主语≠话题

就汉语而言,什么是主语,历来说法不一。赵元任先生认为:“在汉语里,把主语、谓语当作话题和说明来看待,比较合适。”(《汉语口语语法》P45)朱德熙先生也持这个观点,认为从表达的角度说,主语是话题,谓语是陈述。(《语法讲义》P17)这种看法影响很大,以致使现代语法把句子的主语定义为陈述的对象。吕叔湘先生不赞同此说,认为这个定义“没有实用的价值”,“空洞而不切     

最好≠适合

早间曾读过一篇题为《幸福就在身边》的文章，讲的是一只惬意地生活在井中的小青蛙因受不了被称为“井底之蛙”的讥讽，并接受千年乌龟关于“东海才是最好的家”的指引，几经磨难来到东海。当小青蛙投入神往的大海时，旋即被凶猛的海浪撞击得神志不清，咸涩的海水淹浸得皮肤如刀刻。     

孤独≠苦恼

人生总有孤独的时候,生活不可能总是热热闹闹,高朋满座,相互倾吐,携手同行。你也可能有独行独处,独立奋斗,置身陌生的环境,甚至不为他人理解或遭受某些挫折之时。     

早熟≠真正成熟

提起早熟,人们自然会想到生理过早发育成熟的青少年,但却往往忽视了另外一种比较常见的早熟一心理早熟。青少年的心理早熟主要表现为:懂得的事情太多,理解能力和认识能力超前,过早产生独立意识,逆反心理及自负心理过重等。俗话说:冰冻三尺非一日之寒。心理早熟的形成     

合桌≠合作

在新课程改革中,小组合作学习充分体现了以学生发展为本的主体思想,在课堂教学中越来越受到老师的青睐,成员在一起通过讨论、互助等方式共同发现、解决问题,合作中培养了学生的探究能力、交际能力和积极的情感,在取得良好效果的同时,也往往存在”流于形式,忽视实质,缺乏实效”的现象,无法达到每个学生都有发展。     

经济全球化≠艺术全球化

“全球化”、“地球村”、“WTO”、“走向世界”、“与国际接轨”等等这些新名词与口号随着经济全球化呼声的高扬而在艺术领域也愈来愈张扬,一些所谓的前卫艺术论者以西方后现代艺术理论的价值体系来审视或规约中国当代艺术的发展。特别是那些为了名利、玩世泼皮、无政府主义的”装置艺术”、”观念艺术”、”行为艺术”等等造成了我国当前艺术的混乱秩序。在当前转型开发的时期,在我们国家对文化艺术发展问题 上还未制定出总体策略和长远规划的情况下,不少艺术家为了名利,丧失自己的人格,不讲道德,不讲人品修养,嘲笑传统的澄明澹泊,以标…     

偶有失误≠失败

北京某著名高校优秀女学生在宿舍内自杀，令全校哗然。     

结清货款≠结清货与款

购销合同是常见的一种经济合同。这种合同中所使用的概念都是起法律效力作用的,因而概念必须明确,否则会引起纠纷,造成不该有的经济损失。张家港市某家毛纺厂与外省某单位签订了一份销售5000米粗毛呢的合同。价格在洽谈时取得一致,并言明货到购方所在地后于今年四月底付清货款。供方按时把货运给了需方。由于当时粗毛呢的市场销售起了变化,需方把未销掉     

概念≠困难——小学数学概念教学之我见

数学概念是人对客观事物中有关数量关系和空间形式方面本质属性的抽象,是数学基础知识的重要组成部分,是发展思维、培养数学能力的基础。数学概念是学习数学知识的基石,是培养数学能力的前提。因此,概念教学在小学数学教学中占有重要地位。如何进行概念教学呢？很多教师都感到,学生对概念的理解是一件困难的事情,如何让学生对概念进行深入地理解,下面笔者谈谈自己在教学中的一点浅显认识。     

Threat ≠ prevention,challenge ≠ promotion: The impact of threat,challenge and regulatory focus on attention to negative stimuli

The purpose of the current experiment was to distinguish between the impact of strategic and affective forms of gain- and loss-related motivational states on the attention to negative stimuli. On the basis of the counter-regulation principle and regulatory focus theory, we predicted that individuals would attend more to negative than to neutral stimuli in a prevention focus and when experiencing challenge, but not in a promotion focus and under threat. In one experiment (N = 88) promotion, prevention, threat, or challenge states were activated through a memory task, and a subsequent dot probe task was administered. As predicted, those in the prevention focus and challenge conditions had an attentional bias towards negative words, but those in promotion and threat conditions did not. These findings provide support for the idea that strategic mindsets (e.g., regulatory focus) and hot emotional states (e.g., threat vs. challenge) differently affect the processing of affective stimuli.