高效提高英语听力的措施与方法

正实良好的听力能力对于学生更系统地理解、掌握与灵活运用英语知识起着积极作用。我仅从自身的高中英语教学实践出发,浅就高效提高英语听力的措施与方法进行初步的总结与归纳。一、听前有效预测——为高效听力教学做好铺垫在教学实践中,我发现大多数教师在展开听力教学时习惯于将听力材料直接抛给学生,而这一举措最突出的弊端在于学生由于缺乏对听力材料相关背景知识的建构,其听力过程显得格外困惑与茫然。此种状态下,     

上帝是至高者——我脱离“法轮功”的经历

我现在是基督徒了。在邪教“法轮功”的猖獗的日子里,自己曾一头栽倒在上面。 1988年我因生病,回上海就医,我姐姐的婆婆是个基督徒,她介绍我买了圣经和诗本,我便带回十堰,但我看不进去,学着祷告也没有感动,就束之高阁了。由于身体一直欠佳,就开始寻医问药,同时也开始学练各种功法,如“道光功”、“香功”,都很投入,但感到没有效果,也就不练了。1996年底,我     

诵读《古兰经》的条件和礼节

《古兰经》三十部册,共计114章,6,236节(一说6,211节,一说6,666节)。全部《古兰经》据不完全统计共有77,409个单词(一说77,934个单词),308,123个单字(一说322,621个单字),6,078处“卧各夫”(读     

英语语音意识在汉语儿童英语单词阅读及拼写中的作用

本研究考察了英语语音意识在小学汉语儿童英语单词读写学习中的作用。对189名小学儿童的研究表明:(1)一、二、五年级在首音和韵脚意识上差异显著;在音位意识上,一、二年级差异不显著,五年级显著高于其他两个年级;(2)各年级儿童的语音意识与其英语单词读写均存在显著相关;(3)控制英语口语词汇量后,一年级的首音意识显著解释其单词读写的变异,二年级的首音意识显著解释其单词拼写的变异,五年级的音位意识显著解释其单词读写的变异;(4)各年级的语音意识对单词拼写较之于阅读都具有更强的变异解释力。可见,小学汉语儿童的英语语音意识与其单词读写存在密切联系,语音意识与拼写的关系相对更为紧密;首音意识对早期读写发展具有重要意义,而音位意识在后期读写学习中的作用更为突出。     

浅谈初中英语单词记忆技巧

随着新课程改革的深入和初中英语词汇量的增加,相当一部分学生记不住英语单词,这已经成为他们英语学习的一个瓶颈。据分析,记不住单词的主要原因是没有掌握科学的英语单词记忆技巧,科学的单词记忆技巧笔者认为至少应包括这两个方面：科学的单词记忆法和科学的记忆规律。因此,帮助学生掌握一些科学的单词记忆法和单词记忆规律,提高他们的记忆和学习技巧,从而快速牢记单词是迫在眉睫的。本文着重介绍了六种科学的单词记忆法和两个科学的单词记忆规律,希望对学生记忆英语单词有一定的帮助。     

“小学英语自主学习能力的培养”初探

随着信息的全球化,英语越来越成为一门交际性很强的语言工具,从大学到中学再到小学,英语在学习和生活中日趋重要。特别是小学英语,又是基础中的基础。因此,课堂上一定要让学生全身心投入进去,精讲多练,才能提高学生英语的听、说、读、写技能。可对于一所地处县城边缘的学校,生源资质较差,英语基础相对薄弱,怎样才能提高学生的英语听、说、读、写技能？面对这一课题,我牵头并组织本学科的老师们进行了以《小学英语自主学习能力的培养》为题的课题研究。经过近几年的探讨,揣摩,实践,对这一课题的研究已初具端倪。在这一课题的探究过程中,让学生们明白了这样一个道理：学英语就像小孩子学说话,离不开个“练”字,在练中学习,在练中提高。     

基督徒可否练太极拳

尊敬的编辑同工:你们好!我年迈七十,1998年受洗,几年来读经、祷告,参加团契,使我灵性得到提高,更亲近主,深感主恩浩大。由此我愿意追求圣洁的生活,不愿意因无知而得罪神。我心里有一个疑问,想请你们帮我解答,基督徒可否练太极拳?练太极拳会得罪神吗?     

给父亲打个电话

正在外面奔波一天,临睡前拿起手机,才想起该给父亲打个电话。不过一看时间,都快十二点了,在老家农村的父亲肯定早就休息了,只好作罢。给父亲打电话的事,我是记在心上的,只是怎么稍一疏忽,就忘记这事了呢?上世纪六十年代出生的父亲,一辈子以体力劳动养家糊口,现在俨然一个小老头了。他听力不好,打电话我必须大声。而且,每次打电话,我都说方言,父亲就是家,是故乡。村里人说,在     

定力与技巧

一弟子学习射箭,师父告诉他,要学习射箭,先要练好定力。定力怎样练呢?就是站成射箭的姿势,每天站上3个时辰,等练到纹丝不动时,再来教他如何射箭。弟子练了3年,终于练成。可师父说,他只具备了身体上的定力,要练     

