Interacciones educativas en la familia. La estimulación del desarrollo cognitivo y lingüístico de los hijos

Resumen

En el presente artículo se realiza una revisión de las principales vías y mecanismos a través de los que los padres estimulan el desarrollo cognitivo y lingüístico de sus hijos en sus interacciones con ellos. A partir de la literatura analizada, se concluye que estimular adecuadamente el desarrollo infantil supone negociar el significado de las actividades conjuntas, animar y apoyar las intervenciones infantiles en las mismas, proporcionar apoyos para realizar las actividades de modo cada vez más autónomo y dirigirles un lenguaje progresivamente más complejo y abstracto, de modo que se fomente el distanciamiento infantil del presente inmediato.     

Autocategorización,identidad nacional y contexto lingüístico

Resumen

Los mecanismos psicológicos implicados en la construcción de la identidad social han sido estudiados sobre todo desde la Psicología Social. Sin embargo, prácticamente no existen estudios evolutivos que muestren dicho proceso de construcción. El artículo expone una investigación sobre el proceso de categorización social con 495 niñas y niños de la ciudad de Girona de 6 a 15 años de diferentes lenguas propias—catalán, castellano y bilingüe—. Los resultados muestran que algunas de las predicciones provenientes de la teoría de la identidad social no se cumplen y que, probablemente, el proceso de construcción de la identidad se explique mejor en el marco de la teoría de las representaciones sociales.     

Evaluación estática versus evaluación dinámica. Una comparación experimental

Resumen

El objetivo de este trabajo ha consistido en plantear de manera experimental qué tipo de evaluación predice mejor el aprendizaje: una evaluación estática tradicional o una evaluación más dinámica basada en el concepto vygotskyano de “zona de desarrollo próximo”. Para ello, y partiendo de un contenido escolar procedimental, la resolución de problemas de matemáticas, hemos diseñado una serie de medidas dinámicas a las que hemos denominado “aprendizaje” y “transferencia” y las hemos comparado con las medidas más habituales de tipo estático. A través de un diseño correlacional hemos comprobado que la evaluación dinámica predice mejor el aprendizaje que la evaluación estática.     

Mapas cognitivos: Revisión crítica

Resumen

El artículo propone, desde una perspectiva cognitiva, una estructura conceptual para interpretar la amalgama de resultados obtenidos por la investigación sobre mapas cognitivos. Se describe y discute su carácter interdisciplinar, su semejanza con otros conceptos, los elementos de que consta, el tipo de información que contiene, así como sus imprecisiones e inconsistencias. Finalmente, se aportan argumentos acerca de la ventaja que supone partir de una concepción del mapa cognitivo como una estructura multirrepresentacional, dirigida a la acción, y se esbozan algunas sugerencias para la investigación futura.     

Sobre las nociones de significado y representación en psicología y psicolingüística

Resumen

El propósito de este artículo es examinar el papel del significado y la representación en la psicología y la psicolingüística. El problema del significado se examina primero desde una perspectiva ontológica, en la pretensión de explicar en virtud de qué ciertas cosas significan algo distinto de sí mismas. Bajo esta perspectiva, el significado se define como representación y remite al problema de la intencionalidad. El problema del significado se aborda luego desde una perspectiva psicológica, tratando de aclarar cómo se puede materializar la intencionalidad en un sistema físico y qué papel desempeña en la explicación del comportamiento. En la segunda parte del artículo se discute el papel del lenguaje como instrumento de comunicación de estados intencionales y como sistema de mediación en el desarrollo del pensamiento. A este respecto, se plantean preguntas y se avanzan contestaciones sobre la posibilidad de considerar el lenguaje natural, o alguno de sus niveles de representación, como vehículo de representación del pensamiento y como sistema auxiliar de acceso consciente a los productos del pensamiento.     

