关于早期经验对脑影响的实验研究

近年来,强调早期教育(或训练)对儿童智力和行为发展重要性的文章很多,其理论根据是:早期教育(或训练)是一种早期经验,早期经验对个体后来的发展和学习具有重要作用。动物方面的实验研究证明,早期经验对脑解剖学和脑化学有明显影响,这些结果正在为早期教育理论提供生理上的根据。本文准备介绍有关研究情况,希望对于发展心理学的研究有参考价值。     

关于心理发展的内部矛盾问题的意见

关于人的心理发展的内部矛盾的问题,是心理学领域中的一个重大的理论问题。这一问题有着重大的理论意义:它涉及辩证法的规律如何在人的心理发展的过程中体现的问题,对于验证和进一步丰富唯物辩证法的基本原理有重大的意义;它涉及人的心理运动发展的最基本的规律,对普通心理学以及儿童心理学和教育心理学等许多学科的研究和发展也有极大的意义;即以科学的心理学体系的建立来说,也可以从对心理矛盾运动     

历史的总结 革新的构想——评潘菽教授的《心理学简札》

我国著名心理学家潘菽教授的巨著《心理学简札》(以下简称《简札》)问世了。这不仅是我国理论心理学界的喜事,而且也是整个心理学界的喜事。这部著作是潘老几十年来研究心理学基本理论的总结;是力图以马克思主义为指导,改造旧心理学,建立具有中国特点的心理学体系的重大尝试;是促使我国心理学实现现代化的战略性思考。它必将对我国当代心理学的发展产生深远的影响。因此,它既有很高的学术价值,又对我国心理学发展的方向和道路具有十分重要的指导意义。     

再论在我院设立心理研究所是客观现实的需要

我国心理学体制上存在的侧重于自然科学的偏向性和片面性，对我国心理学大局所产生的具有重大方向性的影响是：有关我国心理学发展中一切重大理论和实践问题的解决、所有重要学术活动的开展都是由设立在中国科学院生物学部的心理研究所和隶属于中国科学技术协会的     

关于意识问题

心理学中的意识问题,是一个需要解决却一直没有解决的问题,由于它对心理学的重要性,迫使我们不能不对它加以研究和探索。一、哲学中的意识问题心理学是从哲学中分化出来的,心理学中意识的概念是和哲学中的意识概念相联系的。关于意识的本质与起源,一直是科学与哲学的重大问题之一,正是对意识与物质的关系这一根本问题上,形成了哲学上的两军对战——唯物主义与唯心主义。在近代科学     

视觉注意选择性的认知心理学理论研究进展

对注意选择性及其作用的探讨又具有极大的方法论价值 ,它既涉及许多基于有注意参与的知觉、决策、学习和记忆等重大心理学理论问题 ,又涉及对这些理论的评价以及其他一系列的研究方法的理解 ,本文仅就目前认知心理学关于“基于空间”和“基于客体”两大理论学派的研究进行简要回顾。     

心理学史问题

在苏联心理科学体系中心理学史占有相当的地位。作为具有提供知识和教育意义的理论学科,它的价值是多方面的。它的科学地位是建筑在哲学的和理论的、历史的和实用的价值上的。心理学史——这是心理学的事实、规律和规律性取之不尽的源泉,这些心理学的事实、规律和规律性,对于创立严整的心理学知识体系,对于认识论和辨证法,对于现代心理学和未来心理学的发展,是具有极大价值的。     

脑科学与心理学研究

随着现代科技的进步,脑科学特别是脑成像技术能够无损伤地探测人脑,成为脑功能研究的"显微镜".这些科技的发展对心理学研究具有重大影响.它使得意识能够受到真正科学地研究,促使心理学研究从"计算机隐喻"向"脑隐喻"的转变,并将使心理学理论形态更加复杂.     

中国宗教心理学研究的新进展

<正>宗教学和心理学都是对哲学社会科学具有支撑作用的学科，如何推动中国宗教心理学的发展，打造出既具有中国特色又具有普遍意义的学科体系，是中国宗教心理学研究者面临的重大理论和现实命题。一、中国宗教心理学的缘起和概貌宗教心理学是用心理学的理论和方法去描述和理解人类宗教活动及其行为表征，以揭示宗教心理现象发生、变化及其发展规律的科学。     

试谈表象发展过程中的两个层次——一个别表象与一般表象

表象是哲学认识论中的一个基本范畴,它本来应该是哲学、心理学和其它思维科学研究的重要对象。但是,长期以来它却没有受到应有的重视。从心理学方面来说,究其原因。既与心理学在研究对象问题上所发生的重大转折性变化有关,也与表象本身的特殊性有关。在行为主义心理学出现以前,一般认为心理学的研究对象是意识,是只有本人才能体验得到、觉察得到的内部心理过程,而人们又认为表象只是微弱的、不清楚的知觉,不承认有独立的表象存在。行为主义心理学产生以后,认为心理学研究的对象不应该     

心理学应该引进实践概念

心理和实践的关系问题,是心理学研究中一个极其重要的理论问题,也是至今没有得到很好地解决的一个问题。正确认识和处理心理与实践的关系,对心理学的健康发展具有重大的意义。传统的内省意识心理学,把心理看成一种特殊的、自我封闭的内部过程,脱离开实践孤立地研究心理。行为主义心理学则排除心理而孤立地研究行为。他们都不知道心理     

