Estudio sobre el desarrollo de la función semiótica en los niños con síndrome de Down (SD)

Resumen

En este artículo se analizan las conclusiones de diversas investigaciones realizadas en torno al desarrollo cognitivo de los niños con síndrome de Down. Nos centramos en el período en el que se inicia y desarrolla la función semiótica; en la etapa en la que el niño empieza a liberarse de los condicionamientos físicos y se vincula al mundo en términos de significados. Los estudios longitudinales de Vendrell (2003) realizados en base a la observación del juego infantil, nos ofrecen unos resultados que ayudan a redefinir algunos de los procesos evolutivos de estos niños, en ellos se manifiestan diferencias significativas respecto de los niños sin síndrome, y también características a considerar en cuanto al nivel de complejidad del juego. Son determinantes claros de estos niveles la cantidad y calidad de los elementos que participan en una actividad determinada, así como el número de acciones encadenadas en las secuencias de juego. Sin duda el hecho de incrementar el conocimiento de las características del desarrollo cognitivo de los niños con síndrome de Down, favorecerá una mejor mediación o intervención del adulto.     

«Modelos de Mundo», como marco de referencia de una psicología del conocimiento

RESUMEN

En el estado actual de cosas es importante apuntar dos reflexiones. En primer lugar, existe un desfase entre la psicología que se desea hacer y la que efectivamente se logra construir, entre los motivos profundos de este desfase se puede situar la confusión epistemológica, la desconexión teórica y la falta de una orientación hacia la eficacia real. Una segunda reflexión, se situaría sobre nuestro propio trabajo y, especialmente, sobre las discusiones y reflexiones que lo acompañan. Nuestro trabajo parece tomar un rumbo determinado y resulta epistemológicamente relevante el intento de su explicación. En el presente artículo se trata de ofrecer algunos de los resultados de esta labor. Estos resultados se concretan en un enfoque metodológico desde el enfoque de Modelos del Mundo (MDM), consistente en predecir actuaciones a partir del modelo de sujeto y su mundo que, operativizados en forma de conducta, se contrasten con la realidad.     

La teoría de la traducción y la psicología experimental de los procesos de percepción del lenguaje

RESUMEN

El objeto de este artículo es presentar una serie de cuestiones a la teoría de la traducción y al mismo tiempo exponer un modelo, eminentemente práctico, centrado en la fase de la percepción. El modelo pretende explicar: 1) la diferencia entre el significado semántico y el “sentido” intendido por los hablantes 2) Cómo pueden los sujetos hablantes a partir de sus conocimientos previos de la semántica de su lengua llegar al sentido intendido por la intencionalidad subjetiva 3) Cuál es el objetivo de esta comprensión. La respuesta a estas preguntas es un modelo sobre la percepción del lenguaje.     

La teoría de Piaget sobre el desarrollo del conocimiento espacial

Resumen

Este artículo presenta un resumen de la teoría de Piaget y sus colaboradores sobre el conocimiento del espacio. En primer lugar se analizan los aspectos principales de la teoría del desarrollo de las nociones espaciales en relación con el desarrollo cognitivo; se continúa con la descripción de los tipos de experimentos utilizados para el estudio del espacio topológico, espacio proyectivo y espacio euclidiano; se concluye poniendo de manifiesto la relevancia del trabajo piagetiano sobre las posteriores investigaciones acerca de la cognición espacial.     

Aportes del meta-análisis a la teoría de la autoeficacia para el desarrollo de carrera

Resumen

Se realiza una introducción a los principales aspectos conceptuales y metodológicos del Meta-análisis, a los fines de brindar mayor claridad a algunos estudios meta-analíticos presentados, realizados dentro del campo de investigación de la teoría de la Autoeficacia para el desarrollo de carrera (Bandura, 1987). Se realiza una revisión acerca de las principales características y las contribuciones del Meta-análisis a este importante campo de investigación. El empleo de esteprocedimiento por parte los investigadores de la Autoeficacia ha permitido demostrar la contribución independiente del constructo a la predicción de variables fundamentales del comportamiento vocacional.     

