她长大了

通过该案的回顾，结合教育心理学理论研究，证明了心理研究是当今素质教育课题中一个具有举足轻重的意义，是真正提高国民素质的重要内容之一，是实施科教兴国，使中华民族屹立于世界强国之林的必要研究课题。     

他变了

中小学心理适应性研究与实验，是每个教师所面临的一个新课题，作为教师只有从情感上、行动上对学生一视同仁，对优劣生在人格上平等对待，师生之间才能沟通。老师对学生的信任是工作的关键。心理研究有待于今后不断的探索，遵循教育规律，促进教学过程提高。     

她终于笑了

作为班主任首先要有一颗爱心，其次还要有耐心，这两颗心是教育成功的基础；同时更要有良好的教育方法，这就需要老师不断学习现代的教育理论、不断创新，掌握心理学知识，研究学生的内心深处，发现学生身心上的问题，才能真正教育好学生健康的成长。     

她终于笑了

作为班主任首先要有一颗爱心,其次还要有耐心,这两颗心是教育成功的基础;同时更要有良好的教育方法,这就需要老师不断学习现代的教育理论、不断创新,掌握心理学知识,研究学生的内心深处,发现学生身心上的问题,才能真正教育好学生健康的成长。     

他成了小标兵

用“一分为二”的观点看学生，就会发现，学困生的身上也会有“闪光点”，所以我们要全面地了解和分析学生的优点和缺点，不要采取厌弃的态度，不要总是批评、指责。而是要在思想感情上热爱他，关心他。只要他有优点，哪怕这些优点还不稳定，不突出，仅仅是一点苗头，也要备加爱护和扶植，使他发展成为他思想道德中的主导方面。     

由“自雪事件”所引发的……

心理素质教育是一门新的课题,它赋予了我们教师新的教育职能。一个心理不健康的学生往往在他们走出学校以后,仍有一定的心理问题,有时终身难愈,严重影响国民素质的提高。因此心理辅导是一种连续不断、艰巨的工作。今后我要多学习一些这方面的知识,多作有益的探索,帮助学生真正健康成长,适应21世纪的挑战。     

全面推进素质教育加强对学生心理适应性的研究

实施素质教育是当前基础教育的主要任务,我们要重视学生的德、智、体、美、劳等诸方面发展的同时,更要重视学生心理素质的培养。加强对学生心理适应性的研究,提高学生心理素质是推进素质教育的重要环节。过去,由于传统教育十分注重学生的学习,往往忽视了学生心理健康的教育,导致不少学生在性格、学习、适应、交往等方面不同程度的存在一些问题。所以,从培养学生素质的角度出发,加强对学生心理适应性的研究,提高学生心理健康水平,增强适应能力,挖掘学生潜能,具有非常重要的意义。     

关于心理素质与心理教育的几个问题

联合国教科细织1996年出版的国际21世纪教育委员会《教育——财富蕴藏其中》的报告明确指出，面对未来社会发展，教育“四大支柱”为“Learning to know，Learning to do，Learning to be，Learning to live together”，即是“学知(知识)、学做(能力)、学会做人(做人)、学会共同生活(与人交往)”．这也就是未来社会学生的四项基本素质或教育的培养规格．它表明，素质教育已成为当代．教育发展主流，我国教育改革的一个重点。     

关于心理素质的实质——析周冠生著《素质心理学》

在各级各类学校加大实施素质教育力度时刻，研讨素质与心理之间的关联，是饶有兴味的。上海人民出版社近日出版了周冠生教授所著《素质心理学》。该书从历史与现实对话的视角出发，引出“素质之谜”的探讨。首先，从古代英雄之谜，论及近代神童之奥，旋又从古希腊育人目标的“美善”之谜，谈到有关人脑潜能之秘。生动而形象，不无新鲜之意。     

她喜欢学习了

通过运用心理学的有关理论知识，来指导自己的实际工作，帮助学生理解学习兴趣与学习需要和学习热情紧密相联，在浓厚兴趣推动下的学习活动，一旦达到成功，会使学生产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感，促进学习兴趣的深化和丰富，并产生新的学习需要。     

填平心灵的缺憾

运用教育心理学理论，对心灵有缺憾的学生给予正确的引导，使之感受集体的温暖，慢慢痊愈心灵的创伤。     

心理教育课与学生心理素质结构优化的实验研究

1前言芜湖市新范区教委与安徽师范大学《学生心理素质结构优化模型的研究》课题组组成联合实验组,在小学开设《心理教育课》,对小学生进行认知策略能力、语文智力、数学智力和人格品质的综合训练,旨在探索一种从心理素质教育入手、优化学生心理素质结构、促进学生素质整体发展和全面提高基础教育质量的小学素质教育新模式。本文主要讨论：在小学开设心理教育课程对优化小学生心理素质结构的效果,以及对其学业成绩的影响。2方法2．1对象芜湖市狮子山小学三年级学生。以实验前测智商（IQ）值为指标,采用分层随机取样法设置实验班和控制…     

