共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
视角采择是个体表征他人或自己所看到世界的能力。个体在判断他人的视角时总是会自动激活自己的视角,但是当个体采取自己的视角时,并不总是会自动激活他人的视角。研究表明,当采取自己的视角时,成人和儿童可以自动做一级视觉视角采择,二级视觉视角采择的过程是非自动的,且成人可以自动做空间视角采择。未来研究需要继续探讨一级视觉视角采择自动性的影响因素,实验设置和个体因素是否会影响二级视觉视角采择的自动性,空间视角采择自动性的发展趋势和影响因素,视角采择的自动性是否与被试完成任务时所使用的策略有关,以及视角采择自动性的发展机制和脑神经机制。 相似文献
4.
马头墙自产生以来,随着时间的发展,逐渐在全国各地普及,但各地的马头墙造型略有差异。从安徽到浙江区域马头墙发展脉络、造型变迁的分析研究中,推导出马头墙造型式样会因其使用性质、经济状况、地理环境和文化寓意等因素有所变化。在变迁的过程中,马头墙的功能逐渐由实用性演变为审美性。安徽马头墙大多具备防火实用性功能,到浙江区域逐渐发展为审美性功能,更多的是作为一种建筑符号。 相似文献
5.
有线电视传输系统负责接受电视节目,以及处理信号传输,是数字电视系统的核心。在信号传输的过程中,不论光缆传输抑或是使用同轴电缆,如果发送端不能有效的对信号进行处理,会影响信号质量,所以,数字电视有线传输系统发送端信号处理技术十分关键。本文就数字电视有线传输系统发送端采用何种技术对信号做处理进行分析,并对存在的问题进行了梳理,以资借鉴。 相似文献
6.
考试焦虑现象在中学生中十分普遍,现在学生面临的最大困惑往往是考试的困惑。学生自从进入学校学习,就面临着不可计数的考试。因不能取得满意的成绩而或多或少得了“考试焦虑”。“考试焦虑”其实就是由考试引起的神经紧张状态,它会分散和阻断注意过程,会有发呆,记不进去的状态;它会干扰原有知识的回忆过程,一紧张脑袋空空;平时拥有的比较、分析、综合等能力在紧要关头发挥不出来。 相似文献
7.
在心理测验过程中,有些受试者往往会说谎,作假答案,导致测验结果失真。本文使用逻辑推理的理论,探讨了在测验量表中设置“逻辑陷阱”来捕捉说谎者的方法。详细论述“逻辑陷阱”的测谎原理、设计方法。并给出具体推理过程的数学描述和证明。 相似文献
8.
9.
在民航运输中,航空器的安全运行会直接影响到整个航空飞行过程的安全可靠性。所以,在日常对民用航空器进行修理和改装的过程中必须多加注意。根据不同区域的不同发展状况来说,对修理改装的定义并不相同。 相似文献
10.
商战取胜,除了产品的质优外,还要特别注意广告宣传中的技巧运用。技巧使用得当,可扩大产品的知名度,并促进产品的销售,从而占领市场。而诱导技巧五花八门,这里仅谈谈商战中的逻辑诱导。(一)省略推理的方法:省略推理法是指商家只给出个推理前提,借助“隐约其辞”激起人们的探究心理,从而起利诱购作用。西德戴姆拉──奔驰汽车公司推出这样的广告:如果有人发现奔驰牌汽车发生故障,被修理车拖走,我们赠送您一万美元。这里给出的是千、仅言推理的大前提。当人们看到这样的广告,自然会探究,便有了如下推红:如果有人发现奔驰牌汽… 相似文献
11.
实验1和实验2分别探讨在公开和匿名条件下期望印象和印象标签对建议采纳的影响。结果表明:(1)期望印象会影响建议采纳,在公开情境中,当个体期望形成温暖的印象时,会更多采纳建议;当个体期望形成能力印象时,建议采纳程度更低。(2) 印象标签会影响建议采纳,在公开情境中,当个体期望维持原有的温暖印象时,会更多采纳建议;个体期望维持原有的能力印象时,建议采纳程度更低。本研究证明建议采纳过程中存在印象管理机制。 相似文献
12.
13.
14.
在交互界面设计中,人的基本需求满足后就会有更高的审美欲求,这个审美欲求和视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官要素有着直接的关系。人与产品之间的关系不只是简单的使用和被使用,更交织着情感在其中。因此,要综合多种交互元素产生无形中见有形,于无声中听有声,甚至眼里闻声、耳中见色的效果,让用户拥有感觉互通、辐射渗透、实幻互补的创意体验。 相似文献
15.
16.
17.
进行中小学心理适应性研究与实验的过程,也是提高教师自身素质、修养的过程,只要教师从学生心理角度去研究问题,找出适合学生心理发展的教育方法,遵循教育规律,持之以恒,就会提高教育效果。通过实践表明,只要让学生在一种“和谐、竞争”的氛围中学习,就会激发学习热情,激发学习兴趣;同时,教师给予科学的教育方法,就会使学生克服依赖性,增强毅力,提高独立性。 相似文献
18.
19.
新课程标准指出:“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握数学的知识和技能,数学思想和方法,获得广泛的数学经验,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者,合作者。”我们在进行三疑导学模式探究的过程中,我发现如果想让学生真正成为学习的主人,小组合作是非常重要的,现在社会都是需要会合作分享的人,而且这样让学生在小团体中学会交往是很好的,长大后他们才会在社会中与人交往,这样人际关系才会得到发展,从中分享快乐。 相似文献