La personalidad ¿paradigma o sistema?

Resumen

El tema de la personalidad, en su sentido lato, es retomado en este artículo para proceder a justificar comprensivamente su utilización en Psicología Multivariada, tanto teórica como aplicada.

Tras definir la personalidad como paradigma de configuración y pronóstico (a partir de los repertorios y predisposiciones comportamentales reincidentes), se establecen ocho axiomas básicos que sustentan cualquier investigación con metodologías multifactoriales. Asimismo se perfila el marco disciplinar que conecta la Teoría Multidimensional de la Personalidad con otras áreas y logros experimentales en Psicología General.

Finalmente se apuntan los ejes re-interpretativos de la personalidad a la luz de las aportaciones de la Teoría General de Sistemas, entendiéndola como supra-sistema dinámico de transformación e integración del individuo en su medio. Así los rasgos, más que constructos hipotéticos, son considerados focos moduladores de influencia, direccionabilidad y ajuste.     

Hacia una estructuración teórica de la Psicología Diferencial

RESUMEN

Los autores enmarcan en sus coordenadas temporales y teóricas la obra de Royce y Powell, analizando en profundidad sus implicaciones. Consideran que el análisis estadístico multivariado, especialmente factorial, que la psicología diferencial ha adoptado desde hace algunos años resulta particularmente adecuado a la hora de desglosar inductivamente los contenidos y datos de la realidad. Sugieren que Royce y Powell presentan la esencia del nuevo enfoque, recogiendo aportaciones de la Teoría de la Información y de la Teoría General de Sistemas. Destacan, entre otras cuestiones, que la Teoría multifactorial-sistemática incluya el concepto de tipo, enfatice tanto las derivaciones cognitivas como afectivas y posibilite una evaluación comprehensiva de la persona en función de los perfiles en cada uno de los subsistemas. Sin embargo, encuentran susceptible de discusión el recurrir a un modelo jerárquico para estructurar el supra-sistema (la personalidad) y cada sub-sistema. Los autores consideran que la psicología diferencial, a través de estructuraciones como la de Royce y Powell, muestra que la validez ecológica nunca ha estado al margen de sus objetivos y presupuestos, y terminan afirmando que esta disciplina sintoniza con los nuevos paradigmas en psicología fiel a sus métodos y herramientas, pero abierta a desafíos tanto teóricos como empíricos.     

Entrevista con E. Ribes lñesta

RESUMEN

En su entrevista con Joan Riera y Josep Roca, Ribes Iñesta profundiza en los enfoques del interconductismo desde posiciones cercanas a Kantor y replantea el objeto de la psicología en términos de relación o interacción, desarrollando cómo se enfoca el pensamiento desde esta perspectiva y valorando otras concepciones organocéntricas, cognitivas y etológicas. Entre otras cuestiones, el autor explica que no existen diferentes áreas -tales como la motivación o el aprendizajesino que todo es lo mismo pero visto desde perspectivas diferentes, ejemplificando los problemas de nominalismo y segmentación en psicología al desglosar el concepto de memoria. En la última parte de la entrevista se enumeran los pasos necesarios para construir una psicología científica, finalizando con una visión prometedora del papel social del psicólogo como informador de educadores. Los comentarios de ambos entrevistadores acerca del autor y su obra introducen esta sección.     

Entrevista con Bärbel Inhelder

RESUMEN

En esta entrevista se reconstruye la atmósfera de los años treinta en el “Instituto Jean Jacques Rousseau” y los intereses y motivaciones que llevaron a Inhelder a aquel núcleo de trabajo intelectual con Piaget, Claparède, Bovet y Lambercier. Se comentan sus colaboraciones con Piaget y las primeras relaciones de Inhelder con los creadores de la psicología cognitiva de corte procesual en el mundo anglosajón. La autora se ocupa, entre otras cuestiones, de la distinción entre sujeto epistémico y sujeto psicológico, la generalidad de los mecanismos del funcionamiento intelectual, de las relaciones entre los procesos funcionales y el marco estructural o del acercamiento entre la teoría genética y otras corrientes de la psicología cognitiva, finalizando con algunos comentarios acerca de la validación en la teoría genética.     

