浅谈“激发兴趣—主动参与—自主学习”教学模式

作为一名政治教师,如何针对职校学生的实际情况,很好地完成政治课教育教学的双重任务？如何引导学生积极主动、生动活泼地学习思想政治课,从而实现知识的掌握、能力的培养与觉悟的提高？笔者在教学中进行了认真的思考与探索,认为职业学院思想政治课教学要唱好三部曲,使学生迈上三个台阶.     

小学数学教学要体现趣味性浅议

学习兴趣是使学生学习的重要条件。对于小学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣是最好的老师,它激发学生的好奇心,促使学生去追求知识,探索知识的奥秘。多年的教学实践使我深深体会到,学生对学习有无兴趣,又往往来源于教师的讲授和有目的的培养。这就要求教师要教学有方,引导有法。笔者结合多年的教学经验总结出以下几方面：     

兴趣教学法在初中政治教学课堂中的应用

初中政治课最主要的特点是逻辑性和理论性很强，学生普遍感到思想政治课十分的枯燥难懂，严重的脱离了学生的实际生活和心理特征，所以学生对政治课的学习毫无兴趣可言。若要彻底的摆脱这种尴尬的学习境遇，就要积极的探索政治教学的新办法，提高学生时政治课堂的学习积极性。     

小学美术探究式教学

正随着素质教育的进行,小学美术教育越来越受到重视。在小学阶段的美术教学中,教师不仅要培养学生的美术专业知识,提高他们的美术绘画能力,还要对他们进行美的教育,让他们能够发现美、欣赏美,并能创造美。在设计课堂教学内容时,教师要针对学生的兴趣特点进行教学创新和教学改革,用多样化的教学情境激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦的情感体验中进行学习,促进他们美术综合素质的发展,实现素质教育下的高效教学。     

新课程改革背景下高中政治教学模式的研究

新课程改革的首要目的是激发学生的学习的兴趣和求知欲望。因此，在新课程改革的背景下要优化高中思想政治课堂的教学模式，改变以往的旧的教学模式。在高中政治课堂教学中，教师要注意创设问题情景，激发学生的求知欲望；利用情境教学，吸引学生的兴趣，提高学习效率；加强学生自主学习和互动学习及研究性学习，培养学生思考问题和解决问题的能力。     

在教学中激发和培养学生学习兴趣

教学目标的完成。是教学过程最优化的实现，固然与学生智力因素有关，但与学生的非智力因素，如学习兴趣、动机、情绪、意志等不无关系。吸引他们参加引人入胜的兴趣盎然的益智活动，使他们获得智力的不断发展，这是学校教师的天职。为此我们在长期的教学过程中极其重视培养学生学习的兴趣。以此来挖掘他们学习的潜能。达到提高学习能力的目的。     

浅谈如何在习作中激发学生兴趣

老师说作文难教，学生说怕写作文，人人说作文都眉头紧锁，直摇头。真难吗？笔者觉得说难不难。关键在于如何激起协作的欲望，培养习作兴趣和自信心。俗话说：兴趣是最好的老师。三年级的学生可以说刚正式接触习作。怎样培养他们习作的兴趣，对他们今后能否写好作文至关重要。下面就结合笔者的教学实践谈谈自己的看法。     

政治课教学中学生积极心理品质的培养

作为现代的一位政治教师不能把政治课看成仅仅是传授政治知识的课堂,把心理教育看作是班主任的事,而应该把心理教育融进政治教学。发展学生良好的个性,形成学生健全的人格,使学生保持积极健康的心理状态,提高学生的综合素质和能力,并使学生能更好地参与政治知识的学习。     

培养小学生学习英语兴趣有效性的几种方法

英语教学的有效性体现在教师能否有效地调动学生学习的积极性,学生是否能够有效地进行自主学习,从而促进其综合语言运用能力的全面发展。而英语教学的有效性和学习英语兴趣的培养是密不可分的,我觉得有了兴趣,就提高了有效性。在我看来,培养小学生学习英语的兴趣主要途径是课堂教学,而活动是课堂教学的主要形式,也就是说,通过课堂活动来培养小学生的学习兴趣是一个关键所在,是课堂教学活动顺利达到教学目标的可靠保障。     

激活英语课堂兴趣刍议

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在英语教学中我们要有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于最佳状态之中,使他们乐于探索知识。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。本文根据英语学科的特点和中学生兴趣的特点,结合本人的教学实践,总结并提出了激活英语课堂,激发培养学生英语学习兴趣的策略。     

