农村班主任队伍建设需建立支持体系

“班主任专栏”是本刊为各中小学教师，尤其是班主任们提供的一个交流学习的平台。在这里，我们可以提出自己的困惑与疑难，献出自己的建议和良策，交换彼此的经验与心得。在这里，“他山之石，可以攻玉”，这是一个分享与收获的契机，期待您的参与。     

构建全方位多层面的集体自我管理机构——怎样培养班干部的管理能力

“班主任专栏”是本刊为各中小学教师，尤其中班主任们提供的一个交流学习的平台。在这里，我们可以提出自己的困惑与疑难，献出自己的建议和良策，交换彼此的经验与心得。在这啦，“他山之石，可以攻玉”，这是一个分享与收获的契机，期待您的参与。     

是将军，亦是勤务兵——小议班主任角色的复杂化

“不想当将军的士兵，不是好士兵。”这句话不知激励了多少人，可是谁又曾想过，有一个职业同时兼备了将军与士兵这两种角色，甚至更多职业功能，那就是我们的班主任。一个班级带的久了，那些孩子做事的风格潜移默化中就有了这位班主任的影子，可想而知班主任该有多大的魅力。换言之，班主任在日常工作中付出了多少时间与心血在那些孩子身上。班主任不仅在学校要时刻观察着“他的孩子”，甚至下班回到家还要心系孩子，甚至半夜失眠也会想他们，这不是做作，也不是自己的意志所能改变的，这就是班主任的常态。     

以“爱”为基点用“心”去诠释

班主任是班级的组织者和指导者,而班主任工作是一项复杂的艺术工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。工作中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,深知工作的繁杂与艰辛,但我更清楚肩负的责任与使命,于是我不敢懈怠,努力做好班主任的每一项工作。一、言传身教,用教师自己良好的行为去引导学生我总是把自己的班级比喻成我们的家,时刻使每一个孩子都能感受到自己是这个“家”的主人,都会受到尊重,都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。     

神父一日

“神父”一词意译于外文，其拉丁原文是Pater, 英文是Father，这两个外文词都是“父亲”的意思。在讲英语的国家，就称呼神父为“Father”，是一种尊称和爱称。我们中国教会为什么在“父”前又加了一个“神”字，称为“神父”，这里不作什么考据，大概是为了区别于自己的生养之父的缘故吧。不过，加上一个字而称为“神父”后，则较明显地表示出这样的一个群体的身份：与“神”有关，而与真正的“父”则无关，因为他们是一群独身者。由此可见，“神父”是与神，或者同宗教活动有关的人。那么，欲说“‘神父’的一天”，我想，实则是说神父…     

感受伟大的呼唤

中学时代,曾问过班主任一个问题:“伟人之所以能够成为伟人,最初驱使他们一往无前的原始动力是什么?”班主任回答:“是一个人在心灵深处所能感受到的伟大的呼唤。”     

在爱中建立自己

《哥林多前书》12章是讲述属灵恩赐的段落。保罗在这里强调了恩赐必须用于信徒的群体生活,叫众人得益处,并且,保罗在这里解释了个人的恩赐如何构成对群体性的好处,他用了一个身子和肢体的比喻,以恩赐与教会的关系来说明。今天我想藉着这段经文与弟兄姊妹分享的一个题目就是“在爱中建立自己”,谈谈如何在爱中建立自己的一些原则。     

放下是最好的拥抱

初中时，我是她的班主任，而她和我，却对抗了两年，在她黑色封面的日记本里，我是第一个被她写进“死亡日记”的人。     

班主任工作的困境

一、班主任职责 班主任一词的解释：“学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，同时也是班集体中的一员。”班主任通过健全班级组织、开展班级活动、营造班级氛围、整合教育力量、增进成员之间的沟通，指导个体的思想行为等，使班级的成员能够健康成长、快乐生活、全面发展。目前班主任工作也逐渐成为一种专门性的工作，     

监视之下，学生才能自觉？

【网易新闻】最近，一组班主任“盯梢”学生上课的图片在网上引发争议。据悉，这一幕发生在河北省邯郸市广泰中学，为了打破传统的师生学习和办公的空间藩篱，该校实行“教师全程随班办公”模式，班主任办公室设在教室后方，与教室仅一墙之隔，班主任能够通过窗户零距离观察每位学生，随时掌握班级动态。     

爱，开启心灵之窗

俗话说：“爱是教育的源泉，爱是生命的基础”，教师只有充满了爱，才会对自己的学生充满信心和爱心，才会主动地去寻找他们的优点和长处，才会有追求教育改革创新的理念。作为一名班主任，我现在才切身体会到“班主任是班级的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的引路人”这句话的深刻内涵，现在才发现作为“引路人”的我们只有怀揣一颗真诚的“爱心”去哺育、去关爱他们，让每一位孩子的心中都充满对同学、对父母、对老师的感激之情，他们的心中也就注入了爱的源泉!     