Ecología,comportamiento y paleo-etoecología homínida: una revisión crítica sobre la evolución biológica y cultural de los primeros homínidos africanos

Resumen

La falta de estudios sobre el comportamiento de los primeros homínidos fósiles en relación con la ecología (eto-ecología) ha permitido la persistencia y consolidación de una serie de ideas erróneas (mitos) en el seno de la Arqueología y la Paleoantropología. Desde una aproximación paleo-etoecológica, pretendemos revisar y derrumbar algunos de estos “mitos” de la Evolución Humana con nuevos enfoques: (1) el éxito del bipedismo en el interior de los bosques africanos, (2) la conducta nidificadorade los homínidos, (3) la existencia de austra-lopitecinos (o pre-Homo) capaces de utilizar y fabricar herramientas, (4) la aparición de las industrias líticas (sobretodo las lascas) a causa de un cambio en la dieta, (5) la conducta de dormir en el suelo y su relación con el control de fuego, (6) la interpretación de la cultura material en función de la ecología, y (7) acabar con la idea de humanos tontos y listos según patrones tecnológicos.     

La generalización del entrenamiento en las técnicas de evaluación del potencial de aprendizaje

Resumen

Dos cuestiones parecen ser las que requieren mayor investigación actualmente en el contexto de las técnicas de potencial de aprendizaje: los efectos diferenciales, en distintos tipos de sujetos, del entrenamiento suministrado y la posibilidad de generalización del entrenamiento en el tiempo y a otras tareas.

Se presentan una serie de investigaciones llevadas a cabo con el objeto de analizar estas cuestiones en sujetos de 10 a 15 años con distintos niveles intelectuales; todas ellas se han centrado en la técnica EPA: evaluación del potencial de aprendizaje, que utiliza material tipo Raven en sus entrenamientos.

Los resultados muestran la especificidad del entrenamiento suministrado aunque aparecen diferencias significativas en la generalización entre sujetos con y sin alteraciones orgánicas.     

Estrategias de comprensión del lenguaje. El desarrollo de la capacidad metalingüística

RESUMEN

Es este un artículo dedicado a la capacidad metalingüística, en la compresión de lenguaje, en el que se precisan algunas de las ideas de anteriores trabajos, sobre la génesis de la capacidad metalingüística del niño. Se basa el trabajo en la necesidad de emplear claves contextuales en las funciones de compresión (de la distinción sujeto-objeto, en este caso). La investigación presentada permite establecer varios niveles en las estrategias de compresión y captación de errores lingüísticos, centrándose especialmente en un nivel “intermedio” de desarrollo de la competencia metalingüística, caracterizado por respuestas oscilatorias entre los niños que requieren claves contextuales (aunque sean internas) para permitir la comprensión y aquellos otros, de nivel “formal”, en que dichas claves ya no son necesarias y de una captación consistente de los errores lingüísticos.     

Utilización de conceptos en la evaluación de la memoria implícita

Resumen

Tiempo atrás se ha comprobado que cuando se presenta a los sujetos experimentales palabras que pertenecen todas a una misma categoría, dichas palabras se recuerdan mejor que cuando la presentación ha sido realizada de forma caótica, entremezclando aleatoriamente unos ejemplares con otros de distintas categorías. No obstante, estas investigaciones han estado orientadas al análisis de la estructura de la memoria explícita, sin considerar la implícita. Este estudio en un principio trataba de comprobar cómo el priming es mayor en una lista de palabras presentadas de forma bloqueada (por categorías) que en otra lista de palabras presentadas al azar en una prueba de producción categórica. A raíz de los resultados encontrados se observó la dificultad que existe en la evaluación de la memoria implícita, utilizando conceptos. Para poder discernir el efecto del priming de la memoria implícita de otras hipótesis como los elementos prototípicos de la memoria semántica, este trabajo propone un diseño alternativo para aumentar la validez interna en esta clase de pruebas.     

Psicologías para la evolución. Catálogo y crítica de los usos actuales de la Selección Orgánica

Resumen

Ofrecemos una clasificación y análisis crítico de los diversos enfoques que hoy reivindican y utilizan la teoría de la Selección Orgánica (o Efecto Baldwin). Desde una perspectiva constructivista denunciamos el uso generalizado de una interpretación reduccionista de la selección orgánica y de un completo olvido de la psicología ligada específicamente a ella, la psicología genética, destinada a explicar la construcción de innovaciones adaptativas. Esto nos permite un análisis de las limitaciones de las variadísimas interpretaciones que en la actualidad se hacen de la selección orgánica; por ejemplo, desde posiciones neodarwinistas—como la de Dennett—, biosemióticas—Deacon—, waddingtonianas—Matsuda—, de Sistemas Complejos—Depew y Weber—, o epigenéticas—Celia Moore—.     

