教学查房规范化的基本理解与思考

教学查房是以培养医学生为主要目的的临床教学活动,它与医疗查房有着重要区别。三级医师教学查房是我国医学教育的基本模式,目前存在诸多问题,如何使教学查房规范化是大家面临的共同困惑。在临床教学实践中,教学查房规范化是现代化医学教育的迫切要求。     

证候规范化的约定解和真理解

证候规范化的约定解和真理解中国中医研究院基础理论研究所（１００７００）陈小野本文讨论的证候规范化指证候诊断规范化,其原理也适用于证候体系规范化。一、证候规范化的主要难点目前理解的证候规范化,就是把同一证候名下的多种诊断标准统一成一个标准。目的是解决对...     

价值哲学的基本问题与实践的理解方式

价值哲学的基本问题与实践的理解方式杨俊一编者按：价值问题是近年来哲学界探讨的一个“热点”,本刊以往已陆续发表了一些讨论文章。本期发表的杨俊一同志的这篇文章具有独到的见解,读后会有所启迪。为了把价值问题的讨论引向深入。从本期起本刊特辟价值问题的讨论专栏...     

妇产科住院医师规范化培训体会与思考

妇产科住院医师规范化培训是培养妇产科专业医师的重要途径。目前妇产科住院医师规范化培训过程中存在教师带教意识不强、对学员临床技能和临床思维培训不充分、培训模式缺乏个体化差异等问题。可以尝试PBL教学联合导师制等优化对策,使住院医师在有限时间内高质量完成妇产科规范化培训。带教医师为了更好地教,需要转变教学理念,提高职业素养,真正做到理论知识与临床技能的传承。带教医师为了更好地学,需要认识到学是一种自我提升的过程。通过设置导师制切实提高教学质量,达到教学相长的目的。     

声乐教学的基本训练与方法

声乐教学要求有严格而又科学的训练方法.要因材施教,循序渐进.在进行声乐技巧训练的同时,要调动学生学习的主动性和积极性.     

对哲学基本问题的第二方面的一点理解

《哲学研究》1981年第10期刊载了黄枬森同志撰写的《哲学基本问题和哲学党性原则》的文章。这篇文章第二部分中对哲学基本问题的第二方面提出了新的见解:“一般认为第一方面是区别唯物主义和唯心主义的标准,第二方面是区别可知论和不可知论的标     

加拿大病理科住院医师规范化培训的经验借鉴与思考

住院医师培训制度是医学生毕业后医学教育的重要组成部分,是提高临床医师队伍素质和医疗工作质量的主要措施。临床病理住院医师规范化培训是培养合格病理医生的重要途径,对于规范病理诊断、提高诊断质量、提高病理同质化诊疗水平、促进学术交流等具有重要作用。本文结合在加拿大麦吉尔大学医学中心病理科的学习交流情况,在病理学专业网站建设、住院医师规范化培训及系统化学习,病理学亚专科建设及住院医师自身学习、参与学术交流方面作简要阐述。     

关于手术戒毒规范化开展的思考

吸毒成瘾是严重的医学和社会学问题。国内、外对吸毒成瘾采取的治疗方案由脱毒、防复吸和回归社会三个相互关联的方法构成。但收效甚微,复吸率居高不下。西安第四军医大学唐都医院神经外科在动物实验和借鉴以往经验的基础上,将立体定向技术用于毁损脑内与毒品心理依赖密切相关的关键位点的异常部分,对其异常功能进行调整,从而达到彻底戒毒的目的,取得了良好的疗效。本文介绍了手术戒毒在我国的发展历史,提出了规范化开展手术戒毒的建议。     

关于手术戒毒规范化开展的思考

吸毒成瘾是严重的医学和社会学问题.国内、外对吸毒成瘾采取的治疗方案由脱毒、防复吸和回归社会三个相互关联的方法构成.但收效甚微,复吸率居高不下.西安第四军医大学唐都医院神经外科在动物实验和借鉴以往经验的基础上,将立体定向技术用于毁损脑内与毒品心理依赖密切相关的关键位点的异常部分,对其异常功能进行调整,从而达到彻底戒毒的目的,取得了良好的疗效.本文介绍了手术戒毒在我国的发展历史,提出了规范化开展手术戒毒的建议.     

医学伦理查房的理论与实践——以广州地区某医院伦理查房为例

通过问卷调查与开展医学伦理查房的实践,发现医学伦理查房开展过程中,存在伦理查房内容缺乏标准化操作、缺乏医学伦理查房的评价机制、尚未形成良好的医学伦理环境、教育培训不能满足医院工作的需要等问题.应当建立健全医学伦理查房标准化操作指南,完善医学伦理查房评价机制,营造良好的医学伦理学环境,加强医学伦理学的教育培训,从而构建和谐的医患关系.     

