。     

关于青年军人生活目标价值观的访谈研究

以军校青年教师、部队青年专业技术干部、基层部队青年干部、军校生长干部学员、基层部队战士为被试,采用访谈法,研究被试的生活目标价值观,结果发现：被试无论是对价值观、生活目标价值观概念的理解,还是对生活目标价值观影响因素等问题的解释,都呈现出多元发散的趋势,在青年军人应当具有什么样的生活目标和个人应当拥有什么样的生活目标上也存在明显的差异。但青年军人的生活目标价值观从总体上看是积极向上的。     

不同情境下临场自我调节学习活动对学习结果的中介影响

探讨在两种学习目标（大致浏览与全面掌握）与两种时间压力（无时间限制提示与有时间限制提示）的情境下,６０名被试的临场自我调节学习活动水平对两种学习结果（选择题测验与作文）的中介影响。结果表明,在不同情境下,无论学习目标高低或时间压力大小,被试的选择题测验成绩均不存在显著差异;而作文成绩均存在显著差异;被试的临场自我调节学习活动存在显著差异;被试的部分临场自我调节学习活动对学习结果具有中介影响。     

目标教学与学习目标训练：对《目标教学内容与方法》教学用书的几点看法

一、什么是目标教学目标教学是目前教育领域中有着广泛影响的一种新的教育思想,也是一种新的教育方法。自1968年美国著名心理学家、教育学家布卢姆提出教育目标分类体系和目标教学模式以来,影响越来越大。国际教育评价委员会的二十多个成员国都在进行这项实验,仅在美洲就有三千多所学校进行了试验,     

生活的目标是什么

甲：长久以来,自己一直在埋头苦读,读完了本科读硕士,现在老师又想劝我硕博连读,可今年回家,高中同学聚会,看到我许多高中没有考上大学的同学,大都有了一份稳定的工作,一个漂亮的妻子,可爱的孩子,在我们家乡小镇,虽不算繁华,但也不偏僻,没有巨大的生活压力,过着温馨幸福的小日子,心里真的好羡慕,忽然觉得当年以全县第一考入清华大学的自己,     

不同学习目标条件下学习时间分配的习惯性反应

采用眼动记录技术,探讨不同学习目标条件下词对位置对学习时间分配的影响。实验结果发现：在高学习目标条件下,词对位置对项目选择存在显著影响,对自定步调学习时间不存在显著影响;在低学习目标下,词对位置对项目选择和自定步调学习时间均不存在显著影响。表明议程驱动和习惯性反应是影响学习时间分配的两种认知机制,学习者会根据学习情境采用议程驱动或习惯性反应来有效地进行学习时间分配,以最小的努力实现学习目标。     

简单生活不简单

几年前,美国的丽莎·茵·普兰特写出风靡欧美的《简单生活》,书中指出,简单生活不是贫苦、简陋的生活,它是经过深思熟虑之后,表现真实自我,生活目标、意义明确的生活,是一种丰富、健康、和谐、悠闲的生活。这本书不再重复过去那种逃离现     

赴美学习考察见闻

宗教活动是美国人生活中的重要组成部分，渗透在美国人生活的各个方面，对美国社会发展产生着重大影响。