可持续发展富有区域特色的社区文化--以南京市鼓楼区为例

社区文化是我国社会主义精神文明建设的重要内容 ,也是城市社区建设的主要内容之一。鼓楼区作为南京市中心城区、先进城区 ,在社区文化建设中形成了鲜明的区域特色和经验。但调查表明 ,该区社区文化存在着发展不平衡、持续性不强、缺乏自主意识及参与群体单一化等制约因素 ;为此 ,本文提出 2 1世纪初鼓楼区要创建社区文化客观评价体系 ,建立多元化的投入机制 ,树立创新意识 ,塑造富有区域特色的社区文化形象 ,抓好队伍建设等战略对策措施     

城市的政策思路与模式选择——常州建设创新型城市的经验和启示

常州建设创新型城市的基本模式可以概括为政府主导下的"经科教联动、产学研合作、院所企共赢".常州的实践表明,即便是那些不具备创新要素禀赋优势的城市,政府通过加强"集聚创新要素的整合力度"和"完善创新机制的制度建设"两个方面的工作,仍然可能通过对科教资源和高技术企业等创新要素的外部引入和内部整合等做法弥补禀赋不利,促进创新型城市的形成.     

论文化创新体系与文化发展

先进文化发展之源在于创新,要发展社会主义文化,必须积极进行文化创新。本文从文化创新体系所包括的内涵入手,阐释了文化观念创新、文化产业创新、文化体制及机制创新、文化政策创新等文化的内容、形式、手段等方面的创新,指出文化的发展更离不开文化创新体系的建设。     

官产学研合作——当代创新设计教育的现实选择

随着全球经济一体化、中国入世和经济持续快速发展,中国已成为世界的制造大国和设计教育大国。为把我国从制造大国建成制造强国进而建成创造大国,中国政府作出了建设创新型国家的重大战略决策,明确指出要把建立以企业为主体、以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系作为突破口,建立国家创新体系,温家宝总理还作了"要高度重视工业设计"的重要批示。历史经验告诉我     

德育引领创新人才培养

党中央、国务院做出的建设创新型国家的决策,是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家,就要强调把增强自主创新能力作为国家战略,贯穿到现代化建设的各个方面。其中,人才是建设创新型国家的关键问题。围绕着创新人才的培养,教育战线要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力,积极改革教育体制和改进教学方法,大力推进素质教育。为此,要充分认识德育在创新人才培养中的价值,认真研究创新人才培养对德育提出的新课题,并提出对策,使德育很好地引领创新人才的培养。     

增设医学创新栏

在今年的全国科学技术大会中明确提出建设创新型国家的神圣使命,从而使我顿悟到贵部近几年来关注创新、倡议创新和支持创新的先知先觉风范的意义所在。当然,由于我国传统的非创新型素质的教育、科研和工作体制的历史惰性在主宰一切的客观氛围,尚有很大的不足,所以,我曾写信给贵     

“文化+”模式下沈阳区域文化创意中心建设研究

近年来，沈阳市深入贯彻党中央关于加强社会主义文化建设的重要论述，加快建设国家中心城市，全力进行区域文化创意中心建设。分析沈阳区域文化创意中心建设的现状和不足，基于沈阳特色文化，依托“文化+”模式，对沈阳区域文化创意中心建设提出合理性意见，着力推动沈阳文化产业发展，形成城市特色品牌效应，实现城乡旅游一体化发展。     

构建中国特色科技创新伦理观的若干思考

当前,科技创新在人类活动和社会生活中的巨大功用日益凸现。正确的科技创新伦理观不仅对于实现科技创新与伦理道德的协调发展必不可少,而且对于建设创新型国家意义深远。本文探索并阐述了构建中国特色科技创新伦理观的相关问题和对策,期望使之促进我国科技事业健康发展,发挥科技创新伦理有利于社会主义现代化建设和造福人民的重要作用。     

徐州健康城市多维生态治理现代化路径探索

徐州的城市发展与建设应依照健康科学、生态安全、环保节能、尊重自然文化遗产的理念,强化规划的约束力,及时预防和应对各类"城市病"。同时,徐州面对本区域经济发展与环境保护的矛盾时,需要不断推进绿色引领型、资源节约型、科技创新型、环境友好型社会的建设,确保城市生态健康的同时不断提升本城市可持续发展能力。     

