探索生命运动规律的回归统计分析方法

探索生命运动规律的回归统计分析方法西安第四军医大学研究生（７１００３２）陈长生导师徐勇勇一、医学偶然现象与回归统计分析概率论与数理统计作为数学方法的一个重要分支，是研究和揭示随机现象的统计规律性的一门数学学科。医学的研究对象主要是人体以及与人的健康有...     

对柯恩的非帕斯卡归纳概率的评价与辩护

非帕斯卡概率是乔纳森·柯恩根据科学家在科学探究的实际过程中的背景知识的非完全性的假定而创立的现代概率逻辑的一个重要分支,由于该种概率系统是基于背景知识的不完全性,因而其不满足经典数学概率的否定互补原理与乘法原理,而是具有乘法不减以及非互补性性质。也正因为该概率系统具有这种非直观的性质,因而其合理性遭到许多学者的质疑。本文试图对学者们的质疑进行归类性地梳理并对这些质疑再评价,旨在为柯恩的非帕斯卡概率系统的合理性进行辩护。     

5—12岁儿童长度概念的发展——儿童认知发展研究(Ⅴ)

一、研究目的长度概念是一个基本的数学概念。国内外已有不少关于儿童长度概念发展过程的研究。本实验在过去几年研究的基础上试图进一步探讨儿童掌握长度概念的过程中各种认知成分的相互作用及其动力关系,为深入揭示儿童掌握数学概念的认知规律提供材料,为进行数学教学提供心理学帮助。     

关于儿童对部分与整体关系认知发展的实验研究——促进小学儿童乘除概念的形成

一、目的本研究是在小学数学教学中进行的一个教学实验。目的在于,探讨在部分与整体关系思想的支配下组织起来的知识结构,对于学生掌握知识,发展智力是否具有促进作用。为小学数学教学的改进提供某些依据。     

小学生运算法则掌握的实验研究

许多研究已表明,运算能力是儿童数学能力的重要组成部分.但长期以来,人们对儿童运算能力的培养更多地集中在运算技能和数的结合知识上.在我国小学数学教学中,存在着不重视运算法则教学的现象,表现为教材中缺乏表达完整的运算法则,教学中以运算法则的记忆代替学生掌握运算法则的智力活动.     

5—11岁儿童面积等分概念的发展——儿童认知发展研究(Ⅳ)

一、前言几何知识是从空间关系上阐明事物的内部规律,是儿童掌握数学知识的一个重要方面。皮亚杰曾对儿童面积概念的发展做过较多工作,国内也有人验证或做过这方面的研究。但目前尚未见到有关儿童面积等分概念发展的实验研究。面积等分概念是几何知识的一部分,它包含面积与等分两个方面,儿童掌握面积等分概念,包括形与数两个方面。他们必须从面积概念、等分数、等分面积等的形和数的知识关系上来认识。在日常生活中儿童已经获得了一些面积等分的常识,但是,达到真正掌握科学的     

评哈金对私人主义概率论的改进

1、经典私人主义概率论私人主义（Personalism）概率论是论本世纪二、三十年代由拉姆齐（F．P．Ramsey）和菲耐蒂（deFinetti）彼此独立地创立的,其主要后继者是萨维奇（L．J．Savage）。五十年代以后,私人主义概率论以其内在的协调性和在决策论中的适用性越来越引起广泛注意,以致许多人认为．私人主义概率论是最恰当的概率理论,它标志着概率论甚至整个认识论的一次哥白尼式的革命。与现代概率论和概率归纳逻辑中的经验主义、逻辑主义都不相同,私人主义概率论把概率解释为私人的合理置信度,它允许在基本概率的确定上有一定程度的…     

