浅谈“激发兴趣—主动参与—自主学习”教学模式

作为一名政治教师,如何针对职校学生的实际情况,很好地完成政治课教育教学的双重任务？如何引导学生积极主动、生动活泼地学习思想政治课,从而实现知识的掌握、能力的培养与觉悟的提高？笔者在教学中进行了认真的思考与探索,认为职业学院思想政治课教学要唱好三部曲,使学生迈上三个台阶.     

直面问题与兴趣激发--谈政治课教学的两个重要问题

素质教育的提出,要求政治课教师做好教学方法的转型,要让学生积极主动的接受知识成为教师面临的首要问题.笔者认为,要让学生放弃对传统的政治课的偏见,必须做好两个问题,首先要直面学生提出的一切问题,而不是回避,其次,要注意课堂语言的鲜活性,使学生时时感到新的语言力量的冲击.这样,才能够充分激发出学生的兴趣.     

兴趣教学法在初中政治教学课堂中的应用

初中政治课最主要的特点是逻辑性和理论性很强，学生普遍感到思想政治课十分的枯燥难懂，严重的脱离了学生的实际生活和心理特征，所以学生对政治课的学习毫无兴趣可言。若要彻底的摆脱这种尴尬的学习境遇，就要积极的探索政治教学的新办法，提高学生时政治课堂的学习积极性。     

提高高职思想政治课教学质量初探

高职思想政治课教学担负着培养社会人才、培养学生职业精神和德育教育的重要任务。高职思想政治课课堂教学必须要把提高高职生的职业道德素质作为其基础目标,     

谈谈如何培养学生自主探究能力

思想政治课内容.具有鲜明时代性和深厚的理论性.政治教师在教学的过程中,应准确把握教材,运用多种教学的方法和技巧,把学生引进政治学科的殿堂中.教师要从情境教学角度出发,通过设置情境激发学生学习的热情.在情境中,教师与学生相互交流意见,突出学习过程合作性与互动性的特点.     

中学良好政治课堂氛围形成初探

中学政治课存在着教师难教、学生难学的现状．为了改变这种状况，笔作过多方面的改革和探索．本从政治课学生心理活动的游离原因和如何发挥教师主导灵魂作用谈了自己的体会。     

你们不要论断人（续）

三、怎样才能不论断人？ 首先，要接受主的责备，承认自己假冒为善的罪。 大家都知道主多次责备文士法利赛人是假冒为善的人。叫我们这些喜欢论断的人承认自己的假冒为善，实在不太容易，但是这一关必须得过。我们要问：主的责备是否太严厉？不!因为这是我们的实际光景，我们自己不清楚，主在帮助我们看清楚——我们常常以审判官自居，论断别人的时候     

《广义认识论原理》评介

近来,任平副教授的新作《广义认识论原理》一书已由江苏人民出版社出版.这部著作是作者孜孜以求十余年所得成果之精华.该书独辟蹊径,自立一说,视界开阔,颇有特色.(一)该书力图更新认识论观念,提出“主——客——主”的构架.作者认为,传统的“主——客”模式的认识论有导向知识论的倾向,使人们“想占有智慧,而不太关心追求智慧的努力”(第1页),使人们“将目光投射在作为认知结果的知识形态,将生动的认识论归结为知识论”(第1—2页),如当代科学哲学学派所做的那样.所以,我们应从知识论还原到认识论.不过,这种还原不应是简单地回归到我们所熟知的“主——客”两极模式.因为,狭义的“主体——客体”认识论框架的根本缺陷在于,“忽视、忘却了多极主体性的存在以及他     

不要回头

我们可能太被某种方式所辖制,而阻挡了我们继续向前;我们可能紧抓住过去不放,而拒绝了神要求我们的改变——罗得的妻子是所多玛城的居民,她在那里出生,她在那里成长,可能她的祖辈都在那里,她也在那里结婚生子,她有两个女儿,并且女儿也都成家。所多玛有她幸福的生活、美满的家庭。罗得的妻子熟悉所多玛的一切,她的亲人、她的朋友、她的邻舍、她的家产、她的依靠、她的快乐,一句话,她生活的全部,她人生的意义都在那里。     