试论思想政治课教学

思想政治课教学中的探究活动,通常情况下是指在教师确定探究主题后,学生以小组形式自选角度,细化目标,生成探究点,互助合作,通过亲身实践,借助教师的匠心引导,发挥自身优势,激发自身的兴趣,获取认可和欣赏,在活动中体验,在生活中锤炼智慧,感悟知识,提升能力,升华情感,完善自我。探究活动的课堂,往往是激情四射、热情高涨的课堂;往往是智慧绽放、流光溢彩的课堂;往往是掌声不断、互相喝彩的课堂,四处散发着教学的魅力和学习成长的快乐。下面以我在高一《经济生活》教学中的一次探究活动课设计一正确对待金钱为例谈谈我的做法。     

以实验教学诠释物理高效课堂

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。在教学中物理实验可以激发学生的物理学习兴趣,这是物理教学界的共识。作为一名物理教师,如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度。     

小学生语文自学能力的培养

正自学能力是指能根据自己的实际需要独立获取知识的能力。小学语文课程标准明确指出:“要重视培养学生的自学能力,并教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地学习……逐步培养学生的自学习惯。”为此,在小学语文教学中,教师不仅要让学生掌握语文基本技能,学到语文基础知识,更重要的是要教会学生科学合理的学习方法,让学生学会用自己的能力获得知识。一、培养兴趣,引导参与,启迪思维     

对高校思政课教学实效性与实践教学的几点思考

高校是培养中国特色社会主义事业接班人和建设者的重要基地,高校思想政治课的教学有利于大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。加强高校思想政治课的实践教学是提高高校思想政治课教学的重要途径,既符合马克思主义的科学实践观,又是高校思想政治的教育目的和高校思想政治课改革和发展方向。当前,在实际的高校思想政治课实践教学过程中还存在着许多问题,本文重点分析了一些比较突出的问题,并提出了相应的改进对策,以期对高校思想政治课实践教学有一定的引导作用,为我国社会主义事业贡献出微薄力量。     

在教学中激发和培养学生学习兴趣

教学目标的完成,是教学过程最优化的实现,固然与学生智力因素有关,但与学生的非智力因素,如学习兴趣、动机、情绪、意志等不无关系。吸引他们参加引人入胜的兴趣盎然的益智活动。使他们获得智力的不断发展．这是学校教师的天职。为此我们在长期的教学过程中极其重视培养学生学习的兴趣,以此来挖掘他们学习的潜能,达到提高学习能力的目的。     

“合理猜想”在小学数学教学中的培养策略

数学教育家波利亚提倡我们在教学中不仅应当注意“保护”学生已有的猜想能力和直觉努力,而且应更加注意帮助学生学会合理的猜想方法,并使他们的直觉不断得到发展和趋向精致。在我们的教学中,帮助学生学会合理的猜想,是激发学生学习兴趣,发展学生直觉思维,掌握探求知识方法的必要手段。同时对发展学生能力,培养学生的创新思维以及思维的品质都有着重要的意义。那么在教学中如何帮助学生学会合理的猜想呢？这里谈一下笔者的一些尝试做法：     

浅谈如何抓好一年级口算教学

口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的重要时期。一年级虽说是学生学习数学的起始阶段，但孩子们多多少少早有接触，如何激发孩子们数学学习兴趣，并使兴趣保持，基于这种考虑，对于计算课教学我进行了一些思考与尝试，以下是我在计算课教学中进行的一些思考与尝试。     

浅谈学生的美术观察、探究、创新能力培养

著名教育家陶行知的教学思想要求:"教学做合一",这是对教育现象的说明和总结,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教。教、学、做只是一种生活的三个方面,不是三个不相关联的过程。它要求施教者将三者结合起来,同实际的生活结合起来。我在从事美术教学过程中,不断学习、研究美术课的教法,通过实践认识到一个道理:美术教学虽有"法"但无定法,很多问题都需要我们在实践中去灵活把握,要求教师尊重学生,注意教学之外的生活,指导学生在学习、实践中掌握本领,培养他们的美术能力。在此,我想结合自己的美术教学工作谈谈关于学生美术观察能力、美术探究学习能力、美术创新能力的培养诸问题。     

初中信息技术高效教学策略

正随着素质教育的发展,在初中信息技术教学中,教师要注重培养学生的信息技术综合能力,让他们在掌握教材中的基础知识的同时,提高他们的信息技术操作能力。在设计教学时,教师要采用多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣,使他们主动分析教材中的知识,加深对知识的理解,并在操作过程中提高信息技术技能,实现高效的课     

浅谈在数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力

如何激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习数学的热情，是数学新课程标准的基本要求。激发学习兴趣，培养自主学习的能力，不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率，挖掘学习潜能，改变传统的教学模式。笔者的几点体会如下：