Una gradación del efecto de compatibilidad de los flancos manipulando su similitud física

Resumen

Una implicación del modelo desarrollado por C. W. Eriksen y su grupo para explicar el efecto de compatibilidad de los flancos (ECF) es que al manipular el grado de similitud de los flancos neutrales con los estímulos objetivo se deben observar cambios en el tamaño del efecto. Para ponerlo a prueba hemos realizado un experimento para el que, con el criterio independiente de trabajos que han generado matrices de confusión entre letras, hemos seleccionado dos flancos con diferente grado de similitud con uno de los estímulos objetivo. Los resultados muestran que el grado de influencia es sensible a esta manipulación, tanto en la facilitación como en la interferencia. Además de exponer posibles interpretaciones alternativas de la condición ‘neutral’, se discuten también las posibles implicaciones de los resultados en la elección de los estímulos para esa condición. Se propone denominar a esa condición como de ‘flancos no-definidos’.     

La detección de la mentira mediante la medida de la tensión en la voz: una revisión crítica

Resumen

Los analizadores de la tensión vocal son dispositivos que supuestamente detectan la ausencia de ciertos microtemblores en la voz, lo) que sería indicativo de que el sujeto está experimentando tensión. Desde esta perspectiva se asume además que todo mentiroso está tenso, por loo que los analizadores de la tensión vocal se comercializan como detectores de mentiras. En este trabajo presentamos la historia de tales artilugios y la base teórica sobre la que pretenden apoyarse, para pasar a continuación a examinar la investigación empírica realizada para contestar a cuatro preguntas clave: (a) ¿existen características vocales que se alteran cuando el hablante experimenta tensión?, (b) ¿existen características vocales que se alteran cuando el hablante miente?, (c) ¿detectan la tensión los evaluadores del estrés vocal?, y (d) ¿detectan la mentira? La respuesta que la investigación ha dado a estas preguntas cuestiona seriamente el empleo de los analizadores de la tensión vocal como detectores de mentiras.     

La construcción narrativa de los eventos del pasado. Una propuesta teórica

Resumen

El objetivo de este artículo es estudiar la construcción de los eventos del pasado, destacando el papel mediador de las narrativas, consideradas como artefactos culturales creadores de significado. Veremos cómo ciertos sucesos y cambios físicos pasan a constituirse en signos en el marco de una actuación semiótica, mediante la cual serían interpretados en tanto eventos significativos a la luz de una determinada narrativa temática. Desde esta perspectiva, nos centraremos en las historias nacionales, observando cómo su propia forma narrativa permite interpretar y valorar los eventos del pasado y del presente, conectándolos, además con un determinado escenario de futuro. Finalmente, concluiremos con unos breves comentarios en torno a la enseñanza de la historia, señalando la conveniencia de hacer visibles las narrativas a fin de dotar a los estudiantes de más herramientas simbólicas y, consecuentemente, de una mayor agencialidad para que puedan afrontar críticamente las historias que circulan en su contexto social.     

Comunicación simultánea: un modelo para enfrentar los déficit lingüísticos del niño autista

Resumen

El empleo de procedimientos de comunicación simultánea, en el tratamiento de los niños autistas, es una de las vías más prometedoras para incrementar la competencia comunicativa de estos niños. En este articulo se revisan los resultados del tratamiento de dos niños autistas con métodos de comunicación simultánea y las implicaciones de este método para el tratamiento de los niños autistas.     

Revisión del constructo lugar de control a partir de sus instrumentos de evaluación sobre poblaciones infantiles

Resumen

Se realiza una revisión de las principales escalas de evaluación de las Expectativas de Lugar de Control existentes para niños y adolescentes, tanto en lo concerniente a sus características formales como a su fiabilidad y validez de constructo. El objetivo doble que se persigue reside, en primer lugar, en ofrecer una información que permita al lector escoger la escala más apropiada en función de los intereses que persiga. En segundo lugar, analizar el constructo a partir del cumplimiento de las predicciones realizadas por los autores de las mismas. Se discuten, al final, los hallazgos revisados en el contexto de la teoría del Aprendizaje Social y de la naturaleza y capacidad predictiva del constructo.     

