打铁还需自身硬——浅谈学校领导班子的建设

习近平总书记在党的十八大报告上谆谆告诫全党“打铁还需自身硬”，发人深省。“打铁还需自身硬”既是对社会主义事业发展的忧患，也是对实现“中国梦”的承诺，更是对各级领导干部提出的新目标和新要求。学校校长是学校贯彻教育方针，执行办学理念的主心骨和领头雁，是学校教育教学活动的组织者、执行者。这只队伍的战斗力强弱，决定了学校能否持续发展，科学发展。     

少数民族区县农村小学均衡发展问题及对策

“普九”工作完成后，学校的办学条件得到了很大改善，学生无学上的现象得到了解决。随着“普九”工作的进一步深化，义务教育的另一问题“学校均衡发展”得到重视。如何让教育实现公平，各级各类学校均衡发展，己成影响基础教育正常发展和义务教育成果巩固的一个主要因素。     

为幸福而教，为幸福而育——蒲江中学实验学校幸福教育纪实

教育是充满生机和灵性的鲜活过程，教育涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培植着理性之魂。……在成都“半小时经济圈”内，有一所以幸福教育闻名的学校——蒲江中学实验学校。这是一所堪称奇迹的学校，建校短短7年，却蜚声全国，成为教育部“全国农村基础教育改革试验区”建设的首批项目学校，荣获“首届中国当代特色学校”、“四川省川派名校”、“成都市新成长型学校”、“成都市课程改革先进集体”等诸多荣誉称号。     

邻水鼎屏三小

邻水县鼎屏镇第三小学创建于1992年，学校现有教学班48个，学生3300余人，教职工150人，教师队伍中有四川省特级教师1人，广安市名师1人;省级骨干教师4名，市级骨干教师18名，县级骨干教师29名;中学高级教师6人，小学高级教师75人，教师学历达标率为100％。学校才先后获得“全国学科学实验学校”、“全国文明礼仪基地校”、“四川省校风示范学校”、“四川省示范少年军校”。     

浅谈校长与领导文化

有人说，学校文化即是“校长文化”，因为从根本上说，学校文化总是反映了校长本人特有的价值观念和领导风格。科学与否尚有争议，但有一点却毋庸置疑：校长对于学校文化创建起着核心领导作用。因此，在学校文化建设过程中。校长必须承担起学校文化建设推动者这一角色。     

浅谈如何实现高效课堂

几年来，我校一直把“减负”做为执着追求的目标，按照“学习·研发·拓展”的思路，不断深化内涵发展，创建了“双自”教育特色，打造了学生个性发展的品牌，彰显了“高效管理”与“均衡发展”的实力。迄今，根据自主学习内涵的“基本课堂·有效课堂·高效课堂”规程，在“理念、实践、研究、发展、创新”等若干层面，打造了胡家学校小学部创建高效课堂的新现象。     

“问”出来的课堂别样红——成都市成华区红花学校校长彭学明访谈纪要

编者按：2003年9月,为了解决进城务工人员子女入学问题,成都市成华区政府兴办了一所“农民工子弟学校”——成都市成华区红花学校。学校本着“善待他人,让每个心灵都如花绽放”的思想,经过十余载的共同努力,逐渐成长为一所区域教育均衡发展的典型学校。为了突破课堂教育中的“壁垒”,红花学校创造性地提出了“三疑课堂”导学模式。“三疑五段导学红花模式”专题在本刊发表后,引起了读者的关注,本期我们走进红花学校的课堂,深入解读“红花模式”。     

让孩子去“try”(试)

听说，美国人最爱说的一个单词是“ｔｒｙ”、它的意思是“试”。孩子们从小就接受了关于“ｔｒｙ”的教育，不仅挂在嘴上，更要表现在手上。这个“ｔｒｙ”本来就是一个极普通的词语，可是在中国的学校里，怎么就不那么流行呢？我们的老师，为什么不能常常对孩子说一声“...     

用红色校园文化，立德树人，引领学生健康成长

十八大明确提出教育的根本任务就是“立德树人”。这个“德”字如果没有立起来，教育的未来，民族的明天，实在难以想象。“立德树人”是全社会的共同责任，需要加强家庭、学校、社会的协作，建立多部门联动的工作机制，营造共同育人的大环境。对学校来说，就是耍以课堂为主阵地，全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一。什邡市七一中学为“特殊党费”全资援建学校，建校四年来已初步形成了红色校园文化育人特色，以红色教育引领学生立德树人，并作为德育工作的宗旨和目标，不断探索新途径、新方法。     