不想练琴的音乐系女生

<正>小灵是一位身材纤细,长相清秀的女生,但看上去让人感觉情绪低沉且无力。她走进咨询室,犹豫了一下坐在了咨询师右边的沙发椅上,然后调整了一下沙发椅的位置,她和咨询师之间的位置变得稍远了一些。"我……觉得,我不能再这样下去了……"她说道,"现在我课也不去上,布置的曲子也不去练,就算去琴房练琴也只能呆几十分钟,再这样下去,我就不能毕业了。"小灵是一名大三的音乐教育系钢琴专业女生。尽管算不上是恐惧     

小学儿童的汉字形旁意识的实验研究

英语材料的研究表明,单词结构分析可能是英语儿童书面词汇迅速扩展的重要途径之一。英文单词中,大量派生词(derivatives)和复合词(comp-ounds)能被分解为词根、前后缀或有独立意义的构成部件。这类词的词义可由其词根及其它部件推导而来。例如,一个熟悉单词“observe”的学生,通过单词结构分析,不难推测生词“observable”、     

不熟练汉英双语儿童翻译加工的特点

本研究使用单词翻译、图片命名和单词命名任务探查了不熟练的小学三、五和初一年级汉英双语儿童前向翻译和后向翻译的内在过程,结果发现,(1)各组被试命名图片和单词的语言效应显著,用第二语言命名图片和单词的反应时显著长于用第一语言命名图片和单词的反应时;(2)各组被试在前向翻译的反应时显著长于后向翻译,随着第二语言熟练程度的提高,反应时的差异逐渐减小。对结果的分析表明,不熟练的汉英双语儿童在两个翻译方向的内在过程相同,都是概念中介的,但两个翻译方向的加工速度差异显著。     

别忘了营造和谐的气氛

先让我们看个真人真事。有个教珠算的女教师,对同学们的要求极其严格,为了提高大家打算盘的速度,她常常对学生进行一丝不苟的“强化训练”,比如,三伏天,她常让学生在酷暑中练;三九天,她常让学生在严寒中练;要不就打开录音机,让大家在一片噪音中练,而每当这时候,她也就寸步不离地守在学生的身边,那么威严地看着大家,学生一身汗,她也一身汗,学生冻得手脚冰凉了,她也冻得鼻子尖通红!自然,碰到这样的老师,大家无一不觉得苦不     

捣练及其相关问题探析

"捣练"是中国古代妇女用木杵在石砧上捶打丝织物的生产活动,其动作先是竖杵,宋以后发展成横向拍打。通过对古代文学作品和绘画等艺术作品的解读,可以发现捣衣、捣素和捣练指的是同一件事。考究捣练这项活动的具体内容,有助于厘清捣练的两个系统及其所表达的思妇情感。     

中学生记忆英语生词复习时间合理安排的实验研究

一、问题的提出记忆外语生词是学习外语的一大难关。没有一定的词汇量,即使有很好的语法知识,也会在一篇外文面前瞠目结舌,更谈不上中外文间的互译。正是由于外语单词难记,使它成了学生学习上的一大障碍,有的学生由于记不住单词而失去了学习兴趣和信心;有的学生为了记住单词而天天背诵,这样,随着词汇的积累,已不可能每天都把以前所学单词全部重复。     

你是你自己最好的医生

30年前,我不幸得了急性胰腺炎,腹痛难忍,在一家县医院滴了10多天的庆大霉素,结果让我一只耳朵的听力彻底丧失。使我亲身体验了"是药三分毒"的说法。为了保住另一只耳朵,我从此不再使用带"素"的任何药物,可以说"一朝被蛇咬,十年怕井绳"了。可令我纳闷的是,30年前医     

修养

古人讲究修身，我想这大概也应该像练武功一样，有一个功力层次的差别吧，什么是修养的最高境界呢？看到几个古代名人的小事，倒是很受启发。     

自嘲显智慧

正夸饰自嘲,营造气氛央视二套《是真的吗》节目中,一次谈及车贴,主持人黄西一本正经地说:"美国也有车贴,不过大多是别人来贴。我刚到美国买了一辆二手车,不久车后就贴满了撕不下来的字条,其中有一张字数比较多,我只认得‘你’和‘英语’两个单词。"说到这,他伸手比划出一个"二",好久才说:"直到两年后,我才明白字条上写的是‘如果你不懂英语,就滚回家去’。"闻此,观众都乐不可支。     

小学英语教学中应注意的原则

以往,英语教学往往以语法为提纲,学生学习英语的目的是为了在升学考试中得到高分。传统的英语考试形式以笔试为主,其内容局限于语法知识。以笔试成绩衡量学生英语水平,必然导致教师和学生重语法分析、句子结构、单词硬记,而轻视英语听力能力和口头交际能力的培养。这是一个很大的教学误区。近年来,英语教学的改革,也着重于单一化笔试,转化为综合技能的培养与考查;听力占着一定的比例。     

现代心理学关于单词再认的研究——影响单词再认的因素

在西方的拼音文字中,单词是由字母构成的,它是按一定规则和顺序组织起来的有意义的字母串,正常情况下人们会很自然地认为,从逻辑上讲,单词再认应该发生在其组成字母的再认之后,它是将单个字母再认的机制加以联合起来的结果。人们再认单词的实际情况是怎样的呢? 近一个世纪以来,心理学家就单词再认问题进行了大量的实验研究,结果发现,单词再认的心理机制并不象人们所想象的那么简单。1885年,著名心理学家卡特尔发现了一