当孩子说头脑里有个声音……

<正>班主任求助：今天班主任非常着急地和我沟通班级中一位学生闹闹的状况。闹闹是二年级学生，在升入二年级的时候，他在学校经常会因一些小事而情绪失控。有时闹闹就因为找不到一支铅笔而在课堂上大哭大闹，致使正常的教学活动受到影响。而闹闹周围的学习环境也是乱遭遭的，书包掉落在地上，书本也会不同程度地散落出来围在闹闹的桌椅旁边，闹闹就在这样的环境下学习着。在人际交往方面，闹闹也自认为在班级里没有朋友，自己一个人孤零零，但班主任反映其班上同学其实很愿意帮助闹闹的。班主任还告诉我闹闹自己会说脑袋中有个声音，     

“同题异构”之我见

一、什么是“同题异构” “同题异构”也叫“同题异构”、“同课异教”。一般而言，“同题异构”是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同题异构”的基础是“同题”即同一教学内容，基本一致的教学目标，这里的“同”是指内容的同，最终效果的同，起点与终点的同。“异构”则体现在两位（或多位）教师的不同呈现，而这里的“异”是指方法、途径等具体过程的不同。特别地，这里的“异”，即可以是同一位教师采取不同的方式、方法和途径，     

死亡火山的迷雾

在肯尼亚的东部有一个巨大的休眠期火山口，这里终年阳光充足，云雾缭绕。特殊的地理环境，使得这里树木葱郁，古藤攀绕，遍地奇花异草，四季如春。 但是一直以来，这样一处世外桃源却被称为“梅南加伊”。在当地部落语言中，“梅南加伊”是魔鬼的殿堂的意思。[第一段]     

鸠摩罗什译场与“长安文化”

从鸠摩罗什开始，佛教在中国的译传开始了一个新的阶段。佛教的传播首先是一种异地文化的接触，适合的文化土壤便成为首要的条件。鸠摩罗什译场的成功，与“长安文化”的支持有直接的关系，也进一步丰富了“长安文化”的内涵。那么，什么是“长安文化”?“长安文化”与佛教的传人以及鸠摩罗什译场的成立有什么样的关系?笔者在这里设定了一个“长安文化”概念的模型，     

湖、大海和小水滴（外二则）

湖去请教大海如何才能使自己变得巨大起来，海刚想告诉它，一个小水滴从天上落了下来，眼看就要落进湖里，湖却又把它踢到了空中。“快滚开，小东西!”湖恶狠狠地叫骂道，“我可不是收容所，就你那样的小流浪儿，也想到我这里寻找归宿?”     

浅谈小学班主任的语言艺术

班主任的语言艺术，是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简炼生动、有趣的语言表达出来，使学生乐意接受并达到历史最高水平思想教育的目的。在教育实践中，班主任的语言要像涓涓细流一样从口中自然、流畅、准确、精炼地流出几句话，就要说得学生心悦诚服。在做学生工作时，要善于把有声语言与无声语言有机地结合起来，把抽象和形象、明示与暗示、无形与有形形成珠璧合之势，从而取得最佳教育效果。     

试读《中庸》

本文试图寻《中庸》文本的内容，逐节读懂它的哲学意义。作者按“自己”与“他者” 的关系，对“天命之谓性”提出了一种看法，把“性”理解为万物（包括人）在宇宙、世界中的“位置”， 是在“他者”的关系中开显出来的“自己”，因而“自己”不受抑象的，“中”和“庸”也都有各自的具体 含义。从这个基本的角度，文章探讨了《中庸》中的“率性”、“忠孝”、“诚”等概念的意思，力求在哲 学理论上有一个贯通的理解。     

交际中的模糊学

在人类社会交往中，如果没有精妙恰当的交际方法，就不能为自己创造成功发展的良好环境。一个人事业的成功，固然要靠自身的努力，但是，建立良好的人际关系更为重要。因此，学习运用交际策略和交际艺术是人生走向成功的重要课题。这就需要学习一下模糊学。 这里所说的模糊，不是是非不分的糊涂，也不是故弄玄虚的神秘，更不是“不说好，不说坏，谁也不见怪”的圆滑。它是原则性和灵活性的高度统一，是精明与高明的融合，是做人与处世的艺术和方法。 学会模糊，可使自己在交际中摆脱困境，变被动为主动。例如，毛泽东的家乡韶山有个“毛…     

新时期中学班主任工作的艺术

新课程改革对班主任工作提出了新的要求，要做好班主任工作应当讲究。点艺术性，教育艺术应当成为教师必须掌握的基本功。那么怎样做好班主任工作的这门艺术呢？在这里我要讲的就足理解、宽容、激励。