临床实习存在的问题及其对策

1　临床实习中存在的问题1 1　医疗、教学、科研关系处理不妥 ,导致临床外科实习质量下降 :医科大学附属医院作为医院有其特殊性 ,具有救死扶伤和教书育人两个基本职能 ,要完成教学、医疗、科研三项主要任务 ,三者关系应是相互促进、协调发展 ,医疗是基础 ,科研是动力 ,人才培养是目的。但目前在医院往往是医疗工作作为压倒一切的任务 ,而临床教学则处于明显弱势 ,在制定分配方案、承包制度时 ,仅把医疗任务、经济收入指标作为核算工资、奖金的重要依据 ,而临床教学根本不在考虑范畴之内。1 2　整体规划管理不足致临床实习的盲目性和不合理…     

临床实习的法律规范问题调查及对策

通过问卷对来自四川大学华西医院等6所不同层次医疗机构的475名实习医生进行调查,发现身份不合法、患者不配合、义务履行不充分、管理不规范是目前实习中的主要问题.提出在优化实习资源、加强实习生教育的基础上,通过建立《实习医师资格考试制度》、成立“临床实习管理规范委员会”,确立实习规范化的法律依据和制度框架,促进我国医学教育和卫生事业的良性发展.     

对医学院校实习,见习模式的几点看法

对医学院校实习、见习模式的几点看法苏州市第三人民医院（２１５００８）马欣随着我国医疗卫生事业的迅猛发展和医疗体制改革的日趋深入,医患关系和医教关系正在发生着变化。与此同时,传统的医学教学模式也正在受到越来越明显的冲击,传统的实习、见习体制已不能很好地...     

内科临床实习医师的带教思考

针对新形势下教学医院内科实习医生的特点,从教学方法、医学模式转变、能力培养、实习管理、医惠关系和医德教育以及就业指导等6个方面进行了分别阐述,强调了教学实习的新特点、新任务,主张教师的角色转换,真正实行弹性化管理,从而达到最佳的实习效果。     

医学生临床实习应掌握的几种哲学思维方式

为适应全球卫生事业的迅猛发展,面对医学教育落后于医学发展的现状,转化医学教育迫在眉睫。在第三代“以系统为基础”的教育改革中,培养医学生的哲学思维无疑是其重要环节之一。思维方式必须在医学生步入临床时就要开始正确培养,一旦开始阶段就养成不正确的思维方式、不但会导致医疗过程中的失误,而且再想改变将会有很大难度。本文通过对医学哲学重要性的探讨,剖析医学生哲学思维的不足,阐述了医学生,临床实习过程中应掌握的几种哲学思维方式。旨在提高医学生的哲学理念,促进以岗位胜任能力为导向的医学教育转型发展。     

目前医疗执业环境对临床实习带教的影响和对策

现有的医师执业制度和不完善的医疗保障体制使医疗环境复杂化,为临床实习带教带来新的问题和挑战。探索新的教学意识和带教模式是提高临床实习质量的关键。文章分析了目前医疗执业环境对临床实习带教的影响,提出加强带教意识,在建构主义教学理论指导下,应由“教”转为“学”,采用“互动式”教学模式提高临床实习水平。     

临床思维与决策能力是医学教育的重要组成部分

临床思维与决策能力培养是医学生不可或缺的一门必修课程,临床医生实际上每天处于临床决策之中,必须为疾病提供诊断和治疗的决策.而当前临床医学生在此方面训练甚少,临床工作具有很大的不可预知性和不可确定性,尤其是在手术室繁忙、变化的环境中,进行高效的临床决策就显得尤其重要.本文阐述了临床思维与临床决策在医学教育中的重要地位及其相互关系,分析当前医学生临床实践中的思维与决策方面存在的问题.并从临床实际角度出发,探讨如何提高医学生临床思维与决策能力的方法,对促进医学教育模式改革,提高医学教育质量具有重要推动作用.     

