试论语文教师的思维品质

良好的思维品质是语文教师思维臻于成熟的标志。思维品质主要有思维准确性,思维严谨性,思维敏悦性,思维辩证性,思维广阔性,思维深刻性,思维独立性,思维批判性等。这些思维品质互为依赖、互相渗透,决不能截然分开,因为在进行思维的整个过程中,它们同时发挥作用,影响着思维的质量。但是为了论述的方便,我们还是分述如次,以说明这些思维品质正是语文教师所必备的。 思维的准确性要求语文教师在思考问题时能准确理解和使用多种概念、判断和推理,并能准确地抓住内     

论哲学思维在医学思维活动中的作用

医学思维活动离不开哲学思维的作用。医学思维和哲学思维的主要区别表现和思辨性和抽象性两个方面。虽然哲学思维不能代替医学思维,但是,哲学思维是医学思维的一般前提,医学思想往往由哲学思想过渡而来,医学认识的突破也以哲学思维为先导。医学家自觉运用哲学思维于医学认识之中,将会使医学思维更有效地进行。     

论坛荟萃

刘宝三:论个体思维的社会化 个体思维总是具有社会性的,但个体思维的社会性不等于个体思维的社会化。个体思维社会化的涵义有两个方面:1、个体思维主体不断向社会思维学习,通过自觉的艰苦的努力,使思维活动具有发散性,同社会思维保持广泛密切的联系。2、个体思维社会化是个体不断把自己的思维成果推向社会,为社会所认同,所接受,并用于认识和改造社会,成为社会思维成果的组成部分。个体思维社会化的意义在于,一方面,个体思维活动的社会化,对社会思维提出了更高的要求;另一方面,个体思维成果的提高及其社会化,又能提高整个社会思维水平,推动社会思维的发展。     

《现代思维方式与领导活动》简介

李淮春等著的《现代思维方式与领导活动》一书,最近已由求实出版社出版。该书共分十章,依次为:思维方式及其构成要素,思维的形式、方法和程序,思维的类型,思维活动的多样性,辩证思维的基本方法,现代科学思维的基本方法,思维方式的功能,创造性思维,思维方式与决策,思维方式与领导艺术等。共32万字。该书从我国     

理论思维、工程思维、评价思维的界定与联系——谈对缺血性脑血管病临床实践若干问题的思考

理论思维是力求逻辑自恰、规避自相矛盾;工程思维是对逻辑地发现的属性进行非逻辑的复合;评价思维是虚体思维和筹划因素相分离所导致的思维方式。理论思维的成果必须通过工程思维付诸实践,评价思维是对实践的结果进行评价,评价的结果是对工程思维或/和理论思维的成果进行反思。对缺血性脑血管病实践中的理论思维、工程思维和评价思维的界定与相互联系进行探讨。     

说象数思维

<正> 象数思维是最具中华民族特色的传统思维模式。几千年来,它潜移默化,渗透到人们的生活方式、行为方式和情感方式等各个方面,沉积为中华民族的心理结构,决定了中国古代哲学的基本特点。象数思维包括八卦思维、象数思维、太极思维三种类型。一、八卦思维八卦思维是象数思维模式的基本形态,它见之于中国古典《易经》。它是在占卜、巫术思维基础上发展起来的直观思维。八卦思维对于我国民族思维的发展,起了重要作用。八卦思维是古代巫术宗教思维的高级形态。在古代,世界各国都发展出了一套巫术系     

试论发散思维在创造性思维中的地位和作用

发散思维在创造性思维中的作用是重要的。这一点,国内外的创造心理学家和创造学家的看法是一致的。但是,重要到什么程度?意见就很不一致了。有的认为发散思维是创造性思维的核心,有的认为发散思维是创造性思维的主导,有的说发散思维实质上是创造性思维,有的干脆说发散思维就是创造性思维。众说纷纭,弄得实际工作者无所适从。为了培养学生的创造精神和创新能力,我们不能不对这个问题进行一些探讨。     

思维模式与改革

有关思维模式的概念目前尚无统一的理解。思维模式一类的概念主要有:思维模式、思维方式、思维结构、思维形式、思维样式、思维方法和皮亚杰的认识图式等等。思维模式自身概念的不清楚,根源于人们总是用自己特定的思维模式来研究思维模式,其结果必然产生一种自我相关的矛盾,陷入自相缠绕的怪圈。这主要是存在着两个主要的缺陷。其一是把思维模式看作只是思维领域里的东西,基本上忽视了它对人们社会实践中使用工具的操作活动所具有的作用与意义。这必然使得思维模式这一类的概念有较大的片面性。这种研究的侧重点把思维模式等看作是仅仅能对人们的思维活动起着指导或制约的作用,而没有看到,思维模式的倾向性、思维模式的层次与水平,直接影响着     

论思维形式的创造性表现

思维形式即思维活动的类型、种类。思维形式从不同的角度可作出不同的划分。从思维运动的规律角度来考察,思维可分为形象思维、抽象思维和直觉思维等普遍形式。下面分别就这三种思维形式来剖析其创造性的表现。     

再论思维的可训练性

本文从思维的可逆性、思维过程的操作化和思维训练的实践效果等方面论证了思维的可训练性,提出了将思维的可逆性与思维的认知过程相结合而产生的可逆性思维过程理论。该理论认为,可逆性是思维的本质属性,思维过程因其可逆性而具有可训练性,思维训练本质上是在训练思维的可逆性。实践表明,可逆性思维过程可操作化为各种具体的思维训练项目,进而可编制适合普通儿童、学习困难儿童、轻度智力落后儿童等各类儿童的实用思维训练教程,运用这些教程开展的思维训练能够有效地促进各类儿童的智力（思维）发展。     