Treinta y cinco años del pensamiento divergente: teoría de la creatividad de Guilford

Resumen

Se analiza cómo ha evolucionado el concepto de pensamiento divergente en la teoría de Guilford. Las primeras definiciones en el año 50 dentro del marco del «Proyecto de Investigación de Aptitudes» postulan una serie de rasgos distintivos para el pensamiento divergente que luego serían objeto de confirmación o refutación a partir de los estudios factoriales.

Dentro del modelo de la «Estructura del Intelecto» de Guilford, se ha ido delimitando la importancia de tales rasgos modificando la definición inicial de algunos, como la sensibilidad a los problemas que, aunque fue concebida como un factor de evaluación, finalmente su definición factorial es de una aptitud de conocimiento; rechazando la importancia de otros para la creatividad, como los factores de análisis y síntesis o, finalmente potenciando otros que inicialmente tuvieron menor consideración, como las aptitudes para las transformaciones que, son consideradas por Guilford como una contribución tan importante para la creatividad como la producción divergente.     

Las aportaciones de la Psicología al II Congreso de Teoría y Metodología de las Ciencias

RESUMEN

El presente artículo es una recopilación de las aportaciones relevantes provenientes de la psicología al II Congreso de Teoría y Metodología de las Ciencias. Este análisis no pretende a través de unos apuntes, dar una imagen con un mínimo de coherencia epistemológica de la menos parte de la gran cantidad de problemas y matices que el “apartado psicológico” del Congreso puso en la palestra. Se ha escogido para ello un camino que implica las propias posiciones epistemológicas del autor de este trabajo. y que ponen en juego reflexiones oportunas sobre las relaciones de la Psicología y la Filosofía, sacando a la luz la posibilidad de un entendimiento fructífero.     

Sobre los orígenes de la psicología científica en España: El papel del movimiento krausista

Resumen

Parece incuestionable que una de las principales líneas de penetración de la psicología científica en España se realiza a través de la influencia del krausismo positivo. El presente artículo intenta analizar y comprender este fenómeno. En primer lugar, se expone la situación científica y filosófica española en el momento en que la psicología europea adquiere con Wundt el carácter de disciplina independiente: la precaria situación de la ciencia experimental en España pone en manos de los filósofos (especialmente los vinculados a la tradición krausista) la tarea de incorporar los resultados de la nueva ciencia psicológica. En segundo lugar, se destacan algunas de las principales aportaciones psicológicas de ese pensamiento krausopositivista. Y, finalmente, como explicación de este hecho, se pone de relieve la centralidad que la temática psicológica tenía ya en el pensamiento krausista anterior; es, por tanto, la fidelidad a los propios principios de este pensamiento lo que impulsa a un diálogo con la psicología europea del momento, según las directrices que ésta marcaba.     

Aproximación a la psicología cognitiva en España a través del análisis cuantitativo de la literatura científica 1980–1994

Resumen

El objeto de este trabajo es el estudio de la presencia de la Psicología Cognitiva en España en las Bases de Datos especializadas durante el período 1980–1994. A partir d la selección d una muestra de 1763 trabajos, utilizando la metodología bibliométrica, se presentan datos referidos a: evolución temporal d la producción, autores más representativos y procedencia institucional de los mismos, colaboración, canales d comunicación empleados y análisis temático.     

Problemas epistemológicos del concepto y definición de la psicología

RESUMEN

Todavía es reciente, en Psicología, el predominio de una actitud “epistemolófoba”, que rechazaba como acientífico cualquier intento de reflexión metacientífico sobre el objeto de la psicología y las formulaciones explicativas que define. En los últimos años, esta actitud ha cambiado y los psicólogos vuelven a considerar pertinente y necesaria la reflexión. En este trabajo se analizan los diversos modos de explicación de la conducta, sin exclusiones y a partir de la premisa de la “sobredeterminación” de la propia conducta. Se define la psicología científica como la ciencia de los principios, estructuras y funciones de la formalización conductual de la interrelación respectiva del hombre y su medio natural y social.     