De la emoción al espíritu metafórico. Semiosis e intersubjetividad en el desarrollo humano

Resumen

Este escrito trata sobre la teoría semiótica evolutiva de Ángel Rivière. Se presenta primero, de modo sintético, su propuesta más original: la descripción de un mecanismo de creación semiótica—la suspensión—que logra enlazar formaciones sígnicas que son hitos del desarrollo ontogenético: las expresiones emocionales, los primeros gestos deícticos, los símbolos enactivos, el juego de ficción y la comprensión metafórica. Luego se discuten las asunciones particulares de la Teoría de Semiosis por Suspensión en relación con algunas temáticas cruciales en el estudio de los procesos semióticos: el vínculo entre semiosis e intersubjetividad; la relación entre comunicación, cognición y semiosis; el lugar del objeto y el rol de la acción instrumental en la formación sígnica y en el despliegue de las habilidades mentalistas, entre otros. Finalmente, se propone una posible extensión de la teoría que supone una nueva fuente de suspensión y un modo complementario de comprender el mundo emocional y sus derivaciones.     

Tradición cognitivista de la psicología social

RESUMEN

El presente trabajo tiene por objeto realizar una revisión histórica de la tradición cognitivista en la psicología social. Como se recoge en este artículo, la Psicología Social fue siempre, al menos en parte, cognitiva y en los últimos años más aún, constituyendo incluso lo que se ha venido en llamar Psicología Social Cognitiva. Es más, las relaciones de colaboración entre la Psicología Social y la Psicología Cognitiva han sido estrechísimas en los últimos años. Sin embargo, no todos los psicólogos sociales actuales aceptan esta unidad cognición social-cognición no social. También es importante resaltar que el enfoque cognitivo no es el único en la Psicología Social actual existiendo otros enfoques que resaltan otras facetas del ser humano, como son los factores transculturales, antropológicos, etc.     

Psicobiología del síndrome de Down

Resumen

En este artículo revisamos los conocimientos que existen en la actualidad sobre el síndrome de Down, atendiendo a todos aquellos aspectos que, por su relevancia, facilitan una mejor comprensión de esta cromosomopatía. Después de una breve reseña histórica, y tras definir lo que se entiende por síndrome de Down, pasamos a ocuparnos de la alteración genética que lo determina, así como de los factores que parecen estar relacionados con su origen. A continuación estudiamos las alteraciones específicas que acompañan a este síndrome, considerando principalmente los aspectos morfológicos externos, el problema de la hipotonía muscular y otros trastornos biomédicos, el retraso mental y las diversas anomalías neuroanatómicas y neurofisiológicas que presentan los sujetos afectados. Por último, indicamos las nuevas perspectivas que se abren en el estudio de esta alteración genética.     

Con Hans Anger Introducción

RESUMEN

La obra de Hans Anger en la psicología social alemana, representa un puente que vincula la labor precursora de Wundt y Hellpach con la obra posterior a la segunda guerra mundial de investigadores contemporáneos como Klaus Scherer y Martin Irle. La importancia de la figura, relativamente anónima en el mundo de la psicología social, como es el caso de Anger, radica en haber sido el impulsor de esta disciplina en la Alemania de la postguerra, el motor que la hizo emerger de nuevo a la superficie. En esta entrevista se presenta una reflexión recíproca entre entrevistador y entrevistado, ampliamente documentada, sobre los orígenes de la psicología social alemana, la incidencia del nazismo y de la guerra sobre ella, sobre las relaciones entre la psicología social y la psicología de los pueblos y la posible contribución de la psicología social a la solución de los problemas, además de temas metodológicos relacionados con esta disciplina.     

Entrevista con L. Weiskrantz

RESUMEN

L. Weiskrantz, director del departamento de psicología experimental de la Universidad de Oxford, ha sido uno de los investigadores más relevantes en el campo de los “procesos cognitivos” (de memoria y percepción) en primates y en el intento de aplicación de los hallazgos de ese campo a las amnesias humanas. Pilar Ferrándiz habla con él sobre su investigación y el enfoque general de la enseñanza de la psicología en Oxford. Entre los temas suscitados podemos destacar su interés por la neuropsicología y el estudio de pacientes neurológicos o las diferentes funciones de estructuras cerebrales similares en monos y humanos y, en otro orden de cosas, el enfoque del curso introductorio que el autor imparte en Oxford y el problema de la especialización en psicología, relacionando ambos con la situación de los estudiantes de los primeros cursos de esta disciplina en España. Los comentarios de Pilar Ferrándiz acerca del autor y su obra introducen la entrevista.     

Comparación entre dos escalas de medida subjetiva: Thurstone y Anderson

RESUMEN

La autora comienza exponiendo una síntesis de los modelos de Thurstone y Anderson -Ley del Juicio Comparativo y Teoría de la Integración de la Información, respectivamente- los cuales, desde supuestos distintos, permiten establecer una escala de intervalos en la medición de estímulos subjetivos. En esta investigación el objetivo es descubrir la existencia de una transformación admisible para la escala de intervalos que permita pasar de la escala de medida proporcionada por un modelo a la proporcionada por el otro, utilizando los mismos estímulos y los mismos sujetos. El trabajo concluye considerando que los resultados son esperanzadores aunque se sugiere aceptarlos con cierta cautela ya que se utilizaron pocas categorías de estímulos.     

