德育心理学

由陈安福副教授编著的《德育心理学》已由重庆出版社已正式出版发行。该书共分十三章,紧密联系中小学实际,较全面系统地论述了德育心理学的基本理论和中小学德育工作中的心理学问题。著名教育心理学家刘兆吉教授为该书撰写序言。该书适于学校领导干部、干部、班主任、团干部、少先队辅导员、师范院校学生阅读,可作为教育学院、教师进修学校或其他部门培训德育工作者的教材或参考书。     

上海市建平中学心理健康教育常规活动掠影

上海市建平中学心理健康教育常规工作体系完整,内容丰富,学生受益广泛。心理课程覆盖面广,内容丰富。高一、高三开设心理必修课,另有《心理游戏》、《实验心理学》、《经典心理电影赏析》、《心理学导论》、《生涯辅导》等心理选修课供学生自主选择,两位老师先后获得市心理辅导活动课一等奖。学科教学中全面渗透心理健康教育。通过《教育教学中的心理辅导》《生涯教育课程设计》等师训课程更新学科教师理念,指导学科教师加强学生发展指导与学科渗透。     

关于学校心理学服务重要性的调查研究

本以北京市134名中学教师为调查对象,研究了在教师心目中学校心理学服务的重要性,比较了一般任课教师和心理教师对学校心理学服务项目上重要性的认识差异,所得结论为：1．无论普通教师组还是心理教师组,对学校心理学服务各条目重要性的认可程度都很高;2．所有的教师都重视个别学生的心理咨询与辅导,而对团体辅导和心理测评的重要性认识不够;3．普通教师更注重学校心理学服务中的针对学生个体的帮助与辅导及对学生的行为问题的矫正,心理教师则认为为家长和教师提供咨询与辅导是更为重要的内容。     

院校动态

<正>陕西圣经学校于2019年7月15日至18日,组织教师赴汉中参加2019年陕西省宗教院校专职教师爱国主义教育培训班学习。辅导课程包括"统战概论及《统战工作条例》解读""习近平关于宗教工作重要论述以及宗教法规""两汉三国文化与当代价值"。     

年龄心理与教育心理学即将出版

苏联儿童心理学家M、B、加麦佐等人集体编著的《年龄心理与教育心理学》一书,最近已由齐齐哈尔师范学院部分教授、讲师翻译完毕。该书是一九八四年由苏联莫斯科《教育》出版社出版,国家教育部正式批准,作为师范院校和广大中小学教师用的教学参考书。本书反映了苏联年龄心理与教育心理学方面的     

加强和改革公共必修心理学的教学

三年来,我们教研组结合公修课心理学的教学,进行了一些调查和改革,现将情况和意见提供如下:一、对学生学习心理学心理状态的调查心理学、教育学及教学法等师院校的教育专业课程,往往不为非教育系学生所重视,认为不是主课而不认真学习。为了摸清学生对心理学学习的心理状态,我们在八○级各系开始     

浅谈心理学理论在舞蹈教学中的运用

一名合格的舞蹈教师除了具备扎实的专业知识与专业技能外,还应当从教育方法和教育理论上不断充实完善自己,用理论指导实践,从而做到因类施教、因材施教和以身施教.本文主要就高师舞蹈表演专业教学如何运用教育学、心理学知识,进行有针对性的教学,谈谈自己粗浅的体会.     

《教与育的心理学》简介

《教与育的心理学》(Psychology for Teaching and Caring,1982年)是加籍华裔多伦多大学教育学院江绍伦教授的一本新作。本书乃江教授根据二十余年的教学经验和长期的研究编写的。它是从当代学校教育中教师责任的重要性、多样性和艰巨性出发,以教育、教学即是以师与生、教与学的相互作用的一个复杂的动力过程为中心来组织和选材的。全书十四章,以“当一名好师”开始,以“教师是领导者”作结。通过逐章分析,一方面揭示教与学这一过程的全景,指出教师要本着全面负责的精神和促进学生智能和人格的健全发展为宗旨,正确对待自己,对待学生和学生集体,以及认真设计课程、促进教学和处理纪律。另一方面又揭示了人的各种行为,讨论     

森田正马博士及其顺应自然的心理疗法

我作为一名高校主讲日本语、心理学和教育学的教师,1989年有幸承蒙日本森田疗法学会理事长、日本浜松医科大学精神神经科教授大原健士郎先生来函委托,翻译了日本森田正马博士的遗著《神经质的实质与治疗——精神生活的     

学校心理辅导的意义和作用

学校心理辅导是本世纪教育改革运动中出现的新观念,是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等学科理论与学校教育实践相结合的产物。20世纪50-60年代以来,在世界许多国家,特别是在世界一些发达国家和地区,校心理辅导的理论与实践都有了长足的进展。心理辅导在某种意义上已成为现代学校的一个重要的标志。我国地区在20世纪80年代中后期,学校心理卫生、心理咨询与辅导工作开始受到关注,并有了快速的发展。     