关于儿童对部份与整体关系认知发展的实验研究——5～10岁儿童分数认识的发展

数学中的部份与整体关系是儿童掌握数学概念的一个重要环节。儿童对这种关系的认识水平反映出他的思维水平,同时也是他掌握数学概念的手段和途径。分数从其本身性质来看,就是一个部份与整体关系的问题。小学数学教科书在讲到分数的意义时,首先就开宗明义地说:“把整体‘1’平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫做分数。”我们在以前所做的四个有关实验的基础上,概括提出了儿童掌握部份和整体关系的十二项指标,并据以进一步探索儿童对数的部份与整体关系认识的发展过程和规律。本研究是从5—10岁儿童对分数概念的认识来进行实验,并期望能对小学分数的数学提供心理学参考依据。     

儿童思惟发展潜力初探——一年级小学生第一学期就掌握了八位数的读法和写法

一、实验研究的目的 数学是学习掌握现代科学技术不可少的基础知识。为了进一步提高中、小学数学课的教学质量,对中、小学数学教学的改革研究,便成为一个十分迫切而又重要的课题。 由于我国目前农村小学和中、小城镇小学占绝大多数,所以在农村取得的教改经验就更有普遍的意义。因此,于1978年9月开始在呼和浩特市郊区巧报公社桥靠小学一年     

意见收敛定理与休谟问题

意见收敛定理是主观主义概率论的一条重要定理,它表明随着证据的增加,验前概率的主观性将被验后概率的客观性所代替。意见收敛定理被看作主观概率的动态合理性原则,因而被用来解决休谟问题,即归纳合理性问题。然而,哈金有说服力地表明,意见收敛定理证明的是条件概率Pr（h／e）的收敛,而不是验后概率Pre（h）的收敛。主观主义概率论暗中接受的一个等式是：Pre（h）=Pr（h／e）,通常称之为“条件化规则”。这样,归纳法的合理性问题变成条件化规则的合理性问题。为此,本文提出一个新的合理性原则,即“最少初始概率原则”,将它同“局部合理性”观念结合起来便可为条件化规则的合理性加以辩护。     

4—6岁儿童掌握汉语量词水平的实验研究

本研究用实物图片对说普通话、粤语和双语儿童掌握常用量词的情况作了测查以及用人造词命名新奇物品的方法探讨了儿童掌握量词的概括过程。结果表明,4岁儿童掌握量词还很差,但整个学前期掌握量词水平迅速提高,到学前期末已能较为正确地运用一些常用量词,方言和外国语的语言环境是影响汉语量词掌握的重要变量,儿童掌握量词水平的发展是跟抽象概括的认知能力的提高紧密联系的。     

概率不等于频率和置信度——与朱建平同志商榷

我很少看有关逻辑与语言学方面的杂志。最近偶阅《逻辑与语言学习》杂志九一年第一期,仔细阅读了朱建平同志写的《怎样将概率理论运用于自然语言的推理》一文。感到文中所用概率定义有误,有必要提出来商榷。概率论是研究或然事件规律性的科学。概率是概率论中一最基本、最重要的概念,同其它一切科学概念一样,有其确定内涵和外延。一随机事件的概率(或发生的可能     

国内五个地区5-11岁儿童数列概念发展的研究——儿童认知发展研究(Ⅳ)

一、问题 数列概念是数学概念的一个重要的组成部分,由于数列是按一定秩序排列的一系列数,儿童要掌握数列概念,不仅仅要懂得每个数的结构,而且还要懂得整个系列的结构,每     

关于儿童部分与整体关系认知发展的实验研究——6—7岁儿童用非除法运算解答包含除的实验

部分与整体的关系是事物的普遍关系的一种反映。儿童对表现在小学数学中的部分与整体关系的认知发展,是一个值得研究的课题。本研究对6—7岁儿童理解包含除的数量关系的认知特点,进行了调查。结果表明,6—7岁儿童用非除法运算解答二十以内的不同方式提问的包含除的问题,已达到一定的水平。对包含除的数量关系在理解上的差异,依赖于对数的部分与整体关系,即对总数、每份数和份数及其相互关系的掌握。     

