中小学书法教育的现实困境及出路

当前中小学书法教育主要存在师资力量短缺,书法教学硬件不完善等诸多问题。这些问题严重影响着中小学书法教学的健康发展。文章分析了中小学书法教育的现状和存在问题并提出了相应的对策。     

甘肃省中小学心理健康教育体制机制保障实践问题分析与对策

20世纪80-90年代,甘肃省中小学心理健康教育始终处于自发开展与研究状态,20世纪90年代中期,部分地市教育行政部门开始通过教学研究课题立项形式支持指导部分学校开展心理健康教育第一批实验,20世纪90年代后期,地市第二批实验学校设立,为心理健康教育工作实施提供了实践经验。新世纪以来,为了贯彻教育部指导纲要,甘肃省挂靠教育科学研究所成立了中小学心理健康教育指导专业委员会,随之各地州市、县市区成立相应机构,各类各级学校以政治教育处、德育处、共青团、教育科学研究室为依托,积极开展教育工作,形成了各具特色的运行机制。但鉴于师资和经费保障问题,这项工作需要进一步规范,通过建立中小学心理健康教育考核评价体系,调控师资准入和经费保障,是促进心理健康教育成效的必然对策。     

关于我国中小学美术教育问题研究

中小学美术教育作为我国素质教育的重要组成部分,已经受到教育部门越来越多的重视。随着我国教育体制改革的深入,中小学美术传统教育观念和思想已经落伍,为了适应新时期美术教育的发展,中小学美术教育改革势在必行。从我国中小学美术教育现状和存在的各种问题,来论述新时期中小学美术教育特点及对美术教师的新要求,最后论述我国中小学美术教育教学改革所采取的对策与措施,目的就是大力促进我国中小学美术新课程向更好方向发展。     

中小学青年体育教师的素质教育不容忽视

本主要讨论中小学青年体育教师的素质教育问题。指出素质教育具有普遍性的意义,并从化、道德、语言、心理几方面讨论其对于中小学青年体育教师的重要影响,说明了中小学青年体育教师素质水平的高低直接影响到中小学的教学效果和质量,并提出了作建议。     

中小学心理健康教育存在的问题与对策

中小学心理健康教育是促进学生身心全面发展的重要手段 ,中小学生所存在的日益严重的心理健康问题既表明在中小学开展心理健康教育的必要性 ,也表明心理健康教育远不能满足现实的需要。本文针对目前中小学心理健康教育中存在的问题进行了详尽的剖析 ,并着重从教育体制、制度建设以及素质提升等方面提出相应的对策     

达州市城乡中小学美术教育研究

通过对达州中、小学美术教育中"教""学"的差异进行问卷调研统计,结果显示,师生在对待写生实践课程、使用多媒体课件教学以及教材的满意度和选用优秀学生作品做参考资料问题上存在显著的差异。基于问卷调研结果,搞清达州中小学美术教育存在的现实问题,并提出相应建议,力争进一步缩减城乡中小学美术教育差距,提高农村中小学美术教育教学质量,促进城乡中小学美术教育发展。     

关于中小学数学教师对教学问题认知的调查分析

本研究主要采用问卷调查的方法,对中小学教师的教学问题意识及其影响因素进行了初步探讨。被试者为来自不同类型中小学校的数学教师共175名。结果表明:(1)中小学教师意识到的教学问题主要属于"教学技巧"或"胜任教学"层面的问题,此外教师意识到的属于教学条件、教学管理和教学评估方面的问题比较突出;(2)从整体上看,中小学教师的教学问题意识不强;(3)教师的条件性知识和实践性知识对其教学问题意识的强度有显著的预测作用。     

安乐死问题的历史及其研究

在现代医学条件下 ,“安乐死”问题已经越来越引起世人的关注。“安乐死”即为“快乐的死亡”或“尊严的死亡”。这是一个问题丛生的领域 ,因为这不仅在“听任死亡”、“仁慈助死”和“仁慈杀死”等问题上关涉到种种道德问题 ,而且由于道德问题 ,在安乐死的立法问题上也疑云重重。     

为了那条在乎的小鱼——学校心理辅导课的尴尬

教育部曾专门下文强调中小学开展心理健康教育的重要意义,中小学生也确实存在各种各样的心理问题,并引起了中小学管理者的重视。于是,中小学政治课里加上了心理学的内容。讲授这门课的老师来自不同的专业,教学过程中也存在着不少问题。本期刊登的这篇文章明确地提出了一个问题,请读者讨论帮助解决。     

接受还是拒绝? 反应模式助推基础课与拓展课均衡选择

近年课外辅导成为学生学习生活的重要部分,人们普遍选择拓展课数较多,选择基础课数较少。为了实现基础课及拓展课学习的均衡发展,本研究在"接受或拒绝反应模式"(Shafir, 1993)的理论框架指导下,通过3个实验探索反应模式对小学生课外辅导课程类型(基础课/拓展课)选择的影响。实验1探讨来自不同家庭的三代人(小学生/父母/祖辈)在不同反应模式(接受/拒绝)下的课程决策差异。为排除不同家庭环境因素的可能影响,实验2探讨来自同一家庭的三代人在不同反应模式下的课程决策差异。实验3在真实的课外辅导现场报名点检验反应模式助推基础课选择的生态化效度。结果表明,(1)父母组选择的辅导课总数显著多于祖辈组和小学生组;(2)三代人在接受和拒绝反应模式下均偏好选择拓展课;(3)同接受反应模式相比,三代人均在拒绝反应模式下选择更多课程,具体表现在拒绝反应模式下对基础课和拓展课的选择数均相对增加,但对拓展课的选择比例相对减少,对基础课的选择比例相对增加,课程的选择趋于均衡。鉴于此,在选课中简单地采用拒绝反应模式,便可助推小学生家庭选择更多基础课,从而实现基础课及拓展课的均衡选择。本研究成功验证了拒绝反应模式在儿童教育决策领域的适用性,对儿童教育者及学生家庭有重要现实指导意义。     

