旅游审美让心灵减负

旅游是心灵的自我放逐与精神的回归,自然风光,异域文化,乡村都市,民俗风情,都可能导致旅游者精神上的平衡和满足.旅游的过程就是一个发现新元素、探索新世界或者寻求一种他者的认可和理解,使自身达到一种精神上的愉悦和平衡的过程.     

让流行音乐走进高师课堂

随着人们生活水平的不断提高,现代艺术已成为人们文化消费的重要组成部分,渗透于人们日常生活的每一个角落.     

仁不能进入审美范畴──与樊美筠同志商榷

仁不能进入审美范畴──与樊美筠同志商榷顾宝祚研究中国哲学史的人一般都把＂仁＂看作政治伦理范畴或哲学范畴。虽然有关＂仁＂与审美关系的论述并不少见,但是明确地把＂仁＂引入审美范畴,以往理论界并无先例。《哲学动态》１９９３年第一期发表了樊美筠同志的《作为审美范畴的仁》（以下简称樊文,提出＂仁＂也是一个审美范畴,确有令人耳目一新之感,然仔细琢磨,又觉这一提法有些不妥之处,故略陈己见。从樊文全文看,作者把＂仁＂当成审美范畴,理由不外有三：第一,爱是＂仁＂的基本内涵,而爱正是美感的基本构成要素,是审美的一个必要条件,因而仁与美相互沟通;第二,＂仁＂与＂乐＂可能相互沟通,＂仁＂不仅是一种道德境界,更是一种审美境界;第三,＂仁＂与＂乐＂在本质上同一于＂和＂。以上三条：自然有一定道理,但能否依此而断言＂仁＂属审美范畴,尚有待商榷,更何况,这三条理由本身能否成立也是有疑问的。首先,从＂仁＂的实际内涵来看,它确实有爱人的内容,而且从《论语》全书看,爱人确实是＂仁＂很重要的内容。但是,这种爱不同于审美上所说的爱,樊文的作者正是混淆了这两者,把两种性质不同的爱混为一谈了。从＂仁＂的最初意义看,它是作为伦理道德的规范提出来的。孔子生活     

谈营造多审美通道的音乐课堂

音乐教学由于自身的特点和优势,在与美学"交流"的过程中别具一格,逐渐形成了学科特有的特点。多审美通道的音乐教学就是一种有益的尝试,营造多审美通道的音乐课堂应当成为音乐教学的追求。     

让笑声和掌声走进课堂

教学以人为本。重视学生,面向学生,面向学生的每一个方面,是素质教育的核心。广大教师正努力探索贯彻素质教育的途径,思考如何提高教学效率、如何激发学生兴趣、如何开启学生创造的闸门。于是,兴趣教育、愉快教育、情景教育应运而生。面对历来被认为是枯燥、晦涩的思想政治课,笔者在教学实践中,曾使用各种方式,尝试让学生学得轻松,让笑声和掌声走进政治课堂。一、“学生考官”摆擂台每个学生都有参与竞争,实现自我价值的意识。为了调动这种意识,我将每堂课前5分钟的复习提问,改成学生上台提问。即让上堂课表现出色     

运用多媒体教学 让数学课堂充满活力

多媒体辅助教学技术已在小学数学课堂教学中发挥着它独具魅力的作用,它不仅丰富了教学内容,提高了教学效果,而且在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化.在实际工作中我们如何在数学课堂教学中展现它所独具魅力的作用呢？     

让美在课堂中流淌

小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝练生动的文学语言,热情洋溢的抒隋色彩。作为语文教师,在教学中就要让学生不断感受、体验这些以教材为本的审美内容,引导学生进行品味和欣赏,从而发现美、感受美、享受美、创造美,让美在课堂中流淌,让情在课堂中徜徉。     

预习，让课堂更精彩

在新一轮的课堂教学改革中,数学课堂的问题情境、小组合作交流,探究发现等教学模式已被广大教师所接受并熟练地使用着。可是一但让学生进行课前的预习,实际学情则会与新课改所提倡的教学模式发生很大的冲突。教师精心创设问题情境,并满怀期待的学生探究过程,往往由于学生的先知先觉而得不到充分地展现,正是基于此原因,导致许多教师对预习后的课堂充满恐惧。而我通过自己坚持不懈地实践,     

语文教学中如何形成良好课堂审美氛围

作为一门人文性极强的学科，语文教学肩负着“美”的教育的重要使命。因而教师要充分利用教学过程中的有利条件，抓住课文特点，用灵活多样的教学手段，去引导学生发现美，把学生导入构建和谐优美的妙境，从而形成良好的课堂审美氛围。     

小学美术课堂培养学生审美能力的方法

正在小学美术课堂教学中,教师要结合学生的兴趣设计教学内容,在传授美术绘画知识和技能的同时,还要指导学生欣赏美术作品,并使他们在欣赏过程中获得美的享受。这样可以激发学生的兴趣,还能使学生更好地把握美术作品的内涵,加深他们对美术作品的理解,实现高效的课堂教学效率。一、注重美术理论知识教学,提高学生对美的认识在小学美术教学中,教师在教     

美术课堂:让智慧点燃智慧

一、内涵解读 美术教学不仅仅是技法技能传授的教学.教学过程应是一个以智启智、让学生心生智慧的过程.所谓智慧美术课堂,我的理解是,在课堂中引导学生学会自主学习,培养学生的审美能力,培育学生的绘画灵性,以教师的智慧开启学生的智慧,达到师生智慧共生的一种课堂.     