La comunicación y la manipulación de objetos en crías de gorilla

Resumen

En este artículo se presentan datos sobre las capacidades manipulativas y comunicativas del gorila en edad infantil. En un estudio anterior (Perinat y Dalmáu, 1988), se negaba la existencia en esta especie de manipulaciones de objetos intrínsecamente motivadas y de la capacidad de comunicarse sobre objetos. Nuestros datos demuestran, en primer lugar, que el gorila sí es capaz de manipular objetos con motivación intrínseca, tanto en acciones sencillas como en acciones constructivas complejas en las que se combinan varios objetos. En segundo lugar, se demuestra que el gorila es capaz de comunicarse gestualmente con adultos humanos a propósito de los objetos y las manipulaciones que pueden efectuarse sobre ellos. Finalmente, se discute cuál debe ser el enfoque de la investigación comparada del desarrollo cognitivo en primates humanos y no humanos.     

El desarrollo de las ideas y actitudes étnico-raciales: una revisión crítica

Resumen

En este artículo revisamos críticamente algunas líneas de investigación evolutiva en el ámbito de las nociones étnico-raciales. Tras una breve presentación de las técnicas de investigación usuales en este campo, exponemos los hallazgos en torno a los siguientes aspectos: el origen y desarrollo de las preferencias raciales, la aparición de la autoidentific ación o conciencia racial, la evolución del prejuicio y, por último, el desarrollo de la noción de raza Este último aspecto está dando lugar a una activa línea de investigación, acorde con los intereses actuales de la psicología del desarrollo, cuyo objetivo es determinar si el niño pequeño dispone o no de una teoría intuitiva de la raza y, de ser así, cuál es su naturaleza. La revisión se centra fundamentalmente en la etapa de la infancia y aborda problemas teóricos o conceptuales, más que de naturaleza aplicada.     

Las teorías de la percepción del habla: un análisis crítico

Resumen

En este trabajo se revisan las distintas teorías prupuestas para resolver los problemas de la percepción del habla. Las teorías se agrupan en cuatro categorías conceptualmente diferentes: teorías articulatorias (teoría motora y teoría realista directa), teorías auditivas (teoría auditiva de Fant y teoría cuantica de Stevens), teorías acústicas (teoría de la invarianza acústica y LAFS) y teorías conexionistas (modelo TRACE). Se exponen los principios fundamentales de cada una de ellas y se realiza un análisis crítico de los mismos.     

Factores psicosociales y cáncer: una revisión crítica

Resumen

Se presenta en este artículo una introducción al campo de estudio de las relaciones entre factores psicosociales y neoplasia, enmarcándolo dentro de la medicina conductual y desde un enfoque interdisciplinar. A continuación se discute el papel que pueden desempeñar las variables psicosociales (estrés) en la vulnerabilidad del ser humano a la enfermedad en general a través de su acción sobre el sistema inmune. En el apartado III se realiza una revisión crítica en la investigación en la que se ha intentado delimitar la influencia de factores psicosociales en la aparición y pronóstico del cáncer, en animales (cáncer experimental) y en el ser humano. Se discute por último el papel de los mediadores biológicos propuestos como más importantes hasta el momento en la literatura del área (sistemas neuroendocrino e inmune). De esta revisión se desprende que los resultados de la investigación, aunque su- gerentes no son definitivos, ni tampoco están claros los mecanismos biológicos a través de los cuales se puede producir la influencia. Después de analizar algunas de las deficiencias metodológicas más importantes de los trabajos realizados, creemos que en enfoque más adecuado para poner a prueba la hipótesis de que los factores psicosociales afectan al desarrollo del cáncer debería ser longitudinal, utilizando grandes muestras y estudiando variables psicosociales y biomédicas conjuntamente.     

La evaluación del lenguaje del preescolar: instrumentos y medidas de análisis

Resumen

El trabajo incluye una revisión del concepto de evaluación del lenguaje a lo largo del tiempo, discute la conveniencia del uso de uno u otro tipo de medidas y describe los instrumentos y unidades de medidas disponible en lengua castellana, todo ello centrándose en la etapa preescolar.