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这是从教学实践中提出来的一个问题。我国许多心理学教科书都有关于想象是在劳动中发生和发展起来的,和想象也受实践的检验的论述。例如:曹日昌同志主编,1963年人民教育出版社出版的《普通心理学》上册写道:“想象是在劳动过程中发生发展起来的,人所特有的一种活动”(该书307页)。又说:“此外,想象还接受实践的考验”(该书308页)。此外,伍棠棣等主编的,华东师范大学心理学公共必修心理学教研室主编的心理学教科书都有基本相同的观点,全国五十 相似文献
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章志光主编的心理学出版了。章编心理学是为高等师范院校使用的公共课心理学教科书。它以普通心理学知识为基础。以教育心理学的主要内容为重点。包括社会心理学和青少年心理学材料的综合性教材。该书共有四编十五章。第一编总论有三章。头上两章是心理学的对象任务和方法、心理的实质和发展。它把需要与动机列为第三章。第二编认识过程与教学有六章,包括注意、感知觉、记忆、思维想象和技能之外,另外设有知识的掌 相似文献
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面向21世纪高师公共心理学教材——简评教育部规划教材《心理学新论》 总被引：1，自引：0，他引：1
李铮、姚本先主编的教育部规划的“面向21世纪课程教材”《心理学新论》已由高等教育出版社于2001年4月出版。它是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”立项项目“高等师范公共心理学课程整体改革的研究与实践”课题重要研究成果之一。该书作者总结了长期以来我国高师公共课心理学教学和教材建设的经验,适应面向21世纪培养高素质、创新型师范生的需要,从整体上构建了有中国特色的“高师公共心理学”自身独立的体系和内容。 相似文献
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最近,由吉林大学哲学系车文博教授主编、龚浩然,高汉声副主编的《心理学原理》(以下简称“原理”)出版了(黑龙江人艮出版社,一九八六年版),这是我国普通心理学教材园地中发出的又一新技。这本书的编写目标明确,是在生总结全国综合性大学哲学系心理学教学实践经验的基础上,为哲学专业的学生学习心理学而编写的。因此,本书是国家教委推荐的全国综合性大学哲学专业的心理学统编教材,也是全国哲学专业 相似文献
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创造性想象是一种创造性的综合,是把经过改造的各个成分纳入新的联系而建立起来的新的完整形象,当代西方科学方法论的代表之一,阿根延学者邦奇说:“创造性想象富于形象,它能够创造概念和概念体系,这些概念在感觉上没有和它相应的东西,但是在现实中是有某种东西和它相对应的,因此它孕育着新奇的思想。”创造性想象是创造性思惟的重要条件。因此,对创造性想象进行研究,不仅有助于进一步研究人的思惟活动,而且有助于了解人的发明创造的心理实质。 相似文献
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张厚粲教授主编的《大学心理学》由北京师范大学出版社出版了。该书是教育部推荐的面向21世纪的课程教材。教育部自提倡各高校应为所有专业学生开设心理学课程后,首先推荐这本书作为21世纪初全国普通高校的心理学教材。因此,它的出版,是我国心理学教材建设史上的一件盛事,也是造福于大学中的莘莘学子们的一件益事。 相似文献
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人民教育出版社出版了朱智贤教授等翻译的苏联А.В.彼得罗夫斯基教授主编的《普通心理学》(1976年增订第二版),为我国广大的心理学工作者了解苏联心理学从50年代到70年代的变化和发展,提供了一本比较系统的重要资料。这是一件大为有益的事。 苏联70年代的这本师范学院用的《普心》教材,与苏联50年代由А.А.斯米尔诺夫等主编的《普心》教材(1957年由朱智贤教授等译成中文出版,下简称为《斯书》)比较起来,给人的突出印象是教科书的体系发生了根本性的变化。本文对这种变化作些评论,至于这本书翻译上的优缺点,本文不作专门讨论了。 相似文献
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《基础心理学》(张述祖、沈德立教授合著)系国家教委批准的《高等学校教育类专业教学参考书》。该书自1987年由教育科学出版社出版以来,被同行专家誉为“中国当前很多教材中最具有时代特色和中国特点的一本内容丰富的大学心理学教材”。先后获“全国优秀图书奖”(1988)、“全国 相似文献
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编写公共课心理学教材之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
1引言公关课心理学是我国高等师范院校面向全校各系开设的课程。学习这门课程的学生数量很多，他们中大部分是未来的中学教师、不断改革和提高公共课心理学教材的质量是很有意义的事，它将影响我国中等教育的质量，关系到培养跨世纪人才的宏伟工程。我国历来对编写公共课心理学教材十分重视。教育部在80年代前后组织编写了一系列的公共课心理学教材和参考书。例如，198o年出版的伍章律、李伯黍、吴福元主编的小心理学》；1984年出版章志光主编的《心理学入国家教委高等学校文科教材办公室在1985年确定由叶奕乾、祝蓓里主编《心理学》和由张… 相似文献
