探讨我国住院医师规范化培训的现况及对策

临床住院医师规范化培训是培养高水平专业人才的重要手段,是提高我国医疗水平的重要环节和措施,是一项有关卫生事业发展的重要工作.目前,我国住院医师培训还存在不少问题.在各方面的不断努力和探索下,一定能够使住院医师规范化培新工作做得更好.     

住院医师规范化培训中医学人文教育的思考

我国目前开展的住院医师规范化培训应该注重在提升住院医师临床技能为主旨的基础上, 更多地融入医学人文知识的讲授, 在住院医师规范化培训中要有计划、按步骤地开展医学人文技能培训, 进一步加强住院医师医学人文精神的培养和熏陶。通过住院医师规范化培训阶段的医学人文知识、技能的学习和培训, 引导住院医师进行正确的职业定位, 树立优良的医德医风, 尊重、敬畏患者生命和关怀患者的医学人文精神, 促进医患沟通, 进一步构建和谐医患关系。     

妇产科住院医师规范化培训体会与思考

妇产科住院医师规范化培训是培养妇产科专业医师的重要途径。目前妇产科住院医师规范化培训过程中存在教师带教意识不强、对学员临床技能和临床思维培训不充分、培训模式缺乏个体化差异等问题。可以尝试PBL教学联合导师制等优化对策,使住院医师在有限时间内高质量完成妇产科规范化培训。带教医师为了更好地教,需要转变教学理念,提高职业素养,真正做到理论知识与临床技能的传承。带教医师为了更好地学,需要认识到学是一种自我提升的过程。通过设置导师制切实提高教学质量,达到教学相长的目的。     

儿科住院医师规范化培训的核心制度建设

住院医师规范化培训在儿科专科医师成长历程中发挥重要作用.高质量的儿科住院医师培养需要不断完善的核心制度作为保障.本文围绕招生录取、培训方案、考核管理、人事管理和配套政策等方面展开讨论,勾勒出一套行之有效的儿科住院医师规范化培训核心制度.     

住院医师规范化培训中辩证思维能力的培养

精湛的临床思维能力和良好的辩证思维能力是住院医师岗位胜任能力的根本要求。如何切实提升住院医师的辩证思维意识和思维习惯是现阶段住院医师规范化培训中一个亟待解决的现实难题。阐述了培养住院医师辩证思维能力的必要性和重要性,重点分析了住院医师规范化培训中应着力掌握的几种思维素养和能力。在规范化培训阶段,应以提升住院医师的辩证思维素养、强化辩证思维意识和思维习惯的养成教育、注重临床诊治实践能力的培养等为着力点培养住院医师辩证思维能力。     

儿科住院医师规范化培训的核心制度建设

住院医师规范化培训在儿科专科医师成长历程中发挥重要作用。高质量的儿科住院医师培养需要不断完善的核心制度作为保障。本文围绕招生录取、培训方案、考核管理、人事管理和配套政策等方面展开讨论,勾勒出一套行之有效的儿科住院医师规范化培训核心制度。     

临床专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨的实践研究

临床专业学位研究生培养与住院医师规范化培训为医学生提高临床能力的继续教育模式,但两者之间存在一定的重复性,造成医疗卫生资源的浪费,将两者并轨可提高医学人才培养的规范性和集约性并使医疗卫生事业资源得到充分利用。剖析住院医师规范化培训和临床专业学位研究生培养两种毕业后再教育模式的异同点及利弊,建立医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训在课程、临床培训、临床考核、科研训练、人文教育等方面的双轨合一人才培养模式,为提高临床实践能力的继续教育发展提供依据。     

住院医师规范化培训医患沟通能力的考核分析

选取在承德医学院附属医院和承德市中心医院住院医师规范化培训的2015级、2016级学员214名。对全体学员进行比较分析,2015级规培学员在基础知识、学习态度、临床思维、体格检查、病例书写、综合能力等方面考核成绩高于2016级学员,而在医患沟通、人文关怀方面无显著差异。从考核结果可以看出,目前住院医师规范化培训注重理论知识教学,轻视了医患沟通能力的培养,病人不愿意规培学员诊疗,学员接触病人的机会少,造成学员医患沟通能力差。住院医师规范化培训过程中应该注重培养规培学员的医患沟通能力。     

中西医结合临床专业研究生住院医师规范化培训初探

中西医结合临床专业研究生也是参加住院医师规范化培训的主体之一,在参加住院医师规范化培训过程中存在与现有政策矛盾、缺乏明确的临床实践考核评价体系、导师认知存在分歧和管理部门协调性有待加强等问题。由此提出把住院医生规范化培训、研究生培养、医师资格考试等有机结合起来,尝试中西医结合专业学位研究生进校后直接进入临床进行轮转。根据研究生的理论水平、临床技能等个体化进行分段式临床培养教育,使得中西医结合临床专业学位研究生进入"早临床、多临床"的培养教育模式,增强其胜任临床岗位的职业能力。     

加拿大病理科住院医师规范化培训的经验借鉴与思考

住院医师培训制度是医学生毕业后医学教育的重要组成部分,是提高临床医师队伍素质和医疗工作质量的主要措施。临床病理住院医师规范化培训是培养合格病理医生的重要途径,对于规范病理诊断、提高诊断质量、提高病理同质化诊疗水平、促进学术交流等具有重要作用。本文结合在加拿大麦吉尔大学医学中心病理科的学习交流情况,在病理学专业网站建设、住院医师规范化培训及系统化学习,病理学亚专科建设及住院医师自身学习、参与学术交流方面作简要阐述。     