中等师范心理学教学联系实际的一条途径——教学中安排簡易实驗

我国的教育工作正处在一个重大改革的时期。如何更好地貫彻党的教育方針,改进教学方法,以利于学生在德、智、体諸方面生动活泼地主动地得到发展,这是放在各科教学面前的一項重大任务。在改进教学方法中,理論联系实际是各科教学的重要原則,对于师范学校心理学教学,它更具有特殊意义。师范学生对心理学的兴趣、理解、掌握和运用,在頗大程度上决定于授課方法。目前,中等师范学校一般均有教育学課程,在教育学課程中分出一定的时間讲授心理学,在条件較好的学校已重新开設或正在准备开設心理学。上海     

马克思关于思维心理学的重要原理

伟大的革命导师马克思逝世一百周年了。在这个值得纪念的日子里,我们学习和研究他的关于思维心理学的重要原理,对于建设马克思主义的思维心理学,是具有十分重大的理论和实践意义的。苏联著名心理学家阿·尼·列昂捷夫指出:“在提出科学的知觉心理学基本理论的同时,马克思还创建了科学的思维过程心理学的原理。”他的一些原理“不仅对认识论,而且对思维心理学都有重大的意义。它们不仅摧毁了统治旧心理学的朴素自然主义和唯心主义的思维观点,而且也为相符地理解大量的科学事实和概念建立了基础,这些事实和概念乃是近几十年来对思维过程进行心理学研究的结果。”我们认为这样的评价是恰当的。在马克思的著作中,确有许多对思维心理学具有十分重要意义的原理。     

创立《青年工作心理学》刍议

心理学在现代的飞速发展令人瞩目。几十年来心理学出现了众多的分支。诸如:儿童心理学、教育心理学、青年心理学、社会心理学、管理心理学、政治心理学、宣传心理学、思想政治工作心理学等等。据统计已有七十多个心理学分支。这反映了心理学与现代社会的生活实践有着非常广泛的联系。现代社会生活中存在着许多不同的实践领     

实用主义视域下心理学的多元化

心理学的多元化是指多种心理学研究的共存,它包括认识论水平的多元化、方法论水平的多元化和学科水平的多元化。多元化不是相对主义,它与实用主义具有内在的一致性。实用主义为当代多元化的心理学提供了合理的依据。实用主义多元论认为,各种心理学分支理论在没有被强制整合到同一框架之前,它就是统一的整体。促进心理学的多元化发展,更大程度地发挥心理学的实用价值是当代心理学的发展方向。     

心理发生信号论

心理学和以其为基础的列宁主义反映论一个最复杂的问题,就是心理的发生问题。科学地解释心理反映发生的原因和具体机制,具有巨大的世界观意义。它动摇着唯心主义哲学的基础,并且是对辩证唯物主义正确性的决定性证明。尽管这个问题有如此重大的世界观意义,但是它所达到的研究程度仅处于近似真实的假设和猜测     

談关于心理学的对象問題

1958年下半年由北京师范大学开始、后来扩展到全国范围,对于心理学教学和科学研究工作中的資产阶級方向开展了一次轰轰烈烈的批判运动。通过这次学术批判运动,肃清了心理学中的資产阶級思想观点,确立了心理学为无产阶級政治服务的方向,对于促进我国心理学的迅速发展具有重大的意义。然而不可諱言,在运动过程中,对一些学术性問題沒有能够展开充分的细緻的討論,到目前为止,还遺留下来一些重要的心理学問題有待于心理学工作者們继續不断地深入探討和研究。     

国内第一本《传播心理学》出版

南京出版社于今年6月出版了国内第一部《传播心理学》。该书以新兴学科——信息传播学和现代心理学为视角,考察揭示人际信息沟通的心理规律。全书以美国学者拉斯韦尔的5w 传播模式为框架,共分7章:1、传播心理学鸟瞰;2、人际信息传播;3、言语传播;4、非言语传播;5、传播者心理;6、传播策略心理分析;7、受传者心理。书中所涉及的心理规律均以心理实验为科学依据,并力求理论联系实际。该书出版不仅对建立传播心理学这一新的分支学科有理论价值,而且对广大的宣传、新闻、教育、公关、思想工作者具有较大的实践指导意义,有助于他们开拓视野,提高业务素质。《传播心理学》曾作为《宣传教育心理学》课程的重要部分在全军宣传干部培训班上讲过,受到一致欢迎和较高评价。《传播心理学》由心理学硕士、现南京政治学院教育教研室讲师韩向前编著,中国心理学会理事、江苏省心理学会副理事长、南京大学心理学教授高汉声作序。     

近年来在西方心理学史教学中的一些尝试

打倒“四人帮”以后,我重新登上西方心理学史的讲台。十年浩劫使人们痛切地感到:掌握完整的理论体系与历史知识,对于坚定地维护象心理学这样一门科学的独立存在和健康发展,具有多么重大的意义!我把教学尝试的重点放在改进课堂讲授上,力求提高讲演的系统性和思想性。1)纵向溯源,着重讲心理学的起源和产生,以武装学生:历史是一面镜子,它客观地反     

试论康德、皮亚杰和现代认知心理学的图式观

图式是教育心理学中的基础概念,它被用来说明知识是如何得到和表征的这个问题。为了更加清晰明确地解释和说明图式这个概念及其意义,本文试着阐述、分析在心理学史上有重大影响的三种图式思想:近代德国批判哲学创始人康德的先验图式说,发展建构主义心理学家皮亚杰的反射图式和认知结构理论,以及现代认知心理学的图式观,并且比较了它们之间的异同。