线索-反应相容性效应和线索有效概率的影响

运用前置线索技术,考察了线索－反应的相容性效应,研究了不同线索与反应的关系和线索有效概率对视觉剌激进行命名反应的时间的影响。结果表明：线索－反应的相容性存在,且符合维度重合理论,支持了相容性是信息加工过程的基本特征;线索客观有效概率影响了线索－反应的相容性效应的强度,线索客观有效概率越高,线索－反应的相容性效应越强。     

前置线索与刺激语义相容性的实验研究

运用前置线索技术,探讨无ＳＲＣ条件下线索与刺激的语义相容性效应。实验考察不同线索与刺激的关系,线索与刺激的呈现间隔和线索有效性对视觉刺激进行非维度重合命名的影响。结果表明：（１）线索与刺激的语义相容性存在,且符合维度重合理论;（２）线索与刺激的语义相容性具有一定适时性,支持自动激活假设;（３）线索的客观有效性影响了线索与刺激的语义相容性,表现为有效性越高,相容性效应越显著。     

前置线索对动作准备不同阶段的影响

以动作准备的左右手线索和方向线索为对象,结合LRP(单侧化预备电位)潜伏期和CNV(伴随性负变化)振幅等脑电指标,探讨不同前置线索对动作准备各个阶段的影响。结果发现:(1)当两个线索相继呈现时,"方向线索 手线索"诱发的CNV振幅大于"手线索 方向线索",说明在前一情景下,方向线索呈现时,被试同时对左右两手的运动程序做准备;(2)在"手线索 方向线索"情景下,LRP的启动先于方向线索的呈现。上述结果与"动作准备的层次假设"相符合,说明动作参数的具体化过程遵循手、手指、方向、力等的顺序进行。此外,本研究没有发现支持"方向线索的准备可易化LRP启动后的运动阶段"的证据。     

视线线索和箭头线索引起不同的线索效应

他人的视线或者箭头等线索能够自动地转移观察者注意到线索所指向的位置或物体上。很多研究试图比较视线线索和箭头线索在转移注意时的不同,但最终的结论仍然存在争议。当前研究采用混合呈现不同线索类型的方式进行实验,发现视线线索引起了比箭头线索更强的线索效应。并且这一现象只在相对较长的SOA情况下出现。这一发现说明视线线索和箭头线索在注意转移系统的自上而下高层认知处理阶段被区别对待,视线线索是比箭头线索更有效的线索。     

线索类型对阈下注视线索效应的影响

实验结合连续闪烁抑制范式和线索化范式, 通过操纵直视面孔和斜视面孔的呈现方式, 考察了动静线索类型对注视线索效应的影响。结果表明：两种线索在阈上条件都能产生注视线索效应, 且动态线索诱发的效应更大; 无意识条件下有且仅有动态注视线索能诱发注视线索效应。这说明眼睛运动是产生阈下注视线索效应的必要条件; 眼睛运动会增强阈上注视线索效应, 静态注视线索效应依赖于意识。研究结果支持了社会知觉与心理理论交互模型。     

内外部线索对学习判断的影响

该研究针对Koriat和Dunlosky实验研究结果的不同,通过两个实验,进一步考察内外部线索对学习判断（judgment of learning,简称为JOL）的影响。被试为山东师大本科生63名。内部线索词对的语义联系,两种外部线索分别是呈现时间和呈现顺序。本研究结果表明：（1）无论在交替呈现还是区组呈现条件下,内部线索对JOL和回忆都产生了显著影响;（2）呈现顺序和呈现时间可能是两种不同类型的外部线索;（3）不同的内外部线索对JOL有不同的交互作用;（4）实验二中无意义词对先呈现组的JOL大于有意义词对先呈现组的JOL,这说明JOL可能存在“锚定效应”。     

多个非线索化位置易化的一项实验研究

现在采用返回抑制范式所进行的空间非信息线索作用的研究,大多以非线索化位置反应时为参照,发现线索化位置的反应先易化后抑制。后者即返回抑制。本研究采用在返回抑制范式上增设中性线索化条件的方法,发现当靶子可以出现的位置为四个时,相对于中性线索化条件,非线索化位置反应快。这种非线索化位置的易化作用是独立存在的,它能使生物体尽快地付出现在多个非线索化位置的靶子有出反应。     

FOK的线索熟悉性假说与线索熟悉性判断

这项研究对ＦＯＫ的线索熟悉性假说进行了进一步检验,该假说认为,人们是根据自已对记忆线索是否熟悉而作ＦＯＫ判断的,研究结果表明,线索熟悉性判断与ＦＯＫ判断是两种不同性质的判断,它们可以在相同的刺激模式下表现出不同的反应模式。     

S-R相容性的最新理论研究

１引言刺激一反应相容性（ＳｔｉｍｕｌｕｓＲｅｓｐｏｎｓｅＣｏｍｐａｔｉ－ｂｉｌｉｔｙ,ＳＲＣ）是心理学的一个重要研究领域。本世纪五十年代,Ｆｉｔｔｓ等发表了ＳＲＣ的两篇经典文章,他们发现,在知觉刺激进行动作反应的任务中,操作成绩并不是由刺激信号或反应行为所单独决定的,刺激与反应之间的关系是影响结果的重要因素。他们把能产生较快较好结果的刺激与反应的匹配关系,称为相容。从此,心理学界开始了近半个世纪有关ＳＲＣ的研究。工程心理学首先将这一规律运用于人机系统的设计,使刺激信号的显示与操作器的安排尽可能达…     

