浅谈对中职语文教育改革的思考

学好中职语文，才更有利增强职校生的就业竞争力。中职语文教育只有不断地进行改革、探索、总结、改进，才能适应改革和发展的需要，使中职语文教学展现出新天地。     

关于中职语文教学为专业服务的思考之我见

“文化课为专业服务”是当前职业教育教学改革的热点问题，然而，中等职业学校的语文教学现状令人担忧。本文根据中职教育的特点和素质教育的规律，从中职学校语文教学为专业服务的角度对中职语文教学进行了探讨。     

中职语文教学不竭的源泉——生活化

生活是语文的土壤，语文源于生活并服务于生活。“生活有多么广阔，语文就有多么广阔”、“生活处处有语文”，这是近年来语文教育工作者普遍接受的观点。使语文教学生活化、让语文最大限度地回归生活，也成了语文教师的共识。审视目前的中职语文教材虽不乏名篇佳作，但有些篇目存在与时代和社会脱节的问题，也缺乏职教特色，对语文基础薄弱的中职生来说，在重视学生能力培养、发展个性方面存在着明显的不足。同时，我们目前的中职语文教学仍然是把学生框在教室里，框在教材里，框在题海里，培养出来的学生缺乏必要的生活积累和生活常识，远离社会实践。     

中职语文教学中的情感教育探析

中职语文教学中应当重视情感教育,情感教学实施得好,学生的人文素质就能得到较大提高。本文从情感教育的作用入手,分析中职语文教学中情感教育的内涵,并针对中职语文教学中的情感教育提出一些策略和方法。     

中职学校语文课现状及与专业课融合方法浅探

职业学校以培养具有较高专业能力的学生为教学目标。中职语文教学现状不容乐观。为了增强课程的趣味性和实用性,中职语文课需要吸取专业课的有益养分。这就要求中职学校的语文教师在教学过程中要以专业为切入点激发学生兴趣,不同的专业安求}不同的教学内容,使用不同的教学方法。本文主要阐明了中职语文课同专业课融合的必要性,并提出了一些有关中职语文课同专业课融合的措施。     

增强中职语文教学的趣味性

正在中职语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,成为了构建高效教学探究的主要部分。在设计教学内容时,教师要从学生已有的语文基础出发,设计多样化的教学模式,激发学生的学习主动性。教师在教学过程中要注重基础教学,提高中职学生的语文基础能力,让他们具备自主探究的能力,在兴趣的引导下进行积极探究学习,促进语文综合素质的提高,实现高效的课堂教学。一、优化导入环节,激发学生的学习主动性课堂导入是中职语文课堂的重     

浅谈中职语文教学中培养学生职业素养的途径

不断增强学生职业能力和职业素养,让学生迅速适应社会就业需求是当代中职教育的重要责任,对此,中职语文教学在培养学生职业素养上具有重要意义。中职语文教学应当加强提升学生以听说读写能力为核心的职业教育,辅之以多样化的教学手段,不断提升语文教学的实效性。在课堂教学中,要加强对学生的公文写作训练,促进他们良好道德素养的形成和用语能力的提升。同时,教师还需要实施分层化、差异化、和个性化的教学。     

中职语文教学设计中叙事伦理的应用探究

叙事伦理通过个人经历的讲述表达具体的道德意识和伦理诉求。这为注重人文教化、道德教育的中职语文提供了另一种教学设计思路。叙事伦理从个人经历出发，引发学生的内心挣扎，帮助学生从人物的视角出发感知社会现实与课文主旨。     

突出重围——面对中职语文教学困境的思索

随着职业教育进一步社会化、市场化发展的需求,学生普遍存在轻文化课、重专业课的思想,语文学科面临十分尴尬的境地,本文从语文教学的重要性入手,探讨中职语文教学怎样提高学生的兴趣效率.     

剪纸灵修──恰到好处话取舍

一幅作品之所以出名，必有它的独到之处，即有所取，也有所舍。多一笔或少一剪、一刀，会成为“画蛇添足”。更别提成名，那简直难登大雅之堂，这取舍也有分寸，也就是恰到好处、准确。犹如量体裁衣，大小合宜，才能使作品严丝合缝、各谐统一。 若取舍过了分寸，则必然造成矫揉造作，装腔作势，也就失去了艺术所应有的感染力。反之，达不到火候，只停留在自然形态的仿效上，则必然平庸肤浅、索然无味。然而要恰到好处的取舍，也不是一件容易的事，因为稍微过了就会“失之毫厘，差之千里”。可以说艺术创作的艰难，在很大程度上是取决于恰到…     

新时期关于中职音乐欣赏教学的思考

中职音乐教学的一个重要学习领域就是音乐欣赏。中职学生通过进行音乐欣赏可以树立正确的审美观念，进而提高学生感受美以及创造美的能力，积极引导学生树立正确的价值观念，对学生综合素质的发展非常有利。本文从树立学生的主体地位，提高教学成效等几个方面分析了新时期中职音乐欣赏教学策略。     