激发潜能 成就精彩

<正>奉贤中学创办于1914年，是一所具有深厚文化底蕴和相当知名度的历史名校。学校传承了“敦本重学、奉贤力行”的优良办学传统，坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，努力建设“德润人和，文化人贤”的精神家园。围绕学校“创建现代化研究型高中”的新一轮发展目标，以及培养“民族担当、领袖品质、自主发展”研究型人才的育人目标，通过奉文育贤德育课程开发与实施，激发学生人生发展的动力；通过构建各类德育活动平台，开发学生潜能，     

校长在学科建设中的领导力

近年来我校突出学科建设取得了丰硕成果。学校先后被评为“全国红旗人队”“全国校园文化先进集体”“四川省德育先进集体”“遂宁市素质教育示范学校、初中教育先进集体、拔尖人才培养基地学校”等。     

李希贵：教育改革最大的阻力来自我们内心

采访北京十一一学校校长李希贵，是因为崔永元先生的推荐：“这所学校非常特别，甚至有点奇怪。”     

“三疑五段导学”红花模式

成都市成华区红花学校是四”省第一所由地方政府兴办的、专门解决进城务工人员子女入学问题的“农民工子弟学校”。学校本着“让民工孩子享受平等教育”的思想,努力创造有利于学生成长的环境,让学生成才,让家长放心,让社会满意。经过10年的发展,学校运行良好、管理规范,受到家长和社会的充分肯定,学校已建设成为“花园式”公平教育“样板校”。在课程改革探索中,红花学校通过不断学习和借鉴,逐步形成了一种适合自身发展的课堂教学模式一“三疑课堂”问题导学模式。     

论黄宗羲的“治法”思想——以政府与学校的关系为中心

明末清初思想家黄宗羲认为，在中国传统政治统治中，存在着君主掌控的立法权、官僚掌控的行政权和胥吏掌控的执法权相互钳制的混乱状态，此种状态是由不同利益群体间私意、私利的争斗所导致，其本质是“三代以下无法”。故而，黄宗羲设计出“治法”。此“法”是“治天下之具”,目的是限制一切的私意，实现其理想的“依法治国”。“治法”的主要内容是：把立法权交给学校，并由学校对行政权进行监督；把行政权交给官僚系统，并通过去除君主、裁并胥吏、专业分工来保障其运作的独立性。黄宗羲的“治法”思想反映出当时政治哲学思考的特点，具有一定的进步性和时代局限性。     

“非典”来了，我们怎么办？

“非典”来了，我们怎么办?没别的，行动起来，积极抵抗“非典”。学校放假期间，家长都上班了，剩下“小鬼”当家，我们都干些什么?北京市东高房小学四年级学生9岁女孩袁日涉同学在家利用这个机会制作了一个抗“非典”网站，到目前为止已经有数万人点击。我们应该向她学习。     

感恩教育与小学生社会责任意识培养研究

学校文化反映了一个学校内部隐含的主流价值观、态度和做事的方式。这种价值观、态度和做事方式可以使一个学校保持相对长期的繁荣，也可以使一个优质学校停滞不前。优秀的学校文化引领并影响着学校朝着健康的方向发展。我校坚持以德育为首，把德育作为学校工作的重中之重来抓，并把“责任心”作为一小精神的核心。     

一份文件中的逻辑错误

在学习逻辑学的过程中,我翻阅了我县(82)供销保字第12号文件,发现其中有若干不合逻辑的地方,现列述如下: 1、文件的题目是《关于厂企事业机关学校等单位安全岗位责任制守则》。在这个题目里,“企业”是“厂”的属概念,“厂”是“企业”的种概念;“事业单位”是“学校”的属概念,“学校”是“事业单位”的种概念。     

网上心理学校

1997年9月1日,哈尔滨心理健康指导学校以“曲伟杰心理学校”的名义上网。据称,这是国内第一所上网的心理学校,开创了国内心理咨询业和网络服务业的先河。 “曲伟杰心理学校”在网上开设了各种服务项目,主要包括心     

梦幻的爱情

不知从何起，学校流行“交友热”，同学们广交笔友，互诉衷肠，抒发青春的热情。在大家的“怂恿”下，性格腼腆内向的小雪也因前途未卜心情难诉而发了一封交友信。却没想到20天后，从“天涯”飘来的一封回信令她不胜惊喜。那里面是一颗驻守在西藏高原年轻战士热情诚恳的心。     

弯下腰与孩子一起微笑

从2003年拿起粉笔站在讲台至今，已经8年了。在这8年里，我不断地去思考：教育是什么？是考试？是成绩？是升学？孔子云：“三人行，必有我师也。”那为什么要有学校？“教育”是教还是育？通过以下我个人的观点，谈谈。