从教育心理学角度看美术教育中的审美体验

培养学生健康的心理素质,是教育的热点问题,美术教育具有塑造学生健康心理素质的特殊作用,因而受到更多关注与重视。美术教育审美活动担负着陶冶学生情操,帮助学生树立正确的、健康的审美价值观的作用。运用教育心理学进行美术教育活动,为审美教育提供新的发展可行性。     

心理素质的结构与心理素质教育

心理素质不仅是少年儿童综合素质的重要构成要素,而且对少年儿童整体素质的健康发展有着巨大的制约作用。心理素质教育作为素质教育的重要组成部分,越来越受到教育工作者和心理学工作者的重视。心理素质教育既是素质教育的出发点,又是归宿之一。本文拟就心理素质的结构和心理素质教育的理论问题进行探讨。     

个体审美发展研究述评

美育的任务 ,就其特殊性而言 ,是促进个体的审美发展。对我国来说 ,“审美发展”(ａｅｓｔｈｅｔｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ)是一个从西方英语国家引进的美育理论概念 ,个体审美发展研究是发展心理学、审美心理学和美育理论结合的产物 ,也是一个新兴的研究领域。在 2 0世纪各种心理学理论中 ,发展心理学对教育理论和实践的影响可谓最大 ,目前我国也已经拥有不少发展心理学方面的论著和实验研究报告。但是 ,无论是在美学界 ,还是在心理学和教育学界 ,我国对从儿童到青少年的审美发展研究却几乎是空白。目前我国的发展心理学主要是依据皮亚杰…     

审美心理素质教育模式探析

审美心理素质教育定位于受教育者人格的发展：其本质核心是感性的独立;其基本特征是情感的通融;其特殊功能是创造力的释放;其价值定向是生命的体验。本模式通过具体教育内容引发学生预期心理活动,养成相应的审美心理素质：在智育中展开认知活动,获得感性领悟;在德育中激发动机,内化情感体验;在体(劳)育中实践意志品质,感受生命潜能;在美育中获得审美策略,独立创造意象,这些审美心理素质的综合可实现完整人格的塑成。     

全国学校心理素质教育研讨会及应用心理科学表彰大会在渝举行——传播科学心理学思想,推动心理科学在学校的普及应用

为了推动心理科学面向社会、走进学校 ,“全国学校心理素质教育研讨会及应用心理科学表彰大会”于2 0 0 2年 11月 2日至 4日在重庆召开。会议的主要议题是 :表彰全国心理科学普及应用先进个人、先进集体 ,评选奖励学校心理素质教育优秀研究成果 ,观摩学校心理素质教育活动 ,开展学校心理素质教育理论与实践研究专题交流与讨论。　　会议由中国心理学会科普委员会、重庆市社会心理学会主办。来自全国 15个省、市的 15 0多位代表出席会议。中国心理学会科普委员会副主任、重庆市社会心理学会长、博士生导师张大均教授主持会议并致开幕词。中国…     

心理健康与心理素质标准的多学科理论构建

在心理健康和心理素质标准的研究和制定中,应区分现有的生理学一卫生学的心理健康标准和教育学一伦理学的心理素质标准,心理学角度的构建应坚持现实／理想和精英／大众两个维度,分别建立心理健康和心理素质标准,从而为两种测验量表的编制提供基础。     

“目标创设—情境体验—体悟践行”——小学心理课教学模式初探

<正>小学心理健康教育是指根据小学生生理、心理发展的特点和规律,运用心理学的方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。小学阶段是个体心理发展社会化的关键阶段,是孩子心理素质形成和发展的关键时期。这一阶段更应落实新课程改革的精神:关注"每一位学生身心的和谐发     

我国军人心理素质研究进展与展望

军人心理素质研究作为军事心理学研究中一个重要的内容,近年来引起了研究者的广泛关注。以近年来军人心理素质研究的文献为基础,对军人心理素质概念、军人心理素质的成分与测评、军人心理素质特点、军人心理素质训练等方面进行了回顾,展望了该领域的研究方向,为军人心理素质的深入研究提供借鉴。     

深层审美心理学的对象和范围

深层审美心理学是关于人类的审美活动中深层心理(无意识,潜意识)的科学。它的研究对象主要就是人类的审美无意识和审美潜意识以及审美显意识的深层根据。它的研究范围主要是人类审美活动中的深层结构、深层机制、深层功能以及它们在文学艺术和审美教育之中的具体表现。     

谈音乐审美心理学制约下的钢琴演奏教学

钢琴演奏教学本身具有一定的审美教育特性,任何一部音乐作品的旋律、调式、风格等都具有一定的审美特征,钢琴演奏与音乐审美心理学所研究的各个要素如审美心理感知、审美心理想象、审美心理理解等有着密切的联系。音乐审美心理的研究为钢琴演奏教学提供了必要和有针对性的理论基础,并为钢琴演奏教学提供了开放的研究视野及多视角的思维理解方式。     

美学教育的积极心理学医用价值探析

多重的现代化危机凸显了美育的时代意义,没有哪一个时代比现在更需要美的滋养.通过梳理美育和积极心理学的内在契合性,对美学教育潜在的积极心理学医用价值进行多维剖析,总结出美育之于积极心理学在激活生命、调适情绪、优化人格等心理审美方面的医学应用价值.     