安徽省医学生对住院医师规范化培训制度认知的调查研究

为了了解安徽省医学生对住院医师规范化培训制度(以下简称规培)改革的意愿及影响因素,以合肥市已参与规培的医院和学校为调查点,随机选择200名医学生作为调查对象。结果显示,医学生对规培政策及内容的知晓率低;45.4%的临床专业学生认为规培有必要,92.2%的学生认为规培对提高临床医师技能有效,但规培时间长、待遇低,缺乏科学化、规范化的考核方式,规培机构缺乏监督,压力大等问题也是不可忽视的。由此可见,规培得到大多数医学生的支持,有较好的实施意义,但改革的政策及具体内容仍需进一步的宣传推广,在此过程中的规培时间长、待遇低等问题也需积极解决。     

美国住院医师培训制度对完善上海市住院医师培训制度的启示

美国住院医师培训制度经过100多年的发展,目前已经形成了一套系统化、规范化和科学化的制度。上海市的住院医师培训制度起步晚,亟待规范、完善和发展。本文对美国住院医师培训制度的现状及特点进行深入分析,为上海市住院医师培训制度的进一步完善提供经验和做法。     

美国住院医师培训制度对完善上海市住院医师培训制度的启示

美国住院医师培训制度经过100多年的发展,目前已经形成了一套系统化、规范化和科学化的制度.上海市的住院医师培训制度起步晚,亟待规范、完善和发展.本文对美国住院医师培训制度的现状及特点进行深入分析,为上海市住院医师培训制度的进一步完善提供经验和做法.     

我国卫生法学研究发展十年回顾

我国卫生法学研究发展十年回顾潍坊医学院（２６１０４２）蔡维生,张建华一、卫生法学兴起历程的回顾卫生工作中的法律问题很早以前就有学者有所论及,在有关书籍和刊物的文章中就注意到了卫生法在卫生管理中的重要作用,但多是涉及卫生立法重要性和卫生规范本身的引用,...     

形成性评价在儿科住院医师规范化培训中应用的效果分析

通过比较分析形成性评价在儿科住院医师规范化培训中的应用效果,旨在对儿科住院医师规范化培训效果的评价和管理提出新的思路和途径。本研究采用问卷调查的方式,选取国家住院医师规范化培训示范基地——重庆医科大学附属儿童医院(重医大儿院)为研究对象,基于形成性评价体系自制调查问卷,分析形成性评价在培训过程中的效果。重医大儿院利用形成性评价体系对儿科医师的培养取得了较好的效果,学员对其满意度较高,培训趋于同质化,非临床项目的评价仍需提高,并可用信息化工具替代纸质资料,形成一套完善、规范的评价体系。     

我国住院医师培训制度的历史演变与现状分析

通过回顾我国医师培养制度的发展历程,阐述1921年以来我国住院医师培养制度建立完善的四个重要阶段,并通过制度分析,对不同时期住院医师培训的对象、年限、管理制度等方面进行深入分析。分析结果表明,培训对象的人事属性已由"单位人"演变为"社会人"、培训阶段和年限逐步与国际接轨、培训基地的管理日渐规范和严格、培训经费保障及培训认证制度趋于完善。结合我国现阶段住院医师培养制度的实施现状与问题,提出完善配套制度、促进教育资源共享、强化高校培养角色、提升培训基地管理效率等措施。     

临床专业学位研究生培养与住院医师规范化培训“并轨”效果分析

住院医师规范化培训与临床专业学位研究生培养并轨模式是医学教育改革和卫生体制改革的重要进展。任何新事物的产生均伴随着争议和考验。笔者从住院医师的角度调查分析青年医师对这一培养模式的认识及态度,为进一步优化培养模式提供参考及建议。结果显示,此种培养模式深受青年医师认可及支持,其简化了复杂的医学教育体系,对推动医学改革有积极意义。但仍需强化政策解读、导师团队建设,同时密切关注住院医师的思想并加强引导。     

能力与素质相结合的住院医师规范化培训策略——以妇产科为例

住院医师规范化培训是年轻医师进入临床的必经阶段,是临床思维形成和基本技能锻炼的重要时期。妇产科住院医师规范化培训的目标是培养医学生的岗位胜任能力。但近年来随着现代医学模式的转变,生物心理社会医学模式逐渐被人们重视,医学不只是一种技术而是一种社会活动,人文素质在医患之间起到了举足轻重的作用。人文素质差将无法满足岗位胜任力的要求。因此,只有能力与素质培养紧密结合,共同提高,才能培养出符合未来社会需求的卓越医学人才,将有助于构建和谐的医患关系。     

医学专业卫生法学教育的“异化”现象探析

近年来,由于医疗诉讼的增多,使得"法学"在临床实践中成为一门颇受业内关注的"显学",甚至一些医学院校开设了本科专业。但是,如果对医学专业的卫生法学教育脱离了"人文"精神与价值,就无法实现改善医患关系之初衷,甚至可能出现"异化"现象,近年一些见死不救的典型医疗纠纷案例可见一斑。举例阐述针对医学专业学生的卫生法学教学中,如何通过"以问题和案例为导向的教学方法"让学生透过法律条文,把握社会发展趋势,巩固医师职业精神,形成法律思维模式。     

我国医事法学教育现状的调查研究

1996年,原南京铁道医学院(后并入东南大学)在全国率先开设了医事法学教育。16年来,相关院校的医事法学教育在为我国培养了大批医法复合型应用人才的同时,也充斥着诸多的问题与矛盾。如何帮助"实用性强,但其教育尚处于探索调整阶