基于属性掌握概率的认知诊断计算机化自适应测验选题策略

在认知诊断计算机化自适应测验(CD-CAT)中, 被试对每个属性的掌握概率更直接地反映了被试能力的当前估计值。因此, 基于被试的属性掌握概率来构建选题策略, 选择最能改变被试属性掌握概率的题目作为下一个测验项目, 这应该是一个值得尝试的方案。本文借鉴已有相关研究的数据生成模式进行探索, 模拟实验结果表明：假设属性间相互独立,在定长(长度为16)、变长(长度为16或后验属性掌握模式概率达到0.8)以及短测验(长度分别为4、6、8、10)的情况下, 基于属性掌握概率的选题策略PPWKL和PHKL有较好的分类准确率, 在题目曝光率, 题库使用均匀性等方面也有较好的表现; 与研究较多的PWKL、HKL等策略相比, 也略有优势; 当属性间存在不同程度的相关时, 在定长、变长以及较短的测验条件下, 基于PHKL和MI的测验对知识状态估计精度较好, 基于PPWKL和PHKL的测验综合表现占优。     

继续医学教育持续发展呼唤继续教育立法

继续医学教育是成人继续教育的一个分支领域,是卫生技术人员不断更新知识,掌握新理论、新技术及新方法的重要途径.开展继续医学教育,不仅是医学科技进步和卫生事业发展的要求,也是每一个卫生技术人员提高自身竞争实力,跟上时代发展步伐的需要.     

4—11岁儿童数学概念稳定性的发展的研究

设计了四组试验项目,每组3或5个难度不同的项目,在掩盖操作和不掩盖操作条件下分别检查儿童数、长度、面积、体积等概念的稳定性。全国13个地区每地区以“临床法”个别试验4—6岁儿童每年龄组30人,或7—11岁儿童每年龄组20—30人。总的结果初步表明:儿童数学概念的稳定性随年龄而发展,表现于解答课题的成绩和解答过程的认知水平两个方面。数学概念稳定性的发展因课题的类型和难易而异其先后。数学稳定性在不掩盖操作条件下表现高于在掩盖操作条件下。在不掩盖操作演示的启发下,掩盖操作条件下的成绩有提高。这两者都是在相应数学概念正处于发展中的阶段比较明显。在文化条件相等的情况下未发现儿童数学概念稳定性的民族差异和性别差异。儿童数学概念稳定性发展的顺序似乎是数、长度、面积、体积。作者认为,数学概念从不稳定到稳定有一个发展过程;稳定性本身不是绝对的,而是有条件的,并非出现于特定的年龄。     

运动还是知识学习重要？——浅析运动对儿童早期认知发展的影响

<正>在儿童早期,特别是婴幼儿时期,究竟是身体运动还是知识学习重要？近年来,一些家长认为儿童的身体素质和运动不如语言或数学的成功重要,认为语言或数学的知识学习有助于孩子的智力发展,运动游戏则被认为是浪费时间而被制止和呵斥。例如当孩子掌握了写自己名字的技巧时,父母总是表现得很高兴;但当孩子花大量时间玩水或者进行户外探索时,父母就不那么高兴了,认为这是孩子调皮。其实,这些家长低估了幼儿早期运动的重要性。     

知识经济研究中的若干理论问题

知识经济作为一个新概念，已成为一个非常时髦的用语。然而，表述虽然都是“以知识为基础的经济”、“以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济”，但在与知识经济相关的一些重要理论问题的研究视角及其理解上，又有相当大的差异。本...     

关于儿童算术的认知诊断

近年来认知发展心理学对儿童数学思维进行了广泛的研究。这些研究发现和积累了大量的关于儿童数学思维的发展过程、特点和规律性的知识,把这些知识应用到实践的一个重要领域是对儿童的算术能力作认知诊断。这是根据学校里算术教学实践的需要而提出的。例如算术老师通常会发现某个学生在课堂上算术成绩很差,但在其它课外活动中却表明他至少具有一般的智力水平,而这儿童既不象智力落后也不象情绪上受了挫伤。因此老师要求对这一儿童作一正式的诊断,以弄清造成他学习困难的认知的或其他的心理因素,