浅谈中职数学教学中平面解析几何的难点及解题技巧

中职学校基础课教学一直是老师们头疼的问题，尤其数学，中职学生学习兴趣低，数学基础差，其中平面解析几何更是一大难点。国内不少专家、学者以及教师都对中职数学教学平面解析几何的难点及解题技巧进行过一些探讨和研究，本文在此基础上，也对此类问题进行一些浅薄的分析和探讨，希望对中职数学教学有所帮助。     

中职教师的自我修养

教师加强自我修养，不仅是对自身专业素质和个人素质的提高，也是对学生和学校工作的促进。中职学校的特殊性决定了中职教师也必须加强自我修养，为学生做出表率，更好的完成本职工作。     

以支持求控制——以《永乐北藏》为例对佛教大藏经的知识社会学考察

作为东亚佛教神圣知识集合体的汉文佛教大藏经，内蘊根本性紧张：它既自我主张权威性、中立性甚至神圣性，却又维持开放性和流动性，所收文本变化不定。那么，何种力量、以何种标准、通过何种机制决定了佛典的取舍?参与者动机为何?其参与又如何影响了大藏经的权威性和神圣性?本文引入知识社会学视角尝试回答上述问题。它以《永乐北藏》的编纂为例，在明初的整体历史环境中，检视永乐皇帝的个人背景、政治角色以及时常变化的意识形态议程如何使得该藏文本取舍变得漂浮不定，并引发了相应后果。     

中职建筑专业教学中目标教学法的应用探讨

随着国家对教育的重视程度越来越大，对综合应用型人才的培养显得非常重要。应用目标教学法符合这个要求，将其引入中职建筑专业教学中，具有一定的必要性和可行性。目前目标教学法越来越广泛地运用于中职建筑专业的教学中，其改变了以前的教学理念和教学模式，让学生理论结合实践，培养他们的自主学习能力和应用实践能力，为以后的就业做好充分的准备。本文分析了在中职建筑专业教学中运用目标教学法的优势，提出几个具有可行性的措施。     

中职酒店专业的顶岗实习质量评价制度探究

顶岗实习是一种实践教学形式，但中职学生顶岗实习质量评价的研究不多，普遍存在着标准笼统、评价结果主观性较大、没有实现过程性评价等问题。本文结合实际，深入开展中职学生顶岗实习质量评价的研究，以全面提高中职学生顶岗实习质量。     

意志的力量

一位著名的体操教练到某业余体校选拔队员。到了那里，他发现学生的身体条件大致相当，技术上也各有所长，实在难以取舍。于是，这位教练心生一计，他要求学生站成一排，靠墙倒立，     

自由意志是道德责任的必要条件吗?——对一个否定论证的考察

通过被称为法氏例子的思想实验,法兰克福否定了自由意志是道德责任的必要条件,这意味着决定论与道德责任相容.法兰克福的论证对不相容论者造成了巨大的挑战.魏德克以及其他一些不相容论者发展出一种主要的反驳策略,但未能切中肯綮.本文区分了本体论上的可取舍的可能性与经验上的可取舍的可能性.法氏例子实际上只涉及经验上的可取舍的可能性,而自由意志陈述的却是本体论上的可取舍的可能性.由于没有做出这样的区分,法兰克福在概念层次间做了不恰当的跨越,将由法氏例子得出的结论看作是对本体论层次上的可取舍的可能性原则的否定.因此法兰克福并未能通过法氏例子否定自由意志是道德责任的必要条件,法氏例子也不能表明决定论与道德责任相容.     

论专业背景下中职数学的应用性教学

根据中职数学教学的现状，阐述了中职数学教学在专业背景下体现应用性改革的措施：教师要改变自身知识结构的单一性，实施跨专业学习与教育；合理补充和加强与专业课相关的应用性教学内容；采取多样化的教学方法和学习方法：开展应用性学习能力的评价。     

大学生研修佛学状况扫描──对复旦大学《佛教与佛学》公共选修课的调查

（六）学生对继续进行佛学研究的态度。在经过了半个学期的学习后，我们作了这一调查。愿继续研究者和有兴趣继续学习者共占总人数的70．5％，比例颇高。不过其中绝大多数学生把自己看书作为继续学习的主要方式，少数学生希望通过参观、讲座、社团等形式有组织、有指导的学习。但无论如何，大学生作为未来的知识分子，他们逐步高扬的热情对佛学来说不啻为一件幸事。三、评价和要求。（一）关于教学内容。课至期中，学生们已经有了一定的学习经验，他们对已讲授的和即将讲授的内容作了这样的评价和取舍：1、对已讲授内容的评价和取舍由统计可…