姓名 目光 提问——学科教学渗透心理健康教育点滴谈

<正>学科教学中渗透心理健康教育是指教师在学科教学中自觉地、有意识地、有机地运用心理学原理、方法及心理辅导技术,在传授给学生一定的知识、技能的同时,采取各种积极措施传递正能量,发展他们智力和创造力,以维护和增进学生的心理健康,促进学生灵活、主动、活泼地学习和发展,形成健全的人格。若只考虑学科课程本身的内在规定性这个"主目标",忽略学科教学中心理健康教育这个"副目标",可谓是目的性忽     

广泛的調查研究在教育心理学研究中的作用

1958年教学改革以来,我們曾采用广泛調查研究方法,深入中小学及幼儿园,研究一些教育心理学問題,如劳动教育、德育、語文教学、汉語拼音識字教学等各方面的心理学問題,并写出了一些     

在认知框架下西方自然科学学与教的研究走向

Ｐｉｎｔｒｉｃｋ等 1 986年在美国《心理学年度评论》中所做的评述中指出 ,“心理学对于自然科学教学研究的最大影响莫过于认知心理学或信息加工心理学的影响。”认知革命使自然科学教育研究发生了巨大变化 ,呈现出蓬勃发展之势。1　各相关领域专家趋于合作研究　　依据各研究群体之间的关系 ,Ｌｉｎｎ等区分了自然科学教育研究发展的三个历史时期。第一个时期是分离 (ｓｅｐａｒａｔｉｏｎ)时期 ,大约从 1 870年到 1 950年。自然科学家设计教材 ,教师决定如何教自然科学 ,心理学家寻求学习的一般原理 ,而科学教育研究者描述学习与教学的结…     

对心理辅导活动课的几点认识

心理辅导活动课是中小学开展心理健康教育的一条重要途径。但是,笔者在听了不少心理辅导活动课后,总觉得不少教师的心理辅导活动课或多或少存在一些问题,不能较全面地反映心理辅导活动课的特点。本人就此谈几点认识和感受,仅供大家参考。     

编写公共课心理学教材之我见

1引言公关课心理学是我国高等师范院校面向全校各系开设的课程。学习这门课程的学生数量很多，他们中大部分是未来的中学教师、不断改革和提高公共课心理学教材的质量是很有意义的事，它将影响我国中等教育的质量，关系到培养跨世纪人才的宏伟工程。我国历来对编写公共课心理学教材十分重视。教育部在80年代前后组织编写了一系列的公共课心理学教材和参考书。例如，198o年出版的伍章律、李伯黍、吴福元主编的小心理学》；1984年出版章志光主编的《心理学入国家教委高等学校文科教材办公室在1985年确定由叶奕乾、祝蓓里主编《心理学》和由张…     

奋斗中的河南大学教育学院

河南大学教育科学学院(原名教育系),始建于1924年,是河南大学建立最早的系之一。1957年被撤消,只保留了教育教研室,本科生停止招生。1980年恢复建系,并于同年招生。1999年7月撤系建立教育科学学院,目前下属单位和部门有:教育学系、心理学系、学前教育系、教育技术系、继续教育中心、教育科学研究所、河南省基础教育课程改革研究中心、教育改革与发展研究中心、心理学理论与应用研究中心、人员素质测评中心、心理咨询与辅导中心、《心理世界》编辑部,基础心理学实验室、人力资源管理实验室、行为活动观察室、眼动仪与认知心理学实验室,ERP…     

我是谁：班主任的角色界定——当80后班主任遭遇00后学生

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。《中小学班主任工作规定》中说明,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。     

日本警察科学研究所应用心理学研究

日本警察科学研究所是日本应用心理学研究的一个重要机构。该所于战后1948年成立,至今已有四十年历史。最初主要从事刑事事件中证据的鉴定及研究,后增设交通部和防范少年部,直止现在已扩大为5部两所共18个研究室。(详见该所机构组织图)当前该所主要业务工作是从事研究,并进行技术鉴定和对各县警职员进行技术辅导。全所共有职员108名,其中研究人员88名。这88名研究人员由不同专业组成,其中人数最多的是心理学人员,共18名,占20％强。其次是化学专业人员,共10名。     

辅导员在大学心理辅导教育中的作用

大学生心理辅导在中国高校中的地位日益突出,辅导员心理辅导在学生日常管理中发挥着越来越重要的作用。加强学校心理辅导工作的研究,增强心理危机预警及干预是社会发展的需要,也是我国学校心理学健康发展亟待解决的问题。     

心理学研究为素质教育服务的又一成功范例

心理学研究如何为基础教育服务,特别是为该领域当前正在全国深度推进的素质教育服务,是我国心理学科学研究服务于社会实践、服务于教育改革的一个十分重要的方面。在当前中小学深入推进素质教育的过程中,在全面提高学生素质的目标引领下,如何提高学生的学习效率始终是一个关键性的问题,基础性的问题,也是中小学教师长期以来一直苦苦探索而未获得科学解决的难题。沈德立教授主持完成的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“素质教育中高效率学习的心理机制研究”,正是针对这一问题,在国内首次从心理学的角度,对素质教育中高效率学习的心理…