共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
基于长期以来德育工作往往不是以学生发展为核心的现状,通过文献研究,结合学校开展德育工作的具体案例,从理论和实践层面对中学人本德育问题进行探讨,提出当前学校提高德育实效性需要构建人本德育的观点,并为构建人本德育提供理论参考和实践指导。 相似文献
3.
班主任是学生一生中最重要的教师。他负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作,一般由具有较高的思想觉悟、优良的道德品质、广博的文化知识和丰富的教书育人经验的教师担任。学校工作,德育为首。德育工作作为学校教育工作的重点,各级各类教师都肩负着树德育人的神圣职责,而班主任就是这支育人大军中的主将。 相似文献
4.
5.
关于加强和改进德育工作的几点哲学思考 总被引:2,自引:0,他引:2
德育,是对国民进行思想、道德教育的总称。它是道德建设的主要内容之一。德育学作为一门科学,有很强的时代性。它有特殊的研究对象,有其自身的特点和规律。德育工作是教育人如何做人,做什么样的人的工作。人,乃是生活在一定社会环境下的人。德育工作是按照社会的一定... 相似文献
6.
近年来我校突出学科建设取得了丰硕成果。学校先后被评为“全国红旗人队”“全国校园文化先进集体”“四川省德育先进集体”“遂宁市素质教育示范学校、初中教育先进集体、拔尖人才培养基地学校”等。 相似文献
7.
8.
德育工作是学校教育工作的一个重要方面,它渗透在各个学科的教学中,对各门学科的学习起着积极的作用.要培养一个合格的社会主义接班人,必须重视德育工作.根据《学校体育工作条例》的规定,学校体育工作的基本任务其中一条是要求“对学生进行思想品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神”.由此可见德育教育已成为构成体育教学目标的一部分,那么,怎样才能在体育课中取得体育、德育“双丰收”呢?对此,笔者初步进行了有效的教学实践. 相似文献
9.
10.
卢铸英是福建厦门鼓浪屿出名的教育家,基督教三一堂首任牧师。他于1880年生在同安古庄乡。卢铸英10岁时进入当地学校读书,两年后转到教会开办的启悟小学,15岁考入鼓浪屿寻源书院,4年后以优异的成绩毕业。在学校里,卢铸英的优秀表现得到了教会肯定,一毕业便被归正会聘为教师,先后担任同安启悟小学、平和小溪育英小学等学校的教员。后因教学工作被广泛认可,被聘为鼓浪屿养元小学校长。养元小学由女宣教士清洁·打马字(Katherine.Talmage)创办,神学与国学并重,除教授圣经、《四书五经》外,还设有天文、地理、算术、生物等课程(课本为白话文,算术没有课本靠教师口授)。 相似文献
11.
12.
解剖学是一门以实践为主的医学基础课,不仅可以使学生获得解剖学知识、锻炼动手能力,还可以获得医学人文教育的真实体验.加强德育工作是全体教师的共同职责.教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中. 相似文献
13.
14.
“教书即是育人”,但通常在人们的意识里,德育主要是语文、历史、政治等文科教师的任务,理科教师,特别是数学教师实施德育有点牵强.实则不然,数学教师同样肩负着学校的德育任务,而且数学课上若抓住适当的契机实施德育,更能起到其他学科所不能达到的力度,即更具有说服力和教育性.数学教育是一种文化基础教育,数学教育作为学校教育的重要组成部分,以它独特的风格,承担着德育的任务.通过这么多年的教学体会和研究学习,我总结归纳了在数学教学当中实施德育的四个契机. 相似文献
15.
青少年德育思想是毛泽东、邓小平、江泽民教育思想的重要组成部分,他们将青少年德育工作视为一项战略性的根本任务。党的三代领导核心关于青少年德育思想对加强和改进新时期的青少年德育工作具有重大现实意义,有利于全面贯彻党的德育方针、加强青少年的社会主义核心价值理念教育、促进青少年全面发展和社会主义和谐社会的构建。 相似文献
16.
作者调查了32名弱智儿童在全日制弱智学校学习九年、学完普通小学语文和数学课本一至十册后的情况.根据所学汉字的抽查以及语文和数学知识的测验,轻度弱智学生平均认读汉字2600个,接近普小五年级学生的程度,语文和数学成绩分别达到普小四、三年级的水平.另外,还讨论了弱智学校用普小语文和数学课本进行教学的经验和问题. 问题我国与联合国儿童基金会组织一九八七年在北京、上海、江苏、福建、辽宁、湖北、甘肃七省市的抽样调查,弱智儿童占同龄儿童的1.54%。据此推算,目前全国7—15岁少年儿童中,弱智儿童304.92万人,其中已入学9937人(未包含在普通小学随班就读的弱智儿童人数)。①弱智儿童教育的模式,不论是进全日制特殊学校还是在普通小学随班就读,让弱智学生学习一定的文化科学知识是使他们得到全面发展的重要内容和平等地参与社会生活的基本条件。但是,根据他们身心发展的特点,文化知识的教学应该提出怎样的要求呢?对这个问题,现有的认识和各地的经验是有分歧的。有的人认为轻度的“弱智儿童”能学会相当于小学六年级的学业;②有些人认为语文方面可以达到普通小学五年级的水平,数学方面可以达到相当于四年级的程度;③同样是轻度的弱智学生,有些外国的资料表明比上述估计都低。④目前,办学较早的地区如上海等地,已有弱智少年儿童接受了相当于九年制义务教育的。本工作的目的就是对已完成相当于九年义务教育的弱智学校在校毕业班学生的学习情况进行调查,试图了解他们在文化知识方面可能达到的水平,以及借用普小语文和数学教材进行教学的经验与问题,希望能对修订弱智学校(班)教学计划、编制教学大纲和编写教材及课外读物,提供一些参考意见。对象与方法一、对象实验组:上海市长宁区辅读学校八七和八八届、静安区第三聋哑学校附设辅读分校八七届毕业班学生32人,其中男生12人,女生20人,实足年龄14岁5个月至19岁4个月,平均年龄16岁5个月;弱智程度,入学时的评定,轻度24人,中度8人;在校学习的时间九年,一般在普通小学试读一或两年,辅读学校系统学习八年(个别年龄大的读七年);两所学校均 相似文献
17.
教师集体效能和自我效能对工作压力影响作用的调节--多水平分析研究 总被引:5,自引:1,他引:4
通过对28所小学1299名教师的调查结果,作者主要对教师集体效能和自我效能对工作压力与教师工作满意度、内在动机及离职倾向之间关系的调节作用进行了分析。多层分析结果表明:(1)教师工作压力与教师工作满意度和内在动机的关系受教师自我效能高低的调节,教师自我效能高的教师.工作压力所带来的负面影响较小;在考虑了教师自我效能的调节作用后,教师工作压力对教师工作满意度、内在动机和离职倾向的影响存在显著的学校水平的差异。(2)学校水平背景特征一教师集体效能对教师工作压力与内在工作动机和离职倾向之间的关系有显著的调节作用,在集体效能高的学校中的教师,工作压力的负面影响较弱。 相似文献
18.
19.
20.
高校网络德育的实践与创新 总被引:3,自引:0,他引:3
高校德育工作进网络是信息时代发展的需要,通过网络德育可以解决传统德育工作过程中物质资源与人力资源短缺的问题。高校德育工作进网络突破了德育工作的时空界限,拓宽了道德教育的空间,解决了德育工作中的信息不对称问题。 相似文献