中学生人生观教育

人生是美好、多彩的,不同的人有着不同的人生追求。它是一条没有回程的单行线,每个人都用自己所有的时光前行。几何教学是形体的教学,也担负着塑造学生美好心灵、培养学生审美能力和人生理想的重大使命。如何在几何课堂教学中既让学生学好基本的知识,又让学生学习中体悟几何知识中所蕴含的丰富的人生哲理,让学生的思想、心灵在课堂的学习中闪出更多的光芒,是几何课堂应有的价值追求,也是几何教师应有的教育境界。     

一部充满创新特色的研究成果——读《素质教育中高效率学习的心理机制研究》一书有感

时代在发展,人们的认识也需要不断地发展。只有观念上的与时俱进,才能真正更好地适应现代社会发展的需要。在进入21世纪之前,人们常说：21世纪的文盲不再是不识字的人,而是那些没有学会如何学习的人。所以如何让学生学会学习就成为当时教育界关注的重点。进入21世纪后,人们才发现仅仅让学生学会学习,还远远不能适应现代社会的要求,还需要提高他们的学习效率。因此,如何科学地提高学生的学习效率就成为我国教育发展过程中需要解决的一个重大理论问题。     

一个别开生面的改进大学生学习方法的实验研究——美国“学习如何学习”课程实验简介

改进大学生的学习方法有多种多样的途径。多年来美国不少大学设了讲座或专门课程,授予学生以学习的具体方法和技能,取得了一定的效果。美国著名教育心理学家、Mi-chigan 大学学与教中心主任W.McKeachie 教授主持的“学习如何学习”(“Learning tolearn”)课程的实验研究,别开生面,引人注目。麦启奇教授及其合作者认为如果大学生不仅学到具体的学习方法和技能,而且掌握了有关的心理学知识,作为学习方法的理论基础,他们就能意识到自己所用的学习方法如何,而力求改进,并加以灵活应用,以适应各种不同的情况。这种做法比起只授予学生一套具体的方法、技能,以不变应万变,效果一定更好。     

试论自我管理型教师研修团队的建设

在现代教育发展中,教师作为人力资源其专业发展的现实价值和深远意义得到日益关注,其中校本研修由于“基于学校、为了学校、在学校中”而得到学校及教师的青睐,各种校本研修方式如雨后春笋般充实着教师研修场域,促进着教师专业发展。纵观各种校本研修,仍存在着或多或少的不足。（见下表）总体来看,各种校本研修因人力资源瓶颈阻碍了教师研修可持续发展,如何挖掘教师本身的力量,构建具有共生机制的研修团队,自我管理型团队具有很强的借鉴意义。     

多重样例变异性与先前知识对样例学习效果的影响述评

样例学习研究表明多重样例的学习效果好于单个样例。然而研究者关于如何有效设计多重样例得出了不同的发现。通过综述已有关于多重样例学习的实证研究,总结出两个尚未得到解决的问题：（1）多重样例之间的相似或相异程度应该如何;（2）学生的先前知识在多重样例学习中的作用如何。针对已有研究的局限性,本文指出,具有不同先前知识的学生学习时感受到不同的关键属性,多重样例应该基于学生学习时的关键属性设计特定的变易范式以帮助学生学习。     

浅谈习作教学在语文教学的重要性

学生的语文能力如何,看看学生的习作就能得出结论。学生的语文能力如何,习作能力就是一个重要标志。可见,习作教学在语文教学中,占据着十分重要的位置。“语文教学指向写作”的全新理念,也更加强调了语文学习的目的性。二十多年来的语文教学,让我有了一个认识：那就是要让学生有较强的习作能力。     

创意雕塑在城市空间中的应用

在教学大纲中提倡多元评价,要更多地关注学生学习的过程,引导学生联系自身的个性和学习的内容相结合,深入理解创意的内涵。如何让学生理解并学习这种新奇的艺术形式,并且使其更好地发展成为我们广大教育工作者研究的课题之一。     

历史课堂自主学习的实践与探究

“授之以渔”是我国历代教学的经验结晶。“教学”的真正含义应是教师如何教，学生如何学。所以教会学生学习，让学生自主登上历史学习的舞台，才是传授了打开信息之锁的钥匙。     

美妙的生活化数学

美妙一：让学生兴趣盎然 美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣”。我认为学生对学习材料的第一感觉是否让学生产生好奇心起着至关重要的作用。利用身边的素材,熟悉的素材会让学生有种乐意亲近的感觉,利用身边平常的素材内又含有学生未曾意识到的哲理,又是学生产生兴趣,产生好奇心的主要原因。     

小学英语课堂教学中的创新教育

正创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。而课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。在小学英语教学中,要培养学生的创新精神关键在于让学生在课堂中真正动起来,因为只有让学生真正动起来,才能产生主动学习的愿望,也才能调动学生的"内驱力",积极主动思考,去实践。那么如何才能形成这种课堂呢?一、更新理念,营造氛围自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤,创设宽松愉悦的学习     

