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<正>亲爱的,我想说,你是一个好人,善良、老实、本分、尽职、对我好、对别人也好,我不应该伤你,也不应该离弃你,我要好好地爱你,疼你。 相似文献
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曾经有同学跑到我的办公室问我:老师你说我们应不应该谈恋爱,另外一个就说:你不用问了,老师肯定会说“当然不应该谈恋爱”,我笑而不答,我只想问问你面对这份爱,你有没有做好充分的心理准备,尚未成熟的你是否能承担起恋爱的责任。你们在经济上是否已经 相似文献
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基甘徒,请对世界报以徽笑! 你说,我做不到。 “我心里正充满恶伤, 丈夫没有工作,儿子腿又磕坏了。 我—一个无能的妇人, 你让我拿什么微笑? 看我看.t-上火,头上拔雄,嘴角上起泡”…… 我有很多理由可以苦恼。 不,墓甘徒,请对世界报以微笑! 你身边的同事和友人, 渴望看见你对他们微笑。 你既称是“天国的子民”, 为什么总闷闷不乐, 长嘘拉叹,充满烦恼? 唉1因为我穷, 我没有一个鼓鼓的钱包, 没有人吃得好、穿得好,住得好。 唤,那我想“拉撒路”最应该烦恼, 浑身生疮,放在财主门口, 得时主桌上的零碎充饥, 狗来添他的疮,… 相似文献
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“……长大后我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望,守巢的总是你……”小时候,我很喜欢这首《长大后我就成了你》;而今,我如愿以偿的站在了三尺讲台上,成为了一名小学英语教师。随之而来的我也开始了新的困惑,如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言呢?通过几年的工作实践,我逐步认识到,小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释,那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷,慢慢抹煞了学生学习英语的热情,使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。 相似文献
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客:前几天我跟一个朋友聊天儿的时候,说了句“车上太多人”。我朋友说,这句话不合语法,应该说成“车上人太多”。我说:“我讲的跟你讲的是一样的意思,你也听明白了。为什么你那句话合语法,我的就不合语法呢?再说,只要意思明白了,还用得着讲究什么语法呢?讲语法的目的也不过是为了把意思说明白嘛。”我朋友不同意我的说法。我们俩争了半天,谁也说服不了谁,你是搞这行的,请你评一评,“车上太多人”这句话究竟合不合语法? 主:恐怕你朋友是对的。客:为什么?!我有时候听别人也这么说。我自己这么说的时候,别人也能明白。我听说语法分析要以说话人的语感为基础。照这么说,我的感觉是 相似文献
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公共汽车从起点站开出已经好一会了。售票员连喊了好几遍:“月票请出示!”“买票不要忘记!”售票员走到一个老妇人面前说:“请把月票拿出来看看!”那老妇人回答说:“我现在买票,一张五分。”“要罚两张全程票,总共四角。”“罚什么票?我只乘了两站!”“你为什么乘车不买票?”“你别凶!你这个售票员是啥态度?”“我怎么凶啦?你乘车不买票就应该照章罚票!”“你在家里对待父母亲也是这种态度 相似文献
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一天下午,我在镇江南站调车场检查二班调车组的作业情况,突然发现连结员小杨没有按规定佩戴安全带。我便走到他面前,对他讲:“小杨,请你把安全带佩戴上,你应该知道,‘不戴安全带是违章的。”他却满不在乎地对我说:“违章不一定会出事故,没有什么了不起。”我当即向他指出:“违章是不一定会出事故,伹如果不违章,那就一定不会出事故。我们等到出事以后再去找教训可能就晚了吧?因此,我们只有首先消灭违章,才能彻底消灭事故。”小杨听了我的话,可能是感到有些道理,便立即回到工具室拿出并佩戴了安全带重新参加调车作业。从这段对话中,我对小杨的讲话运用了逻辑学中必要条件的假言判断。无违 相似文献
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今晨让我们听主耶稣对我们每个人说:“我必帮助你。”“帮助你”,在我——你的神,实在是一件小事。你想想我已经为你所作的,还会不帮助你吗?我曾用自己的血把你买了来。为什么会不帮助你呢?我曾为你死,我曾为你完成了更大的事,还不为你作这小事,帮助你吗? 相似文献