Fundamentos filosóficos de las terapias de la atribución

RESUMEN

La teoría de la atribución trata de las reflexiones conscientes de las personas sobre sus propias acciones y las de los demás, y las explicaciones que se inventan para justificar estas acciones. Este trabajo está escrito con el convencimiento de que la teoría tiene un papel práctico que jugar en estos y otros campos de la problemática social, pero que para comprender, desarrollar y consolidar este papel es esencial apreciar qué tipo de innovaciones hay esta teoría y cuáles son sus límites. La teoría se basa en dos presupuestos básicos, 1) que las personas hacen atribuciones, 2) que es posible hacer distinciones y generalizaciones en los tipos de explicaciones que, por lo general, se inventan, esto es, podemos clasificar de forma exhaustiva los tipos de ideas concebidas por la gente para explicar acciones.     

«Modelos de Mundo», como marco de referencia de una psicología del conocimiento

RESUMEN

En el estado actual de cosas es importante apuntar dos reflexiones. En primer lugar, existe un desfase entre la psicología que se desea hacer y la que efectivamente se logra construir, entre los motivos profundos de este desfase se puede situar la confusión epistemológica, la desconexión teórica y la falta de una orientación hacia la eficacia real. Una segunda reflexión, se situaría sobre nuestro propio trabajo y, especialmente, sobre las discusiones y reflexiones que lo acompañan. Nuestro trabajo parece tomar un rumbo determinado y resulta epistemológicamente relevante el intento de su explicación. En el presente artículo se trata de ofrecer algunos de los resultados de esta labor. Estos resultados se concretan en un enfoque metodológico desde el enfoque de Modelos del Mundo (MDM), consistente en predecir actuaciones a partir del modelo de sujeto y su mundo que, operativizados en forma de conducta, se contrasten con la realidad.     

Fluctuaciones en la autoestima tras un informe psicológico

RESUMEN

El autor comienza repasando el estudio que los procesos del “self' o “sí mismo” han tenido en psicología y observa que recientemente se han levantado serias dudas acerca de la presunta firmeza y consistencia de los autoconceptos. En esta línea plantea su hipótesis: un informe psicológico que comunique al sujeto el hallazgo en él de cualidades deseables, como elevada inteligencia o buen equilibrio afectivo, elevará su puntaje en autoestima y un informe que exprese lo contrario, lo rebajará. Realiza tres estudios en los que queda comprobada esta hipótesis -con diferente grado de confianza- y con el tercero examina también un fenómeno inicialmente no esperado: la ampliación de la variabilidad de los puntajes en el grupo con informe desfavorable y la reducción de la misma en el grupo que recibió información propicia. El autor concluye que los efectos no pueden atribuirse en exclusiva al tratamiento o condición experimental ya que las características de la personalidad de los sujetos parecen influir. Sugiere que la autoestima extraexperimental -que integra aspectos más estables, subrayados por las teorías tradicionales- puede haber mediatizado los efectos experimentales y finaliza subrayando las posibles implicaciones de los juicios clínicos en la modificación de la autoestima de los sujetos.     

Las mujeres víctimas de violencia en los discursos psicológicos: ¿Espejos deformantes?

Resumen

La visibilización de las mujeres como víctimas de las violencias ha sido esencial para tomar conciencia y denunciar todo un sistema de dominación y vulneración de derechos. Sin embargo, la incorporación de esta problemática en los discursos científicos ha resultado compleja y contradictoria. En el contexto de la violencia de pareja, la cuestión de por qué la víctima no abandona al agresor ha sido uno de los ejes fuertemente teorizados desde la disciplina psicológica. En ocasiones esta teorización ha estado atravesada por mitos y ambivalencias que han comportado una importante psicologización, patologización e individualización. Focalizaremos las consecuencias de una construcción de la mujer que sufre violencia como alguien pasivo, y con unas características estereotípicas, frente a su construcción como alguien con agencia y diverso. Esto nos remitirá a la producción, compleja y conflictiva, de las subjetividades. Consideramos de importancia estos elementos puesto que al aparecer en el terreno de lo científico, supuestamente neutro y objetivo, tienen gran impacto en la formación y praxis profesional, así como para la propia víctima en la posibilidad de comprenderse.     

