机械能力成套测验的编制

“机械能力成套测验”是应选拔、招收及培训机械技术工人的实际需要,编制的一套机械技术操作能力测验。它包括纸笔测验及操作测验两大部分,共计13个分测验。经过预测、题目分析及有针对性的取样,在天津三所技校抽取了280名技工,进行正式施测。结果表明:纸笔测验及操作测验再测信度分别为0.83和0.92;纸笔测验及操作测验成绩与等级评定结果的多系列相关分别为0.44和0.57。     

小学生写作能力测验的编制报告

本研究立足于小学写作教学实践需要,以写作能力结构、写作教学大纲及写作能力各因素的操作性定义为理论基础,在教育测量与评价的基本原理指导下,编制小学生写作能力的客观测验。经过初稿、反复地个别测试、预试,并对测验的科学性进行检验,结果表明该测验的难度适中、项目区分性好、具有很好的信度和效度。本测验对于小学生写作能力的客观评价及探讨小学生写作能力的发展特点是一个很好的工具。     

青少年科学创造力测验的编制

基于科学创造力的结构模型、青少年科学创造力的表现及托兰斯的创造性测验,编制了青少年科学创造力测验,并用该测验施测于英国的1087名中学生和中国的1087名中学生,结果表明:(1)《青少年科学创造力测验》具有较高的信度,Cronbachα系数、评分者信度、重测信度均达到心理测验学要求的水平;(2)《青少年科学创造力测验》具有较高的结构效度。     

职业心理综合测验的编制

1 .前言　　职业心理综合测验是用于职业指导和职业招聘的综合性心理测验 ,包括职业兴趣测验 ,职业能力倾向测验和职业人格测验。根据人 -职匹配理论 ,个体差异是普遍存在的 ,每一个个体都有自己的个性特征 ,而每一种职业由于其工作性质、环境、条件、方式的不同 ,对工作者的能力、知识、技能、性格、气质等心理素质有不同的要求。进行职业决策 ,如选拔、安置、职业指导时 ,就要根据一个人的个性特征来选择与之相对应的职业种类。实践表明 ,一个人的能力特点和个性特点与他所从事的工作的匹配程度 ,直接影响着工作的成效。虽然能力可在实践…     

《HR个性测验》编制研究

本研究所编制的 HR个性测验是根据我国现实人事管理测评需要设计的 ,它包含有 1个效度量表和 1 1个个性测评要素 ,它们是性格倾向性、情绪稳定性、客观性、合作性、自信心、责任心、自律性、机智性、进取心、自主性、支配性。测验对象为成人 ,项目分析和信度、效度分析结果显示 ,该测验是可靠而有效的。     

创造性思惟潜能测验的编制与试用

创造性思惟潜能测验的作用,在于探测儿童创造性思惟潜在能力发展的可能性。本测验曾对城乡二小学224名儿童进行初测、复测与口试,在量与质方面均表明测验效度颇高;并发现几个优秀儿童,思惟潜能较强,对问题反应灵敏、独出心裁,富有创造性。其道德判断亦较公平合理。对这样品学兼优的儿童,拟继续研究其发展的倾向,俾可为我们社会主义祖国现代化建设培植人才的科学根据。     

试论小学生创造性思维测验的编制原则

大发明家艾迪生一生发明了电灯、电唱机等一千多件东西,为全人类带来了光明和幸福.可是,他在一生中却遭遇到许多不幸.他只上了三个月学就被老师赶出了学校.他在火车上卖报之余,就做化学实验,一次引起火车着火,被列车员狠狠打了几个耳光,他的耳朵被打聋了.许多大科学家都有类似的遭遇.这就向人们提出了一个很严肃的问题,如何才能准确地识别人才呢?这个问题解决不好,许多有创造才干的人可能被压抑、夭折,这对我们发现、选拔、培养和使用人才都是十分不利的,必将给四化大业造成巨大的损失.因此,如何准确地识别和选拔人才,这是每个老师、家长和领导干部都应很好解决的大问题.心理学家就这个问题进行了大量的研究,创立了能力测验与评价的方法,有助于我们比较客观地准确地认识人的创造力.但是,只有正确地编制和使用好创造力测验,才能达到目的.本文就如何编制创造性思维能力测验谈点看法.     

中学生创造性思维能力自评测验的编制

创造性思维有多种构成,其能力表现也有多种,即创造性思维能力是多维结构的.常用的最佳表现测验形式,无法良好测量其多维结构.一些研究者认为创造性思维能力是个体内在稳定的智力品质,并尝试使用典型表现测验来测量.本研究沿用此思路,尝试开发一套中学生创造性思维能力自评测验,即测查个体在日常生活中是否具有一些典型的习惯或行为方式.采用理论的探讨与实证分析相结合的方法,取得如下结果:(1)确定创造性思维能力的10维测评结构;(2)经过两轮测试检验,形成正式测验,信效度良好.     