让数学教学课堂真正活起来

教育的关键在于创新,而教育创新的关键在于观念与制度的创新。素质教育的实施,使我们充分认识到过去课堂教学存在的一些问题与弊病。而要改变这些问题与弊病,需要我们不断地深化课堂教学改革,以全新的理念来重新设计一节新课,从而使我们的课堂教学能真正做到：开发学生的智力,培养学生的能力,提高学生的素质。下面结合自己在教学中采取的一些对策谈谈在高中数学教学过程中如何优化课堂教学。     

让邓小平理论走进宗教院校的课堂

经过多年酝酿和摸索，我国宗教院校思想政治理论课教材的统编工作终于全面启动了。这项工程的启动，是时代的呼唤，也是广大爱国爱教宗教界人士多年的心愿。宗教院校思想政治理论课教材的统编工作是一项系统工程，需要方方面面、各界人士付出长期不懈的努力。本刊特邀５位参与这项工作的各界人士就此问题畅谈了各自的看法。     

让“课件”为数学课堂锦上添花

正一位教师在课上用了液晶投影仪、电脑,准备的课件也动静结合、生动活泼,但教学效果却很不理想,这究竟是为什么呢?从教者本身来说,出发点不对。教科书所配的课件仅供老师们参考,而不是让教师按课件程序按部就班地给学生们上课,没有自己的主见。否则就成了只是给课堂教学多穿上了一件多媒体外衣。至于看的目的和     

让初中体育课堂“活”起来

正体育教学是增强学生的身体素质,提高他们运动技能的学科。在初中体育教学中,教师要根据学生的兴趣设计教学内容,让学生在趣味的体育环节产生学习兴趣,积极主动的进行体育动作的探究,认真完成教师布置的锻炼任务,使课堂教学在学生的积极参与中“活”起来,实现高效的课堂教学。一、以学生为主体,激发学生的参与兴趣在传统的初中体育教学中,教师在教学过程中始终围绕教学内容和教学大纲开展教学,忽视了学生     

让我们携手奋勉!——献给进入初学的姐妹们

为了同一个执着的信念,为了各自的心中那座神圣的殿宇,我们费力地把苦涩与甜蜜拌成短暂人生的一碟小菜,用寒夜里流淌的火热的心血和汗水,酿成一杯醇酒。在小憩中,回首那串走过的足迹,再昂视前路的壁岭,我们面对困难举杯,一同迎接这希望的第一道曙光——基督赐予的洁白的会服飘然地闪亮。     

让学生在音乐课堂中学会聆听

长期的教学实践证明:聆听音乐是学习音乐的核心方式,聆听音乐,推动了学生对音乐的了解,将学生带进了乐的本质境界。美国的艾伦-科普兰说:如果你要更好地理解音乐,再也没有比聆听音乐更重要的了,什么也代替不了聆听音乐。在音乐教学中,最中心的环节莫过于聆听,初听、复听、细听、精听,只有通过不断地聆听,才能真正提高学生音乐鉴赏能力,丰富学生的审美经验。     

让课堂在书香润泽中焕发活力

推进区域教育科学发展,必须坚持以科学发展观统领教育改革发展的各项工作,推进教育的优先发展、协调发展,均衡发展,内涵发展和可持续发展。区域推进是我国教育事业改革与发展的基本策略之一。本期我们一起关注重庆市沙坪坝区教育教研发展,对区域教育发展进行深入思考。     

让音乐课堂插上快乐的翅膀

冼星海曾说过：“音乐,是人生最大的快乐。”音乐学习本身就是一种简单快乐的事情,学习的过程应是愉快顺畅的。在多年来的教学活动中,我感觉到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是学生快乐学习的先决条件。因此,在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教学方法,激发学生的学习兴趣,让音乐课堂插上快乐的翅膀。     

让传统进入生活——中国传统美学的继承与创新

世纪之交 ,随着中国的经济增长的加快和对外文化交往的增加 ,中国学术界越来越强烈的对话和参与国际竞争的意识使得当代西方各种学术思潮进入国人的理论视野 ,当代西方哲学和美学思潮几乎可以同步地在中国得到反响。但是 ,在这些对话中 ,人们不得不面对的一个令人尴尬的事实是 ,人们发现 ,当代中国并没有真正属于自己的美学 ;中国传统美学虽然在 90年代以来受到重视 ,但主要是从历史文化的角度对它的发掘和整理 ,而真正使它成为可以与当代西方学术构成平等对话和交流的现代性的活的思想 ,尚需时日。但是 ,人们已普遍意识到这一点。这次“美…