Dialogical Self in action: The emergence of Self—Positions among complex emotional and cultural dimensions

Resumen

Este artículo trata del desarrollo que ha seguido el estudio de la memoria autobiográfica a partir de sus primeras formulaciones. Los problemas de su conceptualización y las diferentes líneas de investigación que en la actualidad abordan el tema son objeto de esta revisión. Se propone que la psicología de la memoria ha llevado a cabo tres rescates en el curso de su preocupación por la memoria autobiográfica: el rescate del contexto real, el rescate de los componentes fenoménicos de la experiencia recolectiva y el rescate del significado en los actos de recuerdo. Se plantea que en base a la articulación de estos tres ejes las investigaciones sobre memoria autobiográfica adquieren un lugar propio en el panorama de la psicología de la memoria.     

El problema de la validez ecológica

RESUMEN

En este artículo se quiere tratar algunos de los problemas que plantean los defensores de una aproximación “ecológica” a la psicología, si bien teniendo en cuenta únicamente la aceptación genérica de esta palabra—ecología/ecológica- y tratando de poner de manifiesto el carácter simplista y confuso de tal aproximación. Para ello se analizaran las siguientes cuestiones planteadas por los defensores del enfoque “ecológico”: 1. Artificialidad del laboratorio. 2. Consecuentemente con lo anterior, extrapolación injustificada de los resultados obtenidos a situaciones naturales. 3. Si lo anterior es correcto, sería pertinente renunciar a la experimentación en el laboratorio. 4. Y en el fondo de todas estas cuestiones, estaría la urgencia de hacer preguntas interesantes frente a las rigurosamente triviales que se hace la psicología experimental.     

Teoría multifactorial-sistemática—exposición sucinta—

RESUMEN

Los autores esbozan su Teoría Multifactorial Sistemática, que presenta una concepción general de la estructura, dinámica y desarrollo de las diferencias individuales en la personalidad integradora. Se analiza la estructura y dinámica de la individualidad desde el marco conceptual del procesamiento de la información, en el cual la personalidad -o el sistema psicológico total- viene a ser concebida como un compuesto jerárquico organizado de seis sistemas en interacción: sensorial, motor, cognitivo, afectivo, estilos y valores. Para ello comienzan con algunos comentarios acerca del modelo factorial y el de sistemas, describiendo seguidamente su concepción actual de “estructura”, “dinámicas” y “desarrollo” de la individualidad. A continuación se ocupan del significado de la interacción herencia-ambiente y persona-situación, y finalizan discutiendo problemas empíricos y teóricos no resueltos y las implicaciones de su teoría.     

La evaluación de la escritura

Resumen

En este estudio se realiza una revisión de los sistemas de evaluación de la escritura y de estudios relacionados. Se comienza con una visión de conjunto de las dificultades principales en el estudio de la evaluación de la escritura, y de la importancia y utilidad que tiene un sistema de evaluación de la escritura en distintas áreas de conocimiento. Posteriormente se analiza cuál es el objeto de evaluación de los diferentes sistemas y qué medidas se utilizan en las investigaciones acerca de la escritura. A este respecto se expone un modelo del producto de la escritura que permite organizar, de modo prácticamente exhaustivo, las medidas del producto escrito. Tras resumir los requisitos, que según distintos autores debería cumplir cualquier sistema de evaluación de la escritura, se clasifican los sistemas de evaluación en base a si el objeto de análisis es el proceso o el producto de la escritura, definiendo sus características generales. A su vez, se exponen diferentes clasificaciones de los sistemas de evaluación del producto escrito, realizadas principalmente en función de la estrategia de evaluación. Esta revisión muestra la falta de acuerdo existente entre los diferentes autores respecto al objeto y el modo de evalución, así como a la terminología utilizada.     

Think-manager—Think-male vs. Teoría del Rol Social: ¿cómo percibimos a hombres y mujeres en el mundo laboral?

Resumen

El presente estudio se centra en analizar dos puntos en los que discrepan la Teoría del Rol Social (Eagly, 1987) y el paradigma del Think-manager—Think-male (Schein, 1973): si existe o no una atribución diferencial de rasgos y conductas a hombres y mujeres en el mismo rol laboral y con un estatus similar, y si estas atribuciones varían en función del sexo del perceptor. Para ello se analizarán qué rasgos y conductas—orientación a la tarea y a las personas—se atribuyen a un hombre directivo, a una mujer directiva y a un directivo en general, utilizando como target de comparación el estereotipo de hombres y mujeres con empleo. Los resultados muestran una percepción más andrógina del rol laboral y del rol directivo por parte de las mujeres y un leve aumento en la feminidad percibida del estereotipo del buen líder por parte de los hombres.