国外学习儿童研究概述

学习无能(Learning Disability,LD)这一名词首先出现在60年代初有关特殊教育与特殊研究领域的专业杂志上,尽管有关学习无能问题的研究与探讨是在本世纪中叶之后才开始的,但其理论与哲学的基础却相当的古老.因为人类的学习行为与大脑有不可分隔的联系,当人们开始探索在学习过程中,大脑如何工作以及如何使在人类表达知识中更为先进时,人们也同时在探索如何克服人类在这些方面所存在的问题或缺陷.从这一方面来说,学习无能的有关研究可追溯到18世纪.Weiderholt(1974)把学习无能的整个发展历史分成三个明显的阶段.     

自我调节学习理论的研究综述

1　引言　　自二十世纪 80年代以来 ,自我调节学习 (Self RegulatedLearning)已经成为西方教育心理学、学习心理学研究领域中的一个热点问题 ,也是社会认知理论中的一个主要亮点。自我调节学习不仅仅表现为学习者学习过程中的具体行为策略 ,稳定的自我调节系统也成为学习者本人的一种优秀个性品质 ,构成其人格的核心。本文将对国内外有关自我调节学习理论的研究内容进行介绍 ,为我们深入研究自我调节学习理论提供方法和借鉴。2　自我调节学习理论的产生　　自我调节学习理论的提出主要来自于对美国三次教育改革运动的反思。第一次教育改革…     

韶关市中学学习困难学生心理状况及教育对策

1　问题提出学习困难 (ＬｅａｒｎＤｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ,又称学习障碍 )问题是全世界中小学教育面临的一个主要问题 ,也是一个目前研究的热点问题。自从上世纪六十年代初美国教育家ＳａｍｕｅｌＫｉｒｋ提出学习困难的概念后 ,便开始了对学习困难真正原因的探索 ;西方学者在这方面进行了将近半个世纪的研究探索 ,先后出现了四种理论试图去解释学习困难的原因 ,尽管这些理论较好地解释了学习困难的原因 ,但缺乏可操作性 ;进入八十年代后 ,由于受认知心理学影响 ,开始对学习困难者认知过程、认知特征及非认知心理发展的研究 ,使帮助学生克…     

《心理学探新》1986年征订启事

《心理学探新》是一份全国心理学基本理论方面的学术刊物。主要报道我国心理学基本理论以及心理学其他领域(儿童、教育、管理、司法、体育、文艺等)有关理论方面创新性的研究成果,面向广大心理学、教育工作者及各方面心理学爱好者,内容将大力突出学术性、实用性、知识性。本刊原是中国心理学会基本理论专业委员会委托河南大学编辑出版,现经河南省委     

决策研究的若干理论和方法

一、引言人们的学习、工作和生活都离不开决策。决策问题一直是心理学各个分支研究的重要领域,认知心理学有关问题解决中认知策略的研究;教育心理学有关课堂教学中决策策略的研究;人事心理学有关人员选择和录用的人事决策研究;管理心理学有关领导与管理决策特征的研究;消费心理学有关购买行动与新产品开发中决策的研究;工程心理学有关显示信号判断与操作控制中决策的研究;我们最近所进行的有关计算机系统开发决策的研究,等等,都是围绕判断和决策的心理过程及其特点而进     

西方写作心理研究及教育实践综述

教学心理学是近一、二十年来在西方得到迅速发展的一个研究领域,同它的母体学科—教育心理学以往限于对学习与教育的一般原理的探讨不同,教学心理学深入到了学科、课堂、个体,通过对学生某一学科学习过程和个别差异的科学描述,去设计教育条件以推动学生的学习和发展,这就使得心理学理论研究与实践应用的距离越来越近.教学心理学带来了学科心理研究与实践的空前活跃和繁荣,本文仅就我们所接触到的资料对西方写作方面的研究和实践做一介绍,以期对我国的这方面工作有所启示.     

