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党的十一届三中全会以来,随着国家工作着重点的转移,我们江苏省“两会”和地方爱国会在四年多的工作实践中,逐步明确并树立为四化服务的指导思想。为了把全省神长教友的思想和行动统一到“建设四化,振兴中华”这一中心任务上来,我们在1985年1月,首先召开了全省神职人员学习研究会,集中讨论了天主教怎样为四化服务这个问题。通过讨论,大家进一步明确了爱国爱教不是一个抽象的概念,而是一种具体的行动。在今天的历史条件下,爱国,就是爱社会主义新中国,就是 相似文献
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江苏省天主教爱国会、教委会代表会议和江苏省天主教友为四化服务经验交流会于九月十二日至十五日在南京同时举行。会议的主要议程是:一、交流为四化服务的经验,表彰在工作中作出显著成绩的教友;二、审议省“两会”的工作报告,确定今后的工作任务;三、按照“两会”章程规定 相似文献
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尽快实现四化,是我国各族人民的强烈愿望。伊斯兰教界人士如何为四化贡献力量?带着这个问题,我拜访了中国伊协委员、甘肃省乐康县伊协主任拜玉凤。 拜玉凤年近半百,头戴黑盖头,中等疫削的身材,着一件合体的大襟衣衫,庄重而利落。寒喧几句,言入正题。“一个民族的兴旺发达,是离不开科学文化的。”拜玉凤深谋远虑地接着说,“我们回族、东乡族,以往都把念书看得轻,有些人把正 相似文献
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由北京市伊斯兰教协会主办的市穆斯林为四化服务经验交流会于1986年11月26日在市民族俱乐部召开。来自全市各条战线的46名先进个人和5个先进集体代表济济一堂,汇报和交流在为四化服务工作中的先进事迹和经验。北京市有关部门和穆斯林企业代表出席了大会。市民委沙之沅副主任讲了话,市伊协主任安士伟阿訇作了大会总结。 在爱国爱教和军民共建社会主义精神文 相似文献
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吉林省长春市天主教第八届代表会议和长春市天主教友为四化服务经验交流会,于一九八五年十二月十日至十三日在长春市举行。来自全市各地的神父、修女、和教友代表共三十九人参加了会议。会议学习和讨论了全国党代表会议文件精神;通过了丁鹿樵主任代表市天主教爱国会第七届委员会所作的工作报告;表彰了爱国爱教、为四化作贡献的先进神长教友;听取了爱国会关于协助教会搞好自 相似文献
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北京市宗教界为四化服务先进集体、先进个人表彰大会于1985年10月26日在中山公园中山堂召开。国务院宗教局副局长宛耀宾、北京市副市长封明为和市委统战 相似文献
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精神文明应包括政治文明 总被引:2,自引:0,他引:2
在进行改革中,很多人看到这样一个事实:要实现四化必须贯穿有管理现代化,才能谈得上实现工业、农业、科学技术和国防的现代化。我们所说的四化显然是属于物质文明建设的目标,而管理现代化则属于精神文明的产物。因为,管理现代化是指体现现代科学管理理论的一整套机构、设施、制度及应用方式。 管理(或者叫控制)同样是一个广泛的概念。经济管理只是较狭义理解的管理。科学管理应包括一切社会管理方面,诸如行政管理、司法管理、人事管理、市政管理、社会治安管理等等。现代化的 相似文献
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为了响应党的十三届四中全会的号召,动员全市穆斯林群众团结起来,为祖国的四个现代化建设做出贡献,哈尔滨市伊斯兰教协会于七月十日召开了全市穆斯林为四化做贡献第三次经验交流会,参加会议的有市伊协委员、市直各大厂矿回族联谊会的负责人、回族企事业单位的领导及各界穆斯林人士百余人。会议总结了自党的十一届三中全会落实宗教政策以来,伊斯兰教在动员穆斯林为四化做贡献方面的工作,与会代表相互交流了经验,四位代表在大会上作了典型发言。南岗区个体户清真肉食摊床经理李瑛,他文明经商,靠勤劳致富,奉公守法,富了不忘国家,几年来为国家缴税三万多元。 相似文献
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在纪念中国天主教爱国运动40周年的当天(1990年11月30日)下午,中国天主教“两会”在首都顺义宾馆举行了“为四化服务先进教友事迹汇报会。”宗怀德主教、金鲁贤主教、傅铁山主教、蔡体远主教、刘柏年副主任和朱世昌秘书长出席了汇报会,并向受表彰的先进教友颁发了奖品和奖状。汇报会由中国天主教教务委员会副主任刘柏年主持。中国天主教爱国会秘书长朱世昌宣读了天主教全国“两会”关于表彰为四化服务先进教友的决定及获奖名单(另发) 北京的曹殿森、广东的谢怀杰和江苏的沈桂荣等先进代表在会上汇报了他们勤 相似文献
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一堂济济话迎春, 万紫千红气象新; 座上虽无迎春酒, 白水一杯亦醉人。工农生产大发展, 各项事业局面新; 宗教政策落实好, 信仰自由暖人心。同心同德同四化, 爱国爱教爱人民; 四项原则擎天柱, 百花齐放百家鸣。 相似文献
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中华崛起喜洋洋,举世赞康强。创刊十载峥嵘誉,持双爱、志壮心昂。迷津指引,神光普照,襄宇福音扬。传扬圣教大公行,三自吐辉煌。坚定方针志不移,教民奋,为国争光。驰骋四化,同心同德,伟绩谱群芳。 相似文献
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培养全面发展的创造性人才是时代的要求,“四化”的需要。在语文教学中,发展学生智力,培养学生的创造思维能力也同样是时代对语文教师提出的要求。在整体改革实验中,我们注意通过阅读教学培养学生的创造思维能力。 相似文献
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