她喜欢学习了

通过运用心理学的有关理论知识，来指导自己的实际工作，帮助学生理解学习兴趣与学习需要和学习热情紧密相联，在浓厚兴趣推动下的学习活动，一旦达到成功，会使学生产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感，促进学习兴趣的深化和丰富，并产生新的学习需要。     

从被忽视谈起

更新教育观念，汲取多方面营养．勤学习多动脑，细观察才不会误人子弟。作为教师肩负重任，培养全面发展又具备健全人格的跨世纪人才，才能适应时代要求。     

Enhancing Positive Citizenship Ideals on Students Through Bibliotherapy and Cognitive Counseling

1　Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　　Ａｃｈｉｅｖｉｎｇｐｏｓｉｔｉｖｅｃｉｔｉｚｅｎｓｈｉｐｉｄｅａｌｓｉｎａｓｏｃｉｅｔｙｉｓａｎｅｓｓｅｎｔｉａｌｉｎｇｒｅｄｉｅｎｔｆｏｒｔｈｅｓｕｓｔｅｎａｎｃｅｏｆａｖｉａｂｌｅａｎｄｆｏｒｗａｒｄ ｌｏｏｋｉｎｇｓｏｃｉｏ ｃｕｌｔｕｒａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｎｔｉ ｔｙ .Ｐｏｓｉｔｉｖｅｃｉｔｉｚｅｎｓｈｉｐｉｄｅａｌｓａｒｅｔｉｅｄａｒｏｕｎｄｃｏｍｍｉｔ ｍｅｎｔａｎｄｓｅｒｖｉｃｅｉｎｔｅｒｍｓｏｆｔｈｅｐｌｅｄｇｉｎｇｏｆｔｈｅｉｎｄｉ ｖｉｄｕ…     

全面推进素质教育加强对学生心理适应性的研究

实施素质教育是当前基础教育的主要任务,我们要重视学生的德、智、体、美、劳等诸方面发展的同时,更要重视学生心理素质的培养。加强对学生心理适应性的研究,提高学生心理素质是推进素质教育的重要环节。过去,由于传统教育十分注重学生的学习,往往忽视了学生心理健康的教育,导致不少学生在性格、学习、适应、交往等方面不同程度的存在一些问题。所以,从培养学生素质的角度出发,加强对学生心理适应性的研究,提高学生心理健康水平,增强适应能力,挖掘学生潜能,具有非常重要的意义。     

他找回了自信

通过对本个案研究，应该认识到，作为班主任，要尊重、信任学生。这是教师教育情感的体现，被信任是学生“内驱力”产生的催化剂，班主任对学生的理解、尊重是完成教育任务的关键。     

略论全面实施心理素质教育

实施素质教育,心理素质教育是不可缺少的内容,在实施素质教育过程中,应同时实施心理素质教育,为此则要对如何实施心理素质教育作一些探讨。1关于心理素质教育的目的和意义素质教育的目的在于提高国民素质,国民素质说到底就是国民的质量。这包括国民的绝对质量,相对质量与相关质量。绝对质量是指国民对人类文明发展水平的体规程度;相对质量是指国民素质与本国社会现阶段发展水平的适度程度;相关质量是指本国与其它国家（特别是主要相关国家）国民素质对应程度。其内容包括：心理、身体、知识、道德、政治等方面。心理素质是国民质量…     

重视“心育” 促进“德育”

胡锦涛同志指出：“中国特色社会主义事业要靠今天的未成年人去继承，中华民族的美好未来要靠今天的未成年人去创造。未成年人的素质如何，决定着中华民族的未来发展和前途命运。教育培养未成年人，不仅要大力提高他们的科学文化素质和体能健康素质，更要大力提高他们的思想道德素质。”我国已基本“普九”，绝大多数未成年人都是在校学生。因此，     

他变了

中小学心理适应性研究与实验，是每个教师所面临的一个新课题，作为教师只有从情感上、行动上对学生一视同仁，对优劣生在人格上平等对待，师生之间才能沟通。老师对学生的信任是工作的关键。心理研究有待于今后不断的探索．遵循教育规律，促进教学过程提高。