心智社会:作为分布计算的科学

史学家、哲学家、心理学家以及社会学家采用截然不同的方式来研究科学。不仅不同领域的研究者们所用的方法相去甚远,而且他们所关注的科学侧面也大相径庭。最终我们会看到,一方面有些哲学家试图对科学知识进行逻辑分析,另一方面有些社会学家坚持认为,知识的构造具有社会性。本文试图从一种综合性的观点出发看待科学史、科学哲学、科学心理学和科学社会学。 不同领域的研究者们已经开始明确地或不明确地运用模型来探讨科学研究的不同方法间的关系。鉴于后面将要阐述的理由,我考虑的重点将放在科学心理学与科学社会学之间的关系上。还原论模型要么坚持说社会学可以还原到心理学中更具解释性的基础领域,要么认为心理学可以还原到社会学。“补遗”模型不这样极端,按照这一模型,解释的主要任务可以由心理学或哲学或社会学来承担,余下的解释工作则需借助别的领域来完成。其他模型并未主张以某一学科为主,它们认为,科学研究的不同领域是在通过相互协作或相互竞争来解释科学本质的各个侧面,相对于其他领域而言,这些领域各自都具有一定的自主性。     

元认知与特殊儿童的心理研究

所谓元认知(metacognition)是指相对认知(cognition)和再认(recognition)更高层次的心理加工形式。有人把它看作是关于自己认知系统如何工作的知识水平(lesgold,A.1989)。近年来这方面的研究较多,为认知心理学和发展心理学所重视。美国NotreDame大学心理学家Borkowski,J.G.(1987)基于大量对特殊儿童(包括天才、弱智、学习无能儿童)的研究,给出一明确实在的元认知模型。他把元认知理解成几个互相依赖成份的组合体,证明这些成份均具有独特(唯一)的发展规律,它们分别接受经验和教育的影响,它们对解释常态和特殊儿童学习和记忆操作的差异起着不同的作用。     

我国中小学生学习归因研究述评

自20世纪90年代以来,学习归因成为教育心理学、学习心理学领域的热点课题。本文通过回顾我国十年来有关中小学生学习归因方面的研究,归纳了我国中小学生学习归因的倾向、归因的前提条件、归因的后果、归因的作用机制、归因模式及归因训练等方面的研究成果,并进行了简要评述。     

价值观辨析学派评介

目前西方的道德心理和道德教育的研究中,道德认知学派和价值观辨析学派(Valuesclarification)最为突出,在某种意义上说,价值观辨析学派更为教师和道德教育家所注意。这一学派主要是想通过赋值性(Value—Laden)的教学策略来促进情感教育。教育途径通常包括一些小组练习以学习一种作出价值决择的过程。精神分析派、行为派和认知派在品德心理学方面都有相应的学说和研究。不久以前,人本心理学的产生与兴起也引起了人的极大兴趣,它的影响也覆及了心理学以及其它学科的很多领域。价值观辨析学派在很大程度上正是受了人本主义心理学思潮的影响,目前已成为人本     

小学生视觉表象发展水平与汉字字形学习的关系

汉字属表意文字,形、音、义三位一体,其中尤以字形的认知学习最为繁难,长期以来,有关汉字的心理学研究亦多集中于字形方面。教育心理学及有关学习理论将汉字字形的学习看作言语学习中图形、符号类的学习活动,(1)认为学习者的感知、记忆和思维活动是汉字字形学习的基本心理过程。     

样例学习研究的发展及问题

样例学习是教育心理学古老的研究课题,受到认识和教育心理学家的高度重视。章主要介绍了20世纪80年代以来对样例内特征、样例间特征以及自我解释效应的研究成果,指出了样例学习研究尚待进一步解决的问题,为将来进一步探讨样例学习提供了新的参考框架。     