Limitaciones y sesgos en el procesamiento de la información: más allá de la teoría del «hombre como científico»

Resumen

En el presente trabajo se discute la pertinencia de considerar a los seres humanos como procesadores eficientes de información. Se efectúa una revisión de los sesgos y errores que las personas habitualmente cometen en sus análisis de la realidad. Se revisan las deficiencias observables en las personas cuando efectúan juicios sobre las relaciones entre dos sucesos (juicios de contingencia), juicios de probabilidad sobre la aparición de un fenómeno dado y, por último, juicios sobre relaciones causa-efecto en contextos sociales (atribuciones causales). Se analizan las posibles consecuencias que, para la vida cotidiana, pueden tener tales limitaciones y se proponen algunas estrategias para remediar o eliminar estos errores cognitivos.     

A new era for Estudios de Psicología / Una nueva era de Estudios de Psicología

Abstract

The journal Estudios de Psicología enters a new era, in which all issues will be dedicated to monographic themes. These themes may be proposed by either the journal Editor or authors themselves, who may submit a positioning article on a topic in the frontiers of psychology (as defined in a previous Editor’s comment, here translated into English and reproduced in its entirety) that will be sent to peer review. If the topic and the article are found to be of interest and relevance, its authors will become the Invited Editors of the monographic issue, and a call for papers will invite authors to send their articles on the chosen topic. The reasons behind this new method, as well as its implications, are presented and discussed.     

La insoportable agencialidad del ser: condiciones de posibilidad para una psicología del sujeto agente y de la acción significativa

Resumen

En este artículo se reflexiona sobre las formas en que diferentes ciencias sociales y humanas han intentado definir las dimensiones de la agencialidad humana. Centrándose en los desarrollos de la psicología, la sociología y la antropología se analiza el resurgimiento actual de la cuestión de la agencialidad y sus dimensiones etopolíticas en un escenario postmoderno marcado por la globalización, las nuevas formas de ciudadanía y la multiculturalidad. Se recorren críticamente algunas de las propuestas que la psicología ha elaborado para explicar la agencialidad: desde las propuestas socioconstruccionistas—y sus debates con otras psicologías que estabilizan al sujeto en estructuras cognitivas y formas comportamentales—, hasta aquellas herederas de la escuela sociohistórica—y sus debates internos acerca de la formas operatorias de la acción inscrita en procesos filo, onto y sociogenéticos—. Este amplio recorrido ofrece un marco desde el cual interpretar y poner en perspectiva los diferentes artículos que forman este número monográfico.     

Teorías implícitas sobre creatividad artística: estudio de las síntesis de conocimiento

Resumen

El presente trabajo forma parte de una investigación sobre teorías implícitas en creatividad artística. Lo que aquí se presenta, en primer lugar, es el estudio sobre las síntesis del conocimiento consistente en el desarrollo proposicional de las teorías definidas mediante un estudio historiográfico previo y el estudio normativo con los resultados de la aplicación a una muestra del cuestionario confeccionado con las proposiciones en las que se habían formulado las ideas correspondientes a cada teoría. Las teorías aisladas fueron definidas como: teoría de la expresión emocional, teoría del trastorno psicológico, teoría de la búsqueda de sí mismo, teoría de la comunicación y teoría de las dotes innatas. Se comprueba, de esta forma, la naturaleza de esquema de la teoría implícita con sus contenidos organizados de acuerdo a un continuo de tipicidad. Por último, se presentan estudios experimentales sobre velocidad de procesamiento y juicios de verdad sobre una selección de los items más, menos y moderadamente típicos tomados del estudio normativo como un criterio de validación convergente de los resultados de dicho estudio.     