驾驶员性向测验及其新发展

交通心理学起源于美国心理学教授Munsensterbug在1912年开展的道路驾驶员心理素质的测定,自1912年以来,驾驶员性向测验的制定和研究工作一直是交通心理学中的一项重要课题。1990年7月在日本东京召开的第24届国际应用心理学会议上以及1991年1月在印度新德里召开的国际交通安全学术会议上,有一组论文专门讨论驾驶员性向测验的问题。实驶驾驶员性向测验的目的在于淘汰那些在心理素质上有某些方面的缺陷而不适宜从事驾驶工作的人,诸如反应能力差、智力水平低下、争强好斗,喜欢冒险、注意集中能力差、手脚协调机能不好,动作迟钝或僵硬、自制力差,极易产生情绪波动等均属不适宜驾驶工作的心理素质。对申请以驾驶车辆为职业(如出租     

墨家的领导者心理素质思想

领导者心理素质是管理心理学研究的重要内容,先秦墨家的代表作《墨子》一书包含了丰富了领导者心理素质思想。该文拟从领导者的知识结构、道德品质、语言能力、工作态度、为人原则等方面对墨家的领导者心理素质思想作一整理和阐述,并分析其现代意义。     

试论美术心理素质的培养

美术心理素质是指人对造型艺术的感知、体验和创造的素养.它包括艺术的观察、记忆、想象、形象思维以及情趣、意志等个性发展方面的水平和能力.它的意义在于:一方面通过美术教育使学生获得美术文化素质的提高;另一方面又由内向外地影响美术"双基"的学习,影响创造力、美术鉴赏力发展的基础.同时还是影响学生自觉地形成自学美术的习惯与能力的"内驱力".美术教育一直以来都非常注重尝试各种教学的方式方法,却很少从心理学的角度去考察美术学习中的各种心理过程、个性特征和个性倾向在美术学习中的影响.其实"任何涉及审美的东西都无从回避心理学"(德国哲学家、心理学家寇尔帕语).在美术学习中,培养和提高美术心理素质,从心理学的角度考察美术学习的整个心理意义,并由此凸现美术活动的特殊规律,显得尤为重要.本文就艺术的观察、记忆、想象、形象思维以及情趣、意志等个性发展方面的水平和能力的培养作进一步的阐述.     

基于积极心理学的高校学生心理健康探究

近年来,随着社会压力加大,人们也逐渐对心理健康有了一定的认识。作为人才培养的基地,高校的教学内容也不再仅限于课本知识,还包括心理、理论认知等一系列素质教育的综合性的教育内容。将积极心理学引入到高校的教学内容中,不仅有助于大学生的心理素质的提升,同时还能够帮助他们树立正确的价值观念。文章主要通过阐述积极心理学的概念,具体分析高校课堂教学存在的问题,提出维护高校学生心理健康的几点措施。     

儿童青少年心理素质研究30年:回顾与展望

作为具有中国特色的心理学研究,心理素质已有30多年的研究历程,对其进行系统的回顾与展望,既是出于梳理总结以往研究得失的考虑,也是将心理素质研究推向新的高度的必然需要。首先,本文阐述了心理素质研究产生的背景,并详述了心理素质概念、结构和测量工具的提出、完善和成型的历程;其次,在整理以往研究的基础上,系统阐述了心理素质的发展特点及其形成和作用机制;最后,阐述了心理素质研究成果的学术影响及推广应用,并对心理素质的未来研究进行了展望。     

高师学生心理素质教育途径的探讨

心理素质教育的途径,是实现心理素质教育目标的重要工具和手段。为保证师范学生心理素质教育目标的实现,高师心理素质教育在途径的选择与方法的运用方面,必须走直接与间接结合、课内与课外绔舍、外导与自教结合之路。     

浅析儿童书籍装帧设计的创新趋势

儿童书设计具有独特的艺术性和功能性,对于儿童来讲主要注重情感教育,而且审美艺术在儿童的成长和发展中发挥了重要作用,并且具有深远的影响。在对儿童书籍进行设计前,通过对孩子们审美心理的理解,才能更好地把握儿童的审美需求,为了设计出良好的儿童书籍装帧,就要多研究儿童心理学方面的书籍。     

当代中青年农民人格特质的调查研究

1　问题的提出　　在我国农民占总人口的 79% ,而关于农民群体的社会心理研究却少见于诸报端 ,农民人格特征的研究更是寥寥无几。因此 ,开展对农民群体人格特征的研究是一个亟待探讨的现实课题 ,它不仅有助于了解农民群体的人格特点和心理素质状况 ,以此作为制订农村各项政策措施的依据 ,为农民的心理素质教育和健全人格的培养提供心理学依据 ;而且也是加强心理学本土研究的历史任务。山东是一个农业大省 ,农业人口占全省总人口的73 78%。近几年来 ,山东的农村改革蓬勃开展 ,农村经济迅速发展 ,其发展的趋势与我国制订的“从沿海到内地 ,由…     

论心理素质教育课程的建构

1　前言　　安徽师范大学课题组与芜湖市新芜区教委组成联合实验组 ,承担全国教育科学“九五”规划教育部重点课题 :《优化学生心理素质结构 ,全面提高基础教育质量》。本课题以开设系列心理素质教育课作为全面推进素质教育的突破口 ,旨在理论上建立学生心理素质结构优化模型 ,在实践上构建以心理素质教育为核心的学校素质教育新模式。2　建构心理素质教育课程的理论模型2 1　优化学生心理素质结构是全面提高基础教育质量的关键学生心理素质是一个由心理能力素质 (智力因素 )、心理动力素质 (人格因素 )和身心潜能素质三个子系统交互作用、…