浅析积极心理学的研究及其意义探讨

心理学是一门特殊的学科,它所涉及的范围较为的广泛,其中主要包括了行为以及情绪,人际关系以及社会关系等诸多方面,这一学科的内容也和我们生活中的诸多领域有着密切的关联,例如：家庭、教育、健康等方面。在这个快速发展的社会当中,社会竞争越来越激烈,面对竞争激烈的社会环境,人们在心理上往往会产生一定的心理问题,积极心理学是心理学中的一个重要组成部分,对人们进行心理问题探讨有着积极的作用。本文介绍了积极心理学基本概念,并探讨了积极心理学的意义。     

汉字字形心理学研究述评(上)

本文对中外近七十余年来有关汉字字形认知的心理学研究进行了较为系统、全面地综述介绍,并在此基础上,对汉字形体特征(如笔划数、偏旁部首、结构方式等)、汉字字形的认知心理过程以及汉字字形心理学研究方法等几个主要方面的问题进行了分析探讨。指出了该研究领域所取得的成绩和存在的不足,认为今后的研究应特别注重密切联系汉字字形的教学、学习等社会实践活动并加强研究方法方面的改善与创新。     

数学学习不良的研究及趋势

认知心理学、神经心理学的研究发现了数学学习不良(MD)儿童的3种基本算术技能障碍:语义记忆型MD、程序型MD、视觉空间型MD,并对它们的机制和特征做了考察.近年来对MD儿童较高级数学问题解决的研究呈现如下特点:参与到该研究的领域很多;研究所涉及的认知和非认知因素增多;教学干预研究大量出现.目前MD研究在辨别MD儿童、缺陷的概念以及神经心理学解释上面临挑战.因此该研究领域的趋势是从发展的、整体的视角来考察影响MD的各种因素,并注意各种方法的革新和结合.     

移情的心理机制及其影响因素概述

移情是心理学的重要研究领域之一.文章从发展心理学有关移情的研究人手,对移情的定义、所涉及的心理机制和影响因素进行了梳理.并概述了发展心理学在该领域研究的主要研究成果和最新的研究动态.     

类别学习的神经心理学研究

类别学习的神经心理学研究是检验类别学习理论的一种有效研究范式,它有助于我们对类别学习理论的深入理解,以及对认知活动过程和脑机制的认识。作者对基底神经节功能障碍患者、遗忘症患者和其他类型的神经症患者的类别学习研究进行了回顾,对这些研究可能存在的单系统理论和多系统理论解释进行了讨论,并指出了研究中可能存在的取样偏差问题和未来研究中需要在研究手段、研究设计、被试取样等方面加以改进的建议     

内隐学习理论的新进展及其对专长研究的启示

内隐学习是近年来心理学领域的一个新兴的研究课题。该研究对近些年内隐学习理论的新进展进行了论述,主要表现在内隐学习的抽象性、内在表征机制、内隐学习和外显学习的相互关系以及内隐学习的应用领域等方面。内隐学习的这些新进展为专长获得的内在机制和专长习得途径方面的研究提供了新的视野。     

一部大、全、新的心理学工具书--《心理学大辞典》隆重推出

进入20世纪90年代以来，我国的心理学迎来了繁荣发展的时期。十余年来，我国的心理学发生了翻天覆地的变化，具体表现在以下几个方面：(1)研究领域不断扩大。在重视理论探讨和方法论研究的同时，各个应用领域的研究蓬勃开展起来，形成了门类齐全的学科体系。(2)研究水平不断提高。从     

中国发展心理学的研究热点与发展趋势——基于《心理发展与教育》创刊35年的文献计量分析

为宏观地把握中国发展心理学的研究热点与发展趋势,基于我国唯一的发展心理学与教育心理学专业学术刊物《心理发展与教育》1985~2019年的2456篇文献,采用文献计量法对该刊年发文量、年被引量、年下载量、年转载量、研究机构、关键词等指标进行分析。结果发现,《心理发展与教育》历年的发文量总体呈波动上升的趋势,认知与社会性发展的研究为教育与学习心理以及心理健康的研究主题奠定了夯实的理论基础。结合关键词共现和聚类分析的结果,本文从发展时期、学科交叉和特殊群体三方面对我国发展心理学的未来发展趋势进行了展望。