临床思维学的教学实践与理论探索

思维是人类理性活动的基本方式,思维能力是最具人类特色的能力,临床思维能力的培养是一个非常重要、然而又常为人们所忽视的问题,主要介绍临床思维学的课程设置、主要内容、教学目的和教学效果,通过对教学实践的阶段性总结,对理论体系进行初步的探索,以推动临床思维学的普及和发展,提高临床诊断治疗水平。     

建设校外实习的教学体系探讨

校外实习是实践教学的重要组成部分,笔者主要根据系统工程的原理,将植保系校外实习体系进行亚系统整合,对华中农业大学校外实习教学体系中的亚系统的组成和运行进行分析,研究华中农业大学校外实习教学体系的运行模式。     

哈佛医学教育印象

2007年春,笔者有幸作为交换学生在美国哈佛大学医学院临床学习。在临床实习之余,对这所名校在医学教育领域的传统与创新产生了好奇。虽只是管中窥豹,却不惮只言片语,愿与大家分享。     

医学生临床实习与考研矛盾的思考及对策

近几年来由于各种原因造成的医学生临床实习与考研的矛盾在全国各地已经非常普遍,也引起了医学院校和教学医院相关人士的诸多讨论,但目前仍没有一个两全其美的解决方案。就这个问题进行了总结和思考,并提出了一个有可能解决这一矛盾的方案。     

重症医学科培养临床实习医师整体思维能力的研究

重症医学科在实习教学中应用整体思维表观察对实习医师整体思维能力的影响。将进入重症医学科的133名临床实习医师为研究对象,随机分为试验组和对照组。对照组常规实习教学。试验组实行整体思维表制度,带教教师依照整体思维表框架及要求引导实习医师进行病例汇报、病情分析和病历书写等全过程。共有128人完成全部实习和考核,试验组实习医师在常规考核、思维考核、教学满意度等方面均优于对照组。研究证明整体思维表有助于实习医师快速建立整体思维框架、理顺思路、提高整体思维能力,增加了实习的主动性和自信心。     

医学生临床实习与考研矛盾的思考及对策

近几年来由于各种原因造成的医学生临床实习与考研的矛盾在全国各地已经非常普遍,也引起了医学院校和教学医院相关人士的诸多讨论,但目前仍没有一个两全其美的解决方案.就这个问题进行了总结和思考,并提出了一个有可能解决这一矛盾的方案.     

我国医学院校临床实习质量评价实施现状调查研究

对全国112所高等医学院校临床实习质量评价实施现状调查表明:我国临床实习质量评价方法单一,绝大多数学校采用床边考试和多选题加论述题的考试方法来评价临床实习质量.为此,应进一步开展临床实习质量综合评价的研究,尽快建立一套科学合理、行之有效的临床实习质量综合评价体系.     

关于教学医院临床实习前的告知方法的讨论——与“教学医院临床实习前履行告知义务的意义和方法”作者商榷

教学医院开展临床实习教学活动的前提是对患者进行实习前告知并取得支持,知情同意权是患者的法定权利,且患者没有配合教学实习的强制性义务,医方能否顺利完成实习带教任务取决于告知方法是否适当、沟通是否到位等因素,成功的教学实习活动能够体现医患之间是互动双赢的共同体.     

护理本科生对临床实习中学习关爱的看法——一项焦点小组访谈研究

对12名护理本科生进行焦点小组访谈,探索其对临床实习中学习关爱的看法.护生认为关爱的学习由关爱或不关爱事件诱发,临床实习中学习关爱的困惑源于临床工作繁重导致关爱病人时间不足.护理教育者要关注学生临床实习期间心理变化,给予积极诱导,让临床实习发挥其在关爱教育中的重要角色和功能.     

转型期妇产科医生实习质量提升对策

临床实习阶段是医学生到医生转型的关键时期,如何提高临床实习质量,本文作者认为建立新型的教学关系,高标准选择带教老师,年龄在35到50岁之间为佳,建立“双向交流”的教育方式;建立临床实习医生职业素养档案;建立实习岗前培训,增强风险意识;给予学生充分的实践机会以及采用多种措施弥补实习中的不足是切实有效的对策。     

转型期妇产科医生实习质量提升对策

临床实习阶段是医学生到医生转型的关键时期,如何提高临床实习质量.本文作者认为建立新型的教学关系,高标准选择带教老师,年龄在35到50岁之间为佳,建立.双向交流"的教育方式;建立临床实习医生职业素养档案;建立实习岗前培训,增强风险意识;给予学生充分的实践机会以及采用多种措施弥补实习中的不足是切实有效的对策.     

骨科治疗进展与临床教学内容补充

骨科新技术新理论发展迅速,而教科书的内容相对滞后,作者在临床教学中紧跟当前骨科发展的前沿技术和先进理念,对创伤骨科、关节外科、脊柱外科、微创理念和恶性骨肿瘤保肢技术等新进展内容进行补充讲解,并对新技术、新理念的思路和过程进行分析,使学生更全面地了解骨科,并为其将来的创新发展提供科学的思维方法。