博士的追求与奉献

经文:太2∶1—12;路2∶8—18在圣诞节时,我们都会想到有两批人到马槽前去朝拜圣婴:一批是野地里的牧羊人,他们在伯利恒的野地里牧羊时,看见了天使,听到了天兵所报的喜信(路2∶8—18);另一批是从东方来的博士,随着星的引领来到伯利恒(太2∶1—12)。如果说牧羊人代表着一些依靠劳动为生的平民;则博士代表着一些有学识有思考的知识分子。神不偏袒人,在这伟大的时刻,神用不同寻常的启示方式——天使的显现和明亮的星,同样引导他蒙福的子民。今天我们特别思考博士的旅程。     

教会如何栽培青年

人才是培植出来的,今天,教会尤其需要挖掘人才、栽培人才、善用人才,重视栽培青年的工作。 我们经常用保罗对提摩太的期待——“不可叫人小看你年轻,总要在言语、行为、爱心。     

影响儿童亲社会行为的因素的研究

本研究以小学二、四年级和初中预备班的学生为研究对象,通过问卷的方式对影响儿童亲社会行为的因素进行了测查.研究结果表明,人际交往状况对儿童亲社会行为的影响非常显著,同伴关系好、人际信任度高的儿童有较多的亲社会行为;父母教养方式对这一年龄段儿童的亲社会行为的影响不太明显;此外,研究还发现,焦虑程度较高的儿童,其亲社会行为相对较少.     

点着的明灯

经文:太3:1-12在《约翰福音》5章33-35节里,耶稣曾经评价施洗约翰为真理做见证说:"约翰是点着的明灯……"我们藉着主耶稣对施洗约翰的评价,分享一个主题——点着的明灯。     

如何合理开发小语课堂的生成资源

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学.课堂教学再经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生,这就涉及到了一种新的可供开发的教育资源——动态生成资源.学生在课堂活动中的学习状态,包括他们的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点,提出的问题与争论乃至错误的回答等,都是教学过程中的动态生成性资源.可以从以下几方面着手,捕捉并巧妙运用于教学活动之中：     

浅谈对高中学生英语自主学习能力的培养

国家新一轮课程改革强调要改变长期以来学生被动的、依赖的、接受性的学习方式.要提高英语教学的效率,就要求我们在研究教法的同时,更要注重对学生的研究,尤其要注重对学生自主学习能力的培养.     

问题式教学在中学政治课教学中的运用研究

实施问题式教学能够转变传统中学政治课教学模式,充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用,引导学生有效参与课堂,唤醒学习动机,养成学习习惯,提升思维品质,增强综合素养。     

感谢生活

感谢失恋。 首先,它使我们可以明明白白地说,自己曾经爱过。现在,我们又弄懂了一个人——那人最终和自己不是一条心,不在一条路上,真不值得自己付出真情。 失恋,使我们清楚了爱情不是人生的唯一意义,我们还有许多事情要做,过去那种迷迷糊糊的日子太单调了,幸亏自己终于从那潭泥水中拔了出来。 更重要的是,失恋使我们学会了珍惜——珍惜自己的生命、真情,头顶的太阳和自己采撷的那缕芬芳。     

政治教学中的美育

社会和经济的发展,对人的素质要求越来越高。在政治课教学活动中,通过加强思想教育,激发学习兴趣,发掘学生潜能,培养个性,形成特长和发展能力等,对提高教学质量和全面发展学生素质有着极其重要的现实意义,也是我们研究的新课题。美育的直接功能可用两个字表示即育美。所谓教育美育是说要使全部教育活动成为美育事业的组成部分,教育活动本身要努力做到审美化。     

给孩子的周末生活变变脸

孩子盼周末，因为周末在吃、玩、乐上都能较大限度地得到满足。可是现在大多学生的周末都花在辅导班、培优班和一大堆家庭作业上。应试教育太头疼，我们不妨给学生的周末“变变脸”。     

让笑声和掌声走进课堂

教学以人为本。重视学生,面向学生,面向学生的每一个方面,是素质教育的核心。广大教师正努力探索贯彻素质教育的途径,思考如何提高教学效率、如何激发学生兴趣、如何开启学生创造的闸门。于是,兴趣教育、愉快教育、情景教育应运而生。面对历来被认为是枯燥、晦涩的思想政治课,笔者在教学实践中,曾使用各种方式,尝试让学生学得轻松,让笑声和掌声走进政治课堂。一、“学生考官”摆擂台每个学生都有参与竞争,实现自我价值的意识。为了调动这种意识,我将每堂课前5分钟的复习提问,改成学生上台提问。即让上堂课表现出色