动作思维简论

动作思维和逻辑思维、形象思维一样,是人类思维的基本形式。但和后两种思维形式相比,我们对动作思维的研究和认识显得太少了。然而从思维发生学的角度看,要正确理解和把握思维的发生与发展,动作思维的研究却是一个不能忽视的必要环节。     

中国诗学思维研究现状及反思

<正>"诗性"与"思性"的区分,是西方二元思维的产物,与西方反思传统思维的现代思潮密切相关。受西方文化思潮与思维方式影响,中国诗学思维研究大量借用西方"诗性思维"和"思性思维"的概念,给中国诗学思维研究造成干扰。中国诗学思维研究应当走出一条区别于西方汉学的研究中国诗学思维的新路。     

装饰图案设计中创造思维的培养研究

创造思维是一种呈扩散状态的思维运转模式,包括逆向思维、求异思维、多向思维等。装饰图案设计,不仅是装饰图形的设计,更是人类大脑创造性思维运转的过程。在装饰图形的设计中,创造思维的培养至关重要。提升观察能力、提高想象水平、尝试借鉴他人思路都可以培养图案设计中的创造性思维。     

德治思维和道德思维辨析

德治思维和道德思维异中有同,同中有异,因其异中有同而相通,因其同中有异而互补。在思维的主体上,德治思维的主体往往担当统治者、领导者、管理者的角色,而道德思维的主体则是处在国家、行业、团体中或家庭关系中的个体;在现代社会治理中,二者互渗性日趋明显。在思维的内容上,德治思维倾向于整体性的"大问题",道德思维倾向于个体性的"小问题";在德治思维框架下往往能更好解决个体的道德问题,注重个体发展的德治思维,也有利于德治目的的实现。在思维过程上,德治思维是一种外向思维,是制度和规则优先;道德思维是一种内我思维,含有较多经验、意志和情感成分;德治思维要求社会伦理回归于人的内心,道德思维要求个体道德品质化为社会伦理,二者具有互补性。在思维的依据和目的上,德治思维追求伦理秩序,伦理精神和规则是其依据;道德思维追求德性和幸福,道德品质是其直接依据。从社会发展的总体趋势而言,其目的和依据的一致性在不断增强。     

《易经》思维概观

《易经》思维是支配中国传统思维方式的流柱,对于创造华夏文化和提高中华民族的理论思维能力、思维方法曾经起过重要作用。古代华夏的巫术文化是中国传统文化的主要源头。笔者认为,八卦决非一人撰写,亦非写于一个时代,而是依靠先人的集体智慧撰写的。《易经飓维是经验思维、朴素的辩证思维、象数思维、直是思维（形象思维）和灵感思维的综合整体思维。其中,经验思维是根基,灵感思维则是其高级8）态,并以一种断占之车,指导当时人”1的行为。从这个角度而论,我们创易经）称之为我国最早的一部有关思维决策的典历。。＿‘,、、,ti体…     

从实体思维到实践思维--兼谈对存在的诠释

哲学的发展和创新 ,通常伴随哲学思维的发展与创新 ;存在范式的转换 ,通常伴随存在的诠释方式的转换。 2 0世纪以来 ,人类思维 (包括哲学思维 )正发生静悄悄的但又是实质性的变革。反思并自觉地凸显这一变革 ,对把握当代哲学的特点与走向来说 ,是一个基础和前提性的工作。本文拟从诠释存在的思维前提入手 ,对这一变革做一粗浅探讨。我的基本观点是 :传统哲学思维是实体思维 ,现代哲学思维是关系思维和过程思维。对关系思维的进一步深化 ,客观上要求我们明确主体和实践视角 ,进到实践思维。当然 ,哲学思维方式的概括、表述可以是多角度的。我…     

问题的负向思维解决法

<正>向思维是常规的思维方法,大多数问题可通过正向思维解决,但一些问题正向思维无法解决,而负向思维是有效的,可成为正向思维的替补。本文研究了负向思维解决问题的原理和方法,提出了问题的负向作用加返向作用的负向思维解决法,为运用负向思维解决问题提供了理论依据和方法。     

中学生辩证思维发展特点

辩证思维是人脑对客观事物的辩证关系的反映。从思维发展的水平来衡量,辩证思维是思维发展的高级阶段,是思维发展达到成熟、完善的主要标志。     

思维的品质

思维是北京人的篝火,她带着宇宙的灵性,驱散了笼罩着人类的阴霾;思维是青铜宝剑,横空出世,宣示着人类向自然开战;思维是史蒂芬逊的火车头,负载着人类从辉煌走向辉煌。上下百万年,思维是历史前进的杠杆,是一切伟大产生的摇篮。 懒惰者以思维为苦,安逸者以思维为累,无知者以思维为愚,狂妄者以思维为怯,显赫者以思维为鄙,卑微者以思维为废。真正的思维,是苦难的产儿。“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离     

思维研究的新突破——评陈志良著《思维的建构和反思》

长期以来,学术界对思维的研究感到非常费劲、进展不大,一个重要的原因就是忽视了思维自己构成自己的特性,在研究的战略上存在着问题。陈志良博士的新著:《思维的建构和反思》(中国人民大学出版社出版),以其独特的研究方法、新颖的研究视角,对思维的本质、思维的内在矛盾、思维的形态演变和发展以及思维与实践的辩证关系等进行了深入的研究,从而勾画出一幅思维研究的新图景,使思维研究有了新的突破。该书共分八章:认识思维自己、从行为思维到概念思维、超前性和认识的本质、思维的内在矛盾运动、对象意识和自我意识、