Procesamiento auditivo general y procesamiento específico en la percepción del habla (II): efectos de integración perceptiva

Resumen

Uno de los debates más profundamente arraigados en el terreno de la percepción del habla es el de la posible especificidad de los mecanismos involucrados en el procesamiento de las señales de voz. En un trabajo anterior presentamos la evidencia empírica proveniente de la asignación de fronteras perceptivas a continuos acústicos. En este artículo nos centraremos en los fenómenos de integración perceptiva. Revisaremos, primero, aspectos relacionados con la integración estructural de la señal acústica (relaciones de intercambio y efectos del contexto) para referirnos después a la integración de distintas fuentes informativas (percepción doble y efecto McGurk). Finalmente, se presentan nuevos datos que parecen apoyar la hipótesis de la especificidad de los mecanismos responsables de la percepción del habla.     

Procesamiento auditivo general y procesamiento específico en la percepción del habla (I): efectos derivados de la asignación de fronteras perceptivas

Resumen

Uno de los debates más profundamente arraigados en el terreno de la percepción del habla es el de la posible especificidad de los mecanismos involucrados en la codificación de las señales de voz. En este trabajo presentaremos la evidencia empírica de la que disponemos para apoyar o refutar esta idea. Este artículo focalizará su atenición en los efectos experimentales que se derivan de la asignación de fronteras perceptivas a continuos acústicos. Revisaremos el fenómeno de la percepción categórica en sus distintas modalidades (en adultos y en bebés, con humanos y animales no humanos, con continuos de habla y de no-habla y con hablantes de distintas lenguas) y los llamados efectos secuenciales, también en sus distintas manifestaciones (locales, globales, adaptación selectiva y efectos del entrenamiento).     

Differential attribution of secondary emotions to members of the ingroup and the outgroup: infrahumanization bias in children / Atribución de sentimientos a miembros del endogrupo y del exogrupo: el sesgo de infrahumanización en niños

Abstract

Research on infrahumanization has shown that people reserve uniquely human characteristics, including secondary emotions, for their ingroup, and deny them to their outgroup. However, this hypothesis has been corroborated almost exclusively in adults. The present research objective is to determine whether children, like adults, infrahumanize members of the outgroup. Forty-eight children in a competitive sports context were asked to attribute several secondary emotions to members of the ingroup and the outgroup. Results revealed that, like adults, children infrahumanize the outgroup. Their attributions showed a reluctance to accept the outgroup’s secondary emotions, which they reserved exclusively for the ingroup. Specifically, children attributed more positive and negative secondary emotions to the ingroup than the outgroup.     

Subclinical social anxiety and academic performance in adolescence: analysis of theoretical and practical implications / Ansiedad social subclínica y rendimiento académico en la adolescencia: análisis de sus implicaciones teórico-prácticas

Abstract

This study analyses the relationship between self-reported social anxiety and academic performance in a sample of 1,616 Spanish students (52.1% males) in compulsory secondary education, aged 12 to 16 years old. Social anxiety was assessed by the Social Phobia and Anxiety Inventory (SPAI) and academic performance was measured with school grades and failing grades. Results reveal that adolescents with social anxiety show a similar academic performance to adolescents without social anxiety. Although t tests found some significant differences in academic grades and number of failing grades, the effect size analysis showed that these differences had no empirical relevance. These findings are discussed considering the gender and grade levels and their theoretical and practical implication.     

La formación de la oración simple: las omisiones sintáctica (S-V-O) en la adquisición del español

Resumen

Presentamos un modelo hipotético sobre el proceso de formación de la oración simple en español. El modelo pretende aar cuenta del desarrollo de la categorización sintáctica y de cómo ésta sustituye paulatinamente a la previa categorización semántico-pragmática de la oración simple. Ello a partir del estudio de los errores ae Omisión cometidos por los niños. La evidencia presentada consiste en el uso productivo del lenguaje de 62 niños de 1,6 a 3,6 años. El registro de verbalizadones comprende el conjunto de las espontáneas más las respuestas de los niños a la Elicitación sistemática de las tres categorías sintácticas estudiadas (S.V.O).     

Assessing the well-being of patients with dementia: validity and reliability of the Spanish version of the Dementia Care Mapping (DCM) tool / La evaluación del bienestar en pacientes con demencia: validez y fiabilidad de la versión española del Dementia Care Mapping (DCM)

Abstract

Based on person-centred care (PCC), new instruments to assess the quality of life of elderly people with dementia, such as the Dementia Care Mapping (DCM) tool, have been developed. The aim of the study was to determine the psychometric properties of the DCM tool for its use in research into nursing homes. Sixty-eight elderly people who had dementia living in four different nursing homes participated in the study. DCM was applied twice (with six months difference between each administration) and its results were compared with the GENCAT scale of quality of life. Results showed that DCM has a limited concurrent validity, test-retest reliability and inner consistency, which questions its use as a research tool. The authors discuss the difficulty of evaluating the quality of life in people who have dementia and what the DCM tool really evaluates.     

Psicosociología de la alimentación: Su incidencia en la obesidad común. Hacia una perspectiva multifactorial (y II)

Resumen

En este artículo, continuación de otro publicado con anterioridad, se revisan las aportaciones de la psicosociologia en el estudio etiológico de la obesidad común. Al carácter estático y estructural de lo biológico es preciso añadir la dinamicidad de la perspectiva psicosocial. Al final, dentro de un encuadre biológico-psicológico-social, se intenta una explicación etiológica multifactorial de la obesidad.     

Assessment of learning goals in university students from the perspective of ‘person-situation interaction’: the Situated Goals Questionnaire (SGQ-U) / Evaluación de las metas de aprendizaje en estudiantes universitarios desde la perspectiva de la ‘interacción persona-situación’: el Cuestionario de Metas Situadas (CMS-U)

Academic behaviour takes place in a context in which the nature of class activities and interactions can influence the student’s motivation to learn. So, in order to study this influence, it is necessary to assess not only the personal variables that can motivate academic behaviour, but also the degree to which students are sensitive to different situational or task characteristics. In this case, the interaction person-situation is analysed using a new tool, the ‘situated-goal questionnaire’ for university students. Data of 770 students were analysed using confirmatory techniques, as well as Anova and regression techniques. According to results, the questionnaire has good psychometric characteristics. Besides, they showed the effect of the kinds of situation on the degree to which students declare the pursuit of different goals, as suggested by the person/situation interaction model, as well as the validity of both goals and sensitivity to situations for predicting engagement and self-estimated mean grade.