SK-克雷佩林心理测验--一种客观性人格测验的研究和编制

本研究遵循克雷佩林连续加算法的基本原则,充分吸收内田一克雷佩林心理测验的长处,参照其客观化的作业方式和操作方法,并加以改进,研究并编制出一套既科学又客观的连续加法运算作业测验,以编制者的名义命名为SK-克雷佩林心理测验。并根据作业曲线的变化特征提出了“作业商数”这一客观化指标,可以对受测者作业曲线的总体分布以及与标准作业曲线的符合或偏差程度有大致的了解,并由此推断个体心理机能各方面基本倾向是比较协调还是略有偏差等。     

应征公民计算机自适应化拼图测验的编制

在文献回顾和参考外军有关资料的基础上,根据项目反应理论和空间能力测验的有关理论编制试题库。首先采用纸笔测验的形式进行预实验,探讨采用IRT理论编制CAT拼图测验的可行性。然后,在预实验的基础上对试题进行修订并扩充试题数量,编制计算机辅助测验。选择三参数Logistic模型,采用铆题等值设计,分7份不同的试卷在全国征兵心理检测的过程中对55777名应征公民进行施测。根据测试结果,对题目进行分析,选择高质量的题目构成CAT试题库,采用a系数分层抽样的方法控制曝光率,并采用不同的测验终止策略编制CAT拼图测验。最后用WAIS智力测验积木分测验和三门功课的考试成绩为效标,通过72名被试对CAT拼图测验进行效度验证。结果显示该测验符合项目反应理论三参数Logistic模型的假设,各题目参数比较理想,所编制的测验具有较好的信度和效度,可用于应征公民心理选拔的实践     

非词复述测验的编制和初步分析

本研究编制了一种用于测量儿童语音工作记忆的测验———非词复述测验,并在48名四年级小学生中初步进行信度、效度检验和项目分析。结果表明:(1)该测验有较高的重测信度;(2)该测验具有较高的结构效度和效标效度;(3)分测验二的项目难度分布比较合理,多数项目鉴别力较高,而分测验一的项目难度分布和项目鉴别力则有待于在今后的研究中进一步提高。     

我国中学生职业兴趣的特点与测验编制

随着当前就业压力的增加,社会竞争也愈演愈烈,职业生涯规划的问题逐渐受到人们的重视。本文基于当代高中毕业生选报大学专业时对自身兴趣特点深入了解的需要,在国内外职业兴趣研究的基础上,探讨了我国高中生职业兴趣的特点,并编制出一套适合当前中国高中生兴趣特点的职业兴趣测验。该测验将职业兴趣分为七种类型：艺术型、事务型、经营型、研究型、自然型、社会型和技术型。测验的信、效度测量指标均达到比较满意的水平。经过初步推广使用,获得了广大使用者的好评。     

儿童图形表征能力测验编制的初步报告

表征能力发展部分地体现为对事物中隐含关系的理解或推理的复杂程度.基于辛自强的"关系-表征复杂性模型",结合Halford的"关系复杂性"理论,通过事前分析任务复杂性确定了难度不同的项目,最终编制成儿童图形表征能力测验,该测验共50个(25类)项目.以265名小学3~6年级儿童为被试,采用计算机呈现方式施测了该测验.结果表明:项目的难度和区分度以及整个测验的重测信度、构想效度、效标关联效度均良好;基于理论的事前任务分析(确定任务的维度数与每个维度内的元素数)对事后任务难度的预测率较高(83.4%).可见,所编制的图形测验能有效测查儿童表征水平.     

反社会变态人格倾向测验的编制与预测性分析

本研究通过编制专用问卷,筛查反社会变态人格高危险人群,为我国征兵心理检测提供有效工具。结果,《反社会变态人格倾向问卷》由168个条目组成,为3维9因子结构,具有很好的信度和效度,符合应征人群的行为特点,预测研究证实是评价反社会变态人格倾向的有效工具。     

情景判断测验的性质、功能与开发编制

给出了情景判断测验的定义,对其性质、功能作了探讨,提出了开发编制的两种基本模式。特别是,分析了行为情景所蕴涵的问题常系结构不良,而对行为反应选项所作判断却属定向比较选择,指出了二者间的不同;同时,主张引进表征水平理论等来指导试题编写。     

上海地区青少年道德判断能力测验的编制及常模制定

上海地区青少年道德判断能力测验量表共有四个道德行为故事,分别反映自由与自律、公与私、义与利、平等与公正四对道德冲突中的一对矛盾。常模样本系随机选取上海市区、郊区四所完全中学,每校从初一至高三年级各一个班共1324名学生。常模形式包括总分常模、P分常模和道德判断能力水平等级划分三种。其信度和效度均令人满意。本量表适用于12－17岁青少年学生。     

探索性因素分析在测验编制中局限性的模拟实验

本文主要用模拟研究的方法,通过生成拟合优度验证性因素分析的数据,来考察探索性因素分析在测验编制中的局限性。结果表明探索性因素分析作为纯数据基础上的一种统计方法,在因素问相关程度较大时．得到与理论假设不一致的结论。本文还就测验中会聚效度的一些限制作了初步探讨,结合具体情况介绍了中等相关限定条件的实质。     

基于认知理论的测验编制技术—项目生成

传统测验重视统计技术,不重视测量结构的心理学意义,使得它的功能局限于筛选,不能提供更多的信息。由于认知心理学理论、心理计量学以及计算机技术的发展,使得基于认知理论指导下的项目生成技术逐渐成熟。该文从项目生成的概念、方法,及研究的意义和难点等方面对项目生成技术作了一个简要述评,以期推进我国认知心理学与心理测量学相结合的研究工作。     

儿童思维发展水平测验的编制与测试结果

本研究依据皮亚杰的儿童思维发展理论,选取能比较客观地衡量儿童思维发展水平的18个项目共90题,编制了“儿童思维发展水平测验”.经739名儿童的测试,结果表明,该测验具有较高的分半信度和理论构想效度,可以作为儿童思维发展水平的测查工具.