Realismo,Animismo y Teoría de la Mente: características culturales y universales del conocimiento mental

Resumen

Este estudio pretende evaluar la universalidadde la teoría de la mente en niños de tres culturas—la zapoteca, la española y la regiomontana—y a su vez, comparar sus concepciones sobre el realismo y el animismo, conocimiento que está marcadamente influido por principios o sistemas culturales. Se utilizaron dos tareas de teoría de la mente (la tarea de creencia falsa de primer y de segundo orden de recursividad) para evaluar los rendimientos de los niños en dos edades distintas; y otras dos tareas para valorar el realismo y el an imismo. Los resultados de este estudio revelan el carácter universal de la competencia de la teoría de la mente y su coexistencia con concepciones culturales y particulares sobre lo mental. Se discute la naturaleza de la psicología natural y de la psicología popular.     

Efectos diferenciales de la frecuencia silábica: dependencia del tipo de prueba y características de los estímulos

Resumen

La frecuencia silábica posicional es una variable de reciente utilización en nuestro idioma. Por su carácter fonológico ha sido utilizada en este trabajo tanto para estudiar su papel en la lectura como para obtener algunas pistas sobre diferencias interlingüísticas entre nuestro idioma y otros que como el inglÉs son más opacos a la hora de traducir a sonidos su ortografía. Se utilizaron dos tipos de pruebas: decisión lÉxica y lectura que presumiblemente implican diferentes demandas cognitivas. Los resultados de la tarea de decisión lÉxica (Experimentos 1 y 3) muestran, en general, que la frecuencia silábica enlentece la respuesta del sujeto tanto en las palabras como en las pseudopalabras, confirmando algunos estudios previos (De Vega et al., 1990). Por el contrario, en la tarea de lectura (Experimentos 2 y 4) la frecuencia silábica tiende a acelerar la respuesta en la mayoría de los estímulos. Este comportamiento diferencial de los sujetos en función de la tÉcnica utilizada sugiere que mientras la decisión lÉxica exige el ascenso hasta el nivel de palabra, la lectura puede realizarse con Éxito desde un nivel prelÉxico silábico.     

Psicología de la violación

Resumen

Este artículo constituye una revisión de la literatura psicológica referida a la violación. En la primera parte nos ocupamos del agresor sexual, enfatizando la naturaleza fundamentalmente agresiva de la violación, y poniendo de manifiesto la necesidad de superar la perspectiva tipológica. La segunda parte trata de la víctima, poniéndose de relieve los impactos de la agresión recibida y las difíciles circunstancias por las que pasa la mujer que ha denunciado el hecho en el proceso penal. Se concluye acentuando el aspecto social de la violación, y comentando las medidas que habría que adoptar a nivel psico-social con objeto de prevenir la aparición de esta conducta.     

La psicología de los constructos personales: historia,presupuestos y alcance de una teoría

RESUMEN

La psicología de los constructos personales ha venido siendo casi una cita obligada en múltiples áreas del discurso psicológico, y la idea del “constructo personal” se ha convertido en una repetida alusión. El actual “constructivismo psicológico” ha podido contribuir a esta presencia. Este es un artículo de introducción al tema que intenta rescatar la historia de la psicología de los constructos personales, su definición, presupuestos, y el alcance que ha tenido y tiene, así como su ámbito de investigación.     

Antecedentes y aparición de la Psicología del Procesamiento de Información: un estudio histórico

Resumen

El presente artículo recopila los grandes hitos asociados al surgimiento de la Psicología del Procesamiento de Información (principales autores, obras, instituciones, eventos científicos, etc.) en Gran Bretaña y Estados Unidos, países en donde este enfoque tiene su origen. Esto se hace a través de una perspectiva de análisis histórico que, remontándonos a los años veinte—y tras pasar revista a los acontecimientos más relevantes para la Historia de la Psicología acaecidos durante los años treinta, cuarenta y cincuenta—, nos conduce a 1958, fecha clave para el nacimiento y difusión de lo que hoy conocemos como Psicología del Procesamiento de Información.