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一 杨旅复老师年已耄耋,但精神矍铄,思维敏捷,耳聪目明,足力颇健,在带领唱诗班侍奉神的工作中,她坚持不懈地向着标竿迅跑,可谓“日暮行雨,春深著花”。她常说:“我与你们圣歌团的年轻弟兄姊妹们在一起,心里充满喜悦,觉得自己永远年轻。”杨老师恰似一只圣歌团的领头雁,又是一位不知疲倦、与时间赛跑的人。 杨旅复老师是中国基督教圣诗委员会委员,《赞美诗(新编)》编辑委员会委员;她是前中国基督教协会副会长、浙江省基督教协会会长 相似文献
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四、培养教会人才
杨作新牧师在培养人才方面有"特殊的恩赐",这从他对子女的培养上可见一斑。杨牧师育有四子:杨化信、杨化和、杨化三、杨化释。次子杨化和(又名杨华亭、杨忠)毕业于湖南长沙神学院,后来成为江苏省泰兴市教会的首任牧师,1968年回平阳县西门教堂继承父业,牧养群羊,并且父子牧师都享年94岁,传为美谈。三子杨化三在新中国成立前毕业于上海医科大学,是平阳最早的西医。 相似文献
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今年,是全国苗族文学创立五十周年,使我回忆起已离开人世五个年头、为苗学事业献出了毕生精力、并在苗族文化的挖掘、开发、征集、整理、教学、推广、普及诸方面作出重大贡献的苗族文字语言学家——杨通胜老师。 相似文献
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今年,是全国苗族文学创立五十周年,使我回忆起已离开人世五个年头、为苗学事业献出了毕生精力、并在苗族文化的挖掘、开发、征集、整理、教学、推广、普及诸方面作出重大贡献的苗族文字语言学家——杨通胜老师 相似文献
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杨捷生是中国伊斯兰教经学院教师,也是我的恩师,凡是认识她的人,都会对她的学识和人品倍加称赞,对她的好学上进、努力拼搏和百折不挠的精神表 示钦佩。 托靠真主襄助,她经过四载的寒窗苦读,终于成为了中国穆斯林妇女中荣获阿拉伯语专业博士学位的第一人。尽管中国的阿拉伯语事业是由中国的穆斯林开创、奠定的,但却一直没有培养出穆斯林的阿语博士。而今,杨老师填补了这一空白。其实,这不仅是她个人的荣誉,也是中国穆斯林的骄傲,更是穆斯林妇女的骄傲。 提到杨老师,自然就会涉及到她的父亲杨有漪老人家。他是上个世纪 30… 相似文献
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正2014年5月21日晚,"中国心理治疗界与佛学界对话"大型公益讲座在北京大学国际关系学院秋林报告厅举行。讲座由北京大学医院心理与治疗中心治疗师方新老师主持,戒幢佛学研究所所长济群法师、德国著名催眠治疗师Bernhard Trenkle教授、首都医科大学心理学教研室主任杨凤池教授、北京中医药大学博士生导师刘天君教授、中国心理治疗与心理咨询专业委员会委员苏晓波老师、北京林业大学临床心理学博士朱建军 相似文献
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中国伊斯兰教经学院四十年工作回顾专职副院长杨宗山各位领导、各位常委、各位来宾、各位校友、老师们、同学们:色兰!感赞真主,中国伊斯兰教经学院已历经四十个春秋,在它"不惑之年"的喜庆日子里,我们欢聚一堂,庆祝它四十周岁生日。首先,我谨代表经学院全体教职员... 相似文献
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中国伊斯兰教经学院四十年工作回顾专职副院长杨宗山各位领导、各位常委、各位来宾、各位校友、老师们、同学们:色兰!感赞真主,中国伊斯兰教经学院已历经四十个春秋,在它"不惑之年"的喜庆日子里,我们欢聚一堂,庆祝它四十周岁生日。首先,我谨代表经学院全体教职员... 相似文献
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白居易所作《长恨歌》以"安史之乱"为界分为两大部分,前一部分对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺,后一部分对两人的爱情悲剧赋予了深切同情,而且更偏重于后者. 相似文献
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余英时先生是一位著名历史学家,在史学界享有极高的威望,早年曾就读于香港新亚书院,师从著名学者钱穆先生。1955年,他到哈佛大学做访问学者,一年后开始攻读博士学位,他的指导教师是著名学者杨联升教授,余英时后来也成了杨联升教授的高徒。早在余英时先生到哈佛之前,杨联升教授就已经是大名鼎鼎的汉学家了。但在1955年,即余英时到哈佛之前,他对杨联升教授的情况一无所知,甚至都不知道杨联升这个人,因此, 相似文献
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中国天主教“两会”负责人、湖南常德教区主教杨高坚,于90年圣诞节前来到本教区视察教务并了解修复圣堂的情况。杨主教到达常德市后受到了市政府、市委统战部等领导的热情接待和支持;省政府宗教局局长李本精同志等也专程从长 相似文献
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当代中国佛学界有位名振中外的善知识——郭元兴老师。我听到老师的名字是多年前的事了,只闻其名,却不能见其人。缘份在中国人眼里是被看得很重的,一个极难得又极偶然的契机,使我得以与郭老师相识,这可谓是殊胜缘了。初秋的一个黄昏,瑟瑟秋风又一次把我和朋友带进了西四街口的弘慈广济禅寺。 相似文献
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纪卓是在班主任老师的陪同下来到心理咨询中心的。据班主任老师介绍,纪卓近期对班级里一位同学李某特别恐惧,上课时只要看到李某(因李某个头矮坐在前排),便紧张恐惶,注意力分散,学习成绩一落千丈。班主任老师虽耐心开导却毫无效果,于是便一起到咨询中心寻求帮助。事情的原委是这样的,两个月前纪卓与同学李某因小事发生口角,盛怒之下李某将纪卓的鼻子打 相似文献
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通过对190名师范大学新生进行入学前与入学后的《社会支持评定量表》的问卷调查,结果表明:大学新生在入学前后总体社会支持、客观支持和主观支持显著减少,但利用度中参加活动一项显著增加。大学新生入学前后来自父母、兄弟姐妹和其他亲属的主观支持没有显著变化。入学前曾是主要主观支持源的老师支持、朋友支持以及同学支持在入学后都显著减少,其中老师支持减少最多,其次是同学支持。同时,大学新生的社会支持在性别、专业和城乡来源等方面存在不同程度的差异。 相似文献