钢琴教学的基本原则

钢琴教学不同于其他教学,不能照章宣读,它是一门实践性很强的学科;钢琴教学又是一门技术性很强的学科,不可能在一朝一夕之间将一首没学过的乐曲弹得优美动人;     

谈声乐教学中的歌词理解与情感表达

声乐是表达情感的艺术,情感的产生和表达有赖于对歌词的理解、歌唱者自身的情绪状态以及声乐教学过程中师生之间的情绪感染.     

教学和医疗查房中应重视伦理学相关问题

当前,在教学和医疗查房中多有忽视医学伦理学相关问题,因此,在教学和医疗查房中应将医学伦理学相关问题融入整合到教学和医疗查房中,这是教学和医疗查房的现实需要,医学模式和医患模式转变的客观要求,医学专业属性和人的属性的内在要求。融入整合的内容主要是教学和医疗查房所涉及的医学伦理实践教育内容和医学临床实践教育内容。融入整合的方法主要是借助病历报告、上级医师询问病历、病例讨论、正反案例分析、教师点评、总结等平台进行。     

我对“理解”二字的理解——前线归来的思考

“理解”这两个字在我们时代的特殊重要性,也许能从一个口号中看出来:“理解万岁!”但是,究竟什么是真正的理解,过去,我并不很清楚。 寒假里,我作为首都大学生赴云南前线学习慰问团的成员,在前线度过了二十个终     

对城市教会规范化管理的一些思考

摩西听从岳父的建议,改变了管理以色列人的模式。早期教会为更好地发展,也选立执事管理教会,这充分说明管理规范化对教会牧养的正面、积极作用。近年来,一些教堂出现的问题也往往与管理不善、不规范有关,到底如何才能规范化地管理教会,让我们听听几位牧者的声音。     

理解与合理性

普特南曾指出,"我们关于合理性问题的讨论,持续了数十年而终无结论",这告诉我们"合理性"问题的重要性与复杂性。由于"理解"活动往往处于某种"理由空间"中,因此需要我们依据合理性概念来判定有关理由是否有效。理由空间的性质在于,它是一种主要由"证言"(testimony)构成的论辩空间。已有的合理性原则要么与目的性、要么与真或事实、要么与模态概念相关,本文提出的两项合理性原则:一项是形式上自洽的"可信原则",另一项是内容上的有关可信度的"比较原则"。     

听障儿童错误信念理解与谎言理解的关系：情绪理解的调节作用

本研究主要探讨听障儿童自我/他人错误信念理解与谎言理解各层面的关系,以及情绪理解在其中的调节作用。实验1采用错误信念理解和谎言理解来探讨自我/他人错误信念理解与谎言理解各层面的关系。实验2增加了情绪理解任务,并探讨情绪理解在错误信念理解和谎言理解之间关系的机制。结果发现：（1）听障儿童他人错误信念理解、真假信息辨别、谎言意图理解的正确率显著不如典型发展儿童,且他人错误信念理解越好,越容易进行真假信息辨别和谎言意图理解;（2）典型发展儿童自我/他人错误信念理解越准确,谎言意图理解越好;（3）当听障儿童情绪理解得分较高时,自我/他人错误信念理解对谎言行为判断具有正向预测作用;（4）典型发展儿童情绪理解得分较高时,自我错误信念理解对真假信息辨别有正向预测作用,他人错误信念理解对谎言行为判断、真假信息辨别有正向预测作用。这些研究结果不仅表明听障儿童他人错误信念理解对谎言理解具有解释作用,而且表明高情绪理解在谎言理解中有促进作用以及表明高情绪理解在对错误信念理解与谎言理解中的调节作用更加显著。     

有意义的形式——对汉画像形式美的理解与思考

汉画像是一种视觉艺术,本文试从美术学的角度对其进行本体性的研究,通过对汉画像石形式语言的探究,引出中国人的审美观念,并思考了汉画像石对现当代中国造型艺术的重要意义.     

中学生理解水平与元理解知识关系的研究

知识的理解是学校教学中的一个关键环节,是学生有效记忆和运用知识的基础。学生理解水平的高低是影响其学习成效的一个重要因素,因此,学生理解水平高、低的内在特征和形成原因是心理学家和教育家都十分关心的问题。随着认知心理学的发展和元认知元理解理论的提出,使对这一问题的探讨不断深入。元认知的有关理论认为,儿童元认知的发展水平与其认知能力的发展水平有密切关系,元认知的水平影响着认知能力的发展。因此,探讨学生元理解的发展水平对于分析学生理解水平的差异和制定有效措施促进学生理解水平的提高具有重要意义。