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由中国人民大学俞国良教授所著的《社会心理学》一书,2006年由北京师范大学出版社出版。该书是教育部普通高等学校“十一五”国家级规划教材和新世纪高等学校心理学基础课教材。通读全书,被其体系完整、结构合理、资料丰富的一股清新的学术所吸引。觉得该书是近年来所出版的社会心理学教材之中的上乘之作。该书具有以下几个特点:首先,本书体系完整且系统。全书共十五章,具体内容包括绪论、社会心理学的历史与发展、社会心理学的理论与方法、社会化与社会角色、社会动机和自我知觉、态度及其改变、情绪与言语交际、社会认知、人际关系的形成… 相似文献
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王丕教授主编的《学校教育心理学》(1988—1989)出版于河南大学出版社。它由全国六所高等师范院校从事多年教育心理学教学和研究工作的各该领域的著名专家、教授和副教授集体编写的。该书从拟定编写大纲到定稿成书,足足用了三年多的时间,使这本教材得到了质量上的保证。 相似文献
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B·英海尔德教授在近年的“发生认识论和发展心理学的新趋向”一文中提出:“我们当前的研究则集中于被试在寻找解决一个特定问题的办法时的发明和发现的过程。”作者介绍了她和卡米洛夫·史密斯在1975年合作进行的一个实验研究,这对我们开展儿童思惟的研究中,如何从活动中研究儿童的思惟特点有一定的启发。实验介绍如下: 实验是要求儿童使横放在一根固定的金属棒上的种种不同放法的木棒达到“平衡以使它们不掉下来”。(见右图) 相似文献
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“概念是一种反映着现实世界的对象和现象的本质的、必然的特征和关系的思惟形式”。“概念的第一个特点是普遍性”。“概念把一切人(不管这一人或那一人是怎样给自己表象某一对象)所公认的内容确定为知识体系。与表象不同,概念没有具体的直观性……没有语词,概念既不能产生,也不能存在。”在1955年出版的苏联大百科全书第三十四卷(149—150页)中就是这样给概念下定义的,差不多一样,在罗森塔尔和尤金编的简明哲学辞典(1955年中文版684—686页)中也是这样给它下定义的。这里指出了概念所具有的五个特征:它(1)客观地反映着事物 相似文献
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作为普通高等教育“十五”国家级规划的教材之一,由詹石窗教授、盖建民教授主编的《中国宗教通论》(高等教育出版社2006年4月第1版,计49万字,以下简称《通论》),循序渐进、条分缕析地介绍中国宗教的主要流派、要素、特点、存在基础和基本功能,对于刚刚从事中国宗教学习的人文社科专业本科生、硕士生来说,是一本不可多得的通识教材。以下就该书的结构安排、主要内容和思想特色作一扼要的介绍,让广大读者能够有一个直接、鲜明的印象。一、结构与内容:详略得当,简洁明了《通论》一书由上、中、下三编构成,外加引言、后记,每编凡六章,共计十八章… 相似文献
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逻辑学要求人们说话和写文章要注意准确性。这一要求的基本内容,一九七九年十月人民出版社出版的高校文科教材之一,金岳霖先生主编的《形式逻辑》作了很好的说明。该书26页说:“我们应用概念时,不只是要求概念明确,而且要求概念准确。所谓概念准确,就是概念恰如其分地,不多不少 相似文献
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虽然在过去的若干年里 ,我国出版的各种类型的管理心理学教材数量众多 ,但真正有特色的却不多见。与管理心理学的理论研究和实际工作相比 ,管理心理学的教材建设远远落后于时代的需要。俞文钊教授的《管理心理学》第一版是我国改革开放以来的第一部管理心理学专著 ,受到了读者的广泛关注 ,修订后的第二版被国家教育部指定为“全国高等学校文科教材”。第一、二版累计发行三十一万余册 ,这在作为小学科的心理学中是非常难得的。在保持前两版特色的基础上 ,俞文钊教授对该书再次进行了系统修订 (《管理心理学》 ,第三版 ,东方出版中心 ,2 0 0 … 相似文献
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鲜明特色的高师公共课心理学教材 总被引：2，自引：0，他引：2
最近,上海教育出版社出版了黄希庭教授主编、六位教授参编的高师公共课《心理学》教材。这是中国心理学会教学工作委员会组织专家参加心理学教材改革的一个重要举措。作为一名读者,我读过许多公共课心理学教材。相比之下,我觉得这部教材是下了很大功夫、写出了新水平并具有自己的鲜明特色的。故而值得推荐．也值得研究．概括说来,其特色有如下五方面。一、取材重点准确心理学知识林林总总,资料浩如烟海。撰写高等师范院校公共课心理学教材,究竟根据什么来选材和确定知识点？这是一部教材适用性的大问题。综观全书,我们发现,该书作者… 相似文献