与父母同住可减税

正去年冬天,我被派驻美国研修半年。研修期间,我和美国同事赛克特成了很好的朋友。一天,赛克特邀请我到他的家中做客。赛克特一家五口人,除了妻儿外,还有他的父母。听说我是中国人,赛克特的父母非要和我合影,并让我给他们讲讲中国的故宫、长城和秦始皇兵马俑。赛克特对我说,他的父母很喜欢中国文化,总想着要去中国看看。吃过饭后,我们大家又聊了一会儿天。这时,赛克特忽然一拍脑门,说:"今天是报税的日子,     

激发学生学习语文积极性的方法浅探

著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有兴趣的事学生才会把它学好”。美国的心理学家布鲁诺说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”这都说明了我们作为语文教师应注重培养学生学习语文的兴趣。但究竟怎么培养呢？笔者认为：     

大陆佛教研修团完成在台湾的研修活动

本刊讯2007年10月16日,应台湾"法鼓佛教研修学院"的邀请,由中国佛教协会综合研究室副主任宏度法师、中国佛学院讲师印照法师、北京龙泉寺监院贤禅法师、中国佛教协会港澳台联络办公室曙正法师组成的研修团,赴台参加"法鼓佛教研修学院"为期两个月的研修活动,于12月16日学习期满,圆满回国。     

数学学习之门

正如何培养学生的数学学习能力,提高他们的学习效率,是新课改背景下教师需要探究的问题。在课堂教学中,教师要改变传统的教学方式,把预习环节、教学过程和复习环节结合起来,让学生在自主学习、合作探究和复习巩固的各个阶段发挥学习的主动性。同时,教师要对学生进行学习方法的指导,使他们掌握有效的学习方法,在主动积极的学习中,促进数学思维的发展,实现高效学习。     

探究如何激发义务教育阶段学生学习美术的兴趣

由于受到各种因素的影响导致现在的中小学学生对美术课抱着不在乎的态度,让中小学美术课在教学过程中面临尴尬的局面。学生学习兴趣不浓,自主学习的积极性不高,美术教学难以高效优质的实施。如何激发义务教育阶段学生学习美术的兴趣,需要我们从以下几个方面入手:1.欣赏体验,激发学生探索的兴趣。2.故事激发法,引导学生学习的兴趣。3.歌谣激发法,让学生掌握书画之法。4.榜样激发,制作优秀的范画,引导学生的学习兴趣。5.利用媒体教学,激发学生学习美术的兴趣。6.竞赛活动激发法,体会成功的快乐,延续学习兴趣。7.表扬激发法,激发学生的自尊心。     

展开自主学习的翅膀在艺术的海洋中翱翔——谈造型基础教学的策略

学生由于学习态度、方法的差异会产生不同的效果。教师要使不同层次的学生都能得到发展与提高,就必须制定适合学生接受能力的教学内容、教学目标与评价标准。提高课堂有效学习的根本是教会学生如何去学习。     

《如何成为一名现世主义者:一个为宗教自由而战的呼吁》CSSCI

现世主义在美国具有长期的历史,可是一些人想以国家的名义干涉宗教信仰自由。作者认为美国需要更多的现世主义精神,我们应该保障我们的邻居有不同信仰的自由。该书论证有力,分析了现世主义的根源,以及如何加强现世主义,让不同信仰的人和平共处。     

字词视觉频率与听觉频率的差异和记忆的视优效应

一记忆的视优效应指的是,言语材料以视觉形式呈现时其效果优于听觉呈现.在这方面,汉字记忆的视优效应特别突出.例如,Turnage 和 McGinnies(1973)让美国学生与中国学生分别学习15个意义相同的英语单字与汉字单字,学习时有视觉与听觉两种呈现方式,结果表明,中国被试学汉字时视觉呈现优于听觉呈现(9.41对8.66),而美国被试学     

高中起始阶段英语教学之我见

高中英语教学与初中英语教学有很大的不同,学生的认知和学习方法也不同。笔者在教学中发现,初中学生进入高中后英语学习方面的确存在一些衔接方面的问题,为了让学生平稳过渡,教师应对高中起始年级英语学习中的问题认真思考,做到心中有数。高一年级是高中基础阶段很重要的起始年级。因此,高一英语教学应讲究方法,有的放矢,否则就会步入教学误区。     

浅谈一年级英语在提高课堂效率方面的几点尝试

英语是一门外语,对小学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣.一年级的孩子有着模仿性强、活泼好动、乐于参加活动的特点,这是他们学习英语的有利条件.为了帮助孩子更轻松地学习英语,笔者在如何提高英语课堂效率方面有以下几点尝试：