海洛因戒除者对相关线索和负性生理线索的注意偏向

以84名海洛因戒除者和20名正常成人为被试,采用情绪stroop范式探讨了不同康复时相海洛因戒除者对海洛因相关线索和负性生理线索的注意偏向。结果发现,海洛因戒除者对表征与海洛因滥用相关的负性生理线索和表征海洛因使用行为的相关线索存在同等效力的注意偏向,且在不同康复时相内具有稳定性。该研究为解释基于戒除症状的负性情绪对于诱发依赖者药物渴求感和复吸行为的作用及整合基于对相关线索注意偏向的认知加工理论和基于对负性情绪的回避的负强化情绪加工理论提供了实验证据。     

文本信息的激活与整合：阅读优生与差生的比较

探讨阅读优生与差生文本阅读过程中文本信息的激活与整合模式,包括3个实验。实验一通过运用不一致实验范式（inconsistent paradigm）考察阅读优生与阅读差生能否形成整体连贯性与局部连贯性。结果发现,阅读差生难以形成整体连贯性。实验二运用探测－核证范式（probe-verification paradigm）通过比较在三个位置后（人物特征描述、填充段落、目标句）的探测句的反应时间,探讨阅读差生不能形成整体连贯性的原因是由于不能激活先前的信息,还是整合信息时出现了问题。结果发现阅读差生与优生一样都可以激活先前的信息,说明阅读差生不能形成整体连贯性的原因可能是整合的问题。实验三进一步验证了阅读差生不能形成整体连贯性的原因是由于不能把已经激活的信息很好地加以整合所致。     

刺激-反应相容性的度量与运用

为了度量刺激－反应相容性的程度、预测汉字标准键盘编码输入法的易学性,根据Ｓ－Ｒ相容性中群体模板的定义,提出了相容性系数的概念及其计算方法,总结出运用相容性系数的值预测汉字标准键盘编码输入法易学性的方法。并通过实验室实验和实际测量对上述结果进行了验证     

任务转换中的反应-反应相容性效应

采用任务转换范式,分别以阿拉伯数字奇偶判断和组成汉字词的汉字结构一致性判断为任务,通过两个实验探查了不同类型材料在任务转换中的反应—反应相容性效应。结果发现:(1)材料类型对反应—反应相容性效应有影响,任务转换前阿拉伯数字材料存在反应—反应相容性效应,汉字词材料不存在反应—反应相容性效应;(2)任务转换时段对阿拉伯数字奇偶判断任务的反应—反应相容性效应没有影响,转换前后阿拉伯数字奇偶判断任务都存在反应—反应相容性效应;(3)任务转换时段对汉字词任务的反应—反应相容性有影响。转换前没有反应—反应相容性效应,转换后存在反应—反应相容性效应。     

FAITH,BELIEF, AND THE COMPATIBILITY OF RELIGION AND SCIENCE

Recent attacks on the compatibility of science and religion by the “militant modern atheists” (Jerry Coyne, Richard Dawkins, Daniel Dennett, Sam Harris, Christopher Hitchens) have posed serious challenges for anyone who supports the human importance of religious faith (particularly their identification of “faith” with “believing without evidence”). This article offers a critical analysis of their claims compared with those who do not equate faith with belief. I conclude that (i) the militant modern atheist interpretation of faith undervalues transformative religious experiences, (ii) that more people of faith hold it for this reason than their opponents acknowledge, and (iii) that meaningful dialogue between religion and science is both possible and desirable.     

中国与英国儿童对待欺负问题态度的比较研究

采用修订的Olweus欺负问卷,对中国和英国近万名(中国8937名,英国1035名)中小学儿童对待欺负的态度进行调查。结果发现:(1)中国儿童对待欺负的态度比英国儿童积极。(2)儿童对待欺负问题的态度存在性别和年龄差异。女孩比男孩对待欺负的态度较积极;小学儿童对待欺负的态度比初中儿童积极。(3)儿童在欺负/受欺负关系中的角色与其对待欺负问题的态度有联系。未参与者对欺负的态度最积极,其次是受欺负者、欺负/受欺负者,而欺负者对待欺负的态度最消极;(4)儿童对受欺负者的同情多,而去帮助受欺负者的行为倾向少。     

3—7岁儿童与成人筷子使用动作模式的比较研究

通过比较3—7岁儿童与成人的筷子使用动作模式类型、特征和使用率,初步探讨了筷子使用动作模式的特点及发展趋势。研究结果表明：(1)儿童与成人中均存在八种筷子使用动作模式,各种模式在手指的分工、配合及完成任务的稳定性、适应性等方面表现出不同的特点,具有不同的效率水平;(2)随年龄的增长,个体筷子使用动作模式日趋转向效率较高的类型,表现为高效模式的使用率从3岁组的3．7％增加到成人组的50％,而低效模式的使用率从59．3％下降到10％。     

聋哑儿童与正常儿童镜像书写的比较

本文选择了聋哑右利儿童113人和正常右利儿童133人,用八种书写方式书写八个汉字和阿拉伯数字1-10。结果表明;聋哑一年级学生出现的镜像书写人均人次比正常幼儿园儿童少,而其它年级间的比较则无显著性差异;聋哑9—10岁儿童比同年龄组的正常儿童所出现的镜像书写人次多,而在11—12岁组则无显著性差异。通过分析,提出了镜像书写可能存在两个关键期的假说,一是字体熟练程度的关键期,一般在受教育的最初1—2年;另一个是大脑对镜像书写的调节和控制关键期,一般在6岁左右。