海南黎族青少年身心发展的特点与对策研究

近年来,我省民族地区中小学在改善和提高学生身体和心理健康方面做了不少有益的探索。部分中学已建立了学生心理卫生服务机构,开设心理健康教育课程和心理健康咨询。因此,全面了解黎族青少年的身心健康状况,对我省民族教育卫生事业的建设和进一步发展具有重要的意义。     

最受欢迎的教育方式

1996年10月,联合国教科文组织下属的一个工作机构在日本东京组织了一次国际中小学教师、学生联欢活动,共有20个国家和地区的410个教师、学生参加,其中教师208人,学生202人。我国从北京、西安、上海选派了9名教师和9名学生参加这次活动。     

中小学教师心理健康维度的初步构建

本研究通过开放式问卷调查和深度访谈,构建出教师心理健康的八个维度,编制了初测问卷,对初测问卷的结果进行探索性因素分析,形成了六个维度6、1个项目的正式问卷,对正式问卷进行验证性因素分析。结果得到中小学教师心理健康的六个维度是:挫折应对问题、职业倦怠、人格障碍、躯体症状、社会适应问题和人生态度问题。对问卷进行描述性统计分析,发现中小学教师在这六个维度上存在一定的心理健康问题。     

中国心理学会教育心理专业委员会一九九九学术年会纪要

中国心理学会教育心理专业委员会九九学术年会于１９９９年１０月１８日至２０日在湖北省武汉市东湖听涛宾馆举行。本次大会由华中师范大学心理学系承办,参会代表共计１０７人,其中高等院校教师及科研机构科研人员７４人,中小学（合教研机构）教师１９人,研究生１４人。本次大会共收到学术论文６５篇,其中高等院校教师提交了论文５２篇,中小学教师提交大论文９篇。大会开幕式由中国心理学会教育心理专业委员会副主任委员刘华山教授主持,专业委员会主任张必隐教授代表专业委员会致开幕词。本次会议通过大会报告、分组报告及分组讨论等…     

中小学教师的职业压力源研究

以北京市5255名中小学教师为被试,研究考察了中小学教师职业压力源的表现特点。结果发现:(1)中小学教师职业压力源的五个因素,即工作负荷、学生学业、社会及学校评价、专业发展及学生问题所带来的压力,能够较好地解释教师职业压力源问卷的结构效度。(2)随着教龄的增加,教师面临的各种压力表现出增加的趋势,11～15年教龄段的教师感知到最大的压力,之后逐渐减少。(3)小学教师感受到的各项压力明显高于中学教师。学生问题如安全、行为问题是小学教师主要的压力源,而中学教师的压力更多来源于学生学业,特别是考试压力。     

印度婆罗门教历久常新的“古儒库拉”教学模式北大核心CSSCI

印度婆罗门教文化历久常新的原因是婆罗门教的寺院和教学机构归私人所有,受国家政权影响较小。传统的教学机构"古儒库拉"就是指"明师之家"。学生在"古儒库拉"中主要学习吠陀、祭祀和种姓法则,教学的方式是面对面的口耳相传。明师具有绝对的权威性,学生住在明师家中,并要做各种家务。当今印度仍有许多婆罗门孩子,从不上正规的中小学而是在"古儒库拉"中学习。可见"古儒库拉"面对现代化的冲击有较强的抵御能力。     

用好你的自我保护机制

不论你是否觉察到,事实上我们每个人心理上都有一套自我保护机制,它使我们敏感而脆弱的心灵能够由此而更坚强一些,以便在这纷繁复杂、问题丛生的现实中,能够对危机和困难有所警觉,有所防御,有所淡化,给陷入危机和困难的自     

书法在基础教育必修课程中的现状调查研究——基于对重庆主城区部分学校的调查

书法基础教育是我国古代优良的文化教育传统,在提高学生的思想素质、智能素质等方面具有其他学科无法比拟的优势。针对2013年1月18日,教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》,采用观察法、调查法、实证法等研究方法,对重庆市主城区抽样选取的部分教学管理者、学校教师、中小学生及家长,开展了重庆市主城区中小学关于书法在基础教育必修课程中的现状调查研究,总结与分析中小学书法教育存在的问题,进而探讨导致这些问题的原因,从社会、学校、教师、学生等多个方面进行分析,试图找出解决的办法,为纲要的具体实施提供可行的帮助。     

我国中小学校服设计现状及其对策探析

校服,作为一种独特的文化形式,充分体现了一个国家和地区的经济、教育以及文化的作用,但是现阶段,我国中小学校服在设计的时候出现了许多问题。我们应从我国中小学校服的现状出发,根据中小学校服存在的问题,从校服款式、色彩、面料及相关的服饰配件上分析研究中小学校服设计问题,坚持以人为本,设计绿色校服;提高校服品牌意识、提升校服品质;坚持校服文化推广,从而不断完善我国中小学校服的设计。     

印度婆罗门教历久常新的“古儒库拉”教学模式

印度婆罗门教文化历久常新的原因是婆罗门教的寺院和教学机构归私人所有,受国家政权影响较小。传统的教学机构"古儒库拉"就是指"明师之家"。学生在"古儒库拉"中主要学习吠陀、祭祀和种姓法则,教学的方式是面对面的口耳相传。明师具有绝对的权威性,学生住在明师家中,并要做各种家务。当今印度仍有许多婆罗门孩子,从不上正规的中小学而是在"古儒库拉"中学习。可见"古儒库拉"面对现代化的冲击有较强的抵御能力。A