家庭创新环境的特征及其与中学生日常创造性行为的关系：创造性人格的中介作用

以1117名中学生为被试,采用问卷法考察家庭创新环境的特点及其对日常创造性行为的影响机制。结果发现：（1）家庭创新环境体现在家庭情感氛围、父母创造性行为、父母教育理念和自主准予,可分为抑制型（17.3%）、一般型（41.9%）和创新型（40.8%）,创新型在日常创造性行为上得分显著高于抑制型;（2）家庭创新环境与创造性人格、日常创造性行为以及同伴提名得分相关显著;（3）创造性人格在家庭创新环境和同伴提名之间起完全中介作用,在家庭创新环境和日常创造性行为之间起部分中介作用。     

论创新劳动的哲学人类学意义

本文提出,作为人类劳动高级形式的创新劳动,从哲学人类学的意义上更加充分地体现和确证了人的自由自觉活动的类本质,从更深层次上体现和满足了人的需要本性,是促进和实现人的自由全面发展的根本途径。研究创新劳动,不仅可以深化对马克思主义劳动理论和人学的认识,而且可以为当代中国人的现实发展和建设创新型国家提供重要的理论支撑。     

行政区划调整与基层区域协调发展——基于区界重组的证据

基层治理是社会治理的基础,行政区划承担着合理划分基层治理单元的职责,影响着基层治理的边界、资源和效能,直接关系着基层社会治理的体系和能力建设。区县的“区界重组”作为政府调整空间资源配置的有力工具,在实现区域联动发展中能起到何种作用?为回答这一重要问题,本文利用区界重组数据,发现区界重组能通过边界调整提升整个区域的经济发展水平。区界重组通过强区县帮扶弱区县,实现区县一体化增长的协同效应。中国地方政府行为对区域经济发展的影响,能够更好地理解中国基层行政区划体制与区域经济发展之间深刻的关联性和传导机制。     

易学与中华民族创新精神

中华民族是一个富于创新精神的民族,而这种创新精神又与易学有着深深的不解之缘,二者形成了广泛的互动关系。易学中的忧患意识、自强不息精神、包容态度,科学思想及和谐理念等等,都对中华民族创新精神产生了巨大影响,成为中华民族生生不息的动力之源,成为我们建设创新型国家的重要历史资鉴。     

国内区域文化发展战略比较

不同的文化发展战略反映着不同的社会发展阶段和公共管理者的认识.在我国,文化发展战略思想经历了一种从高度同质化到有区域特色,从增加财政文化投入、强调文化基础设施建设到推进文化创新,从强调文化自身建设到推进经济文化一体化发展,提高文化竞争力,提高文化软实力,以文化建设推进经济社会发展这样一种公共政策思想的演变.这种演变的价值指向是"人本、创新和多样性发展".     

高校创新与实践人才培养体系探索——以风景园林设计专业为例

我国经济新常态的背景下,随着城市化进程的不断加快,高校风景园林设计专业的创新与实践领域已经得到了极大的延伸与拓展,并在全球化的趋势上,在新的坐标体系中,以开放的心态重新审视中国的风景园林设计重要地位。在社会转型时期,风景园林设计专业将城市产业转型升级的需求与创新型服务型技术技能人才的发展要求有机联系在一起,在职业性、实践性、创新性的发展过程中,开拓出一条专业性的人才培养模式。这不仅需要地方性创意设计产业人才构建创业型教育课程标准,还需要高校与其他的行业有机结合在一起,共同打造实践教学平台。促使行业、企业、学校三者加入协同教育,创新创业实践教学体系,有利于为风景园林行业创新型、服务型、可持续性人才体系建设,提供创新与服务导向,并在一定程度上,促进风景园林行业可持续发展战略实施。     

试析社会实践活动对创新人才培养的作用

创新需要社会的广阔天地,社会实践是创新主、客体之间最关键的连接点,内容丰富的社会实践是实现创新教育、人及社会良性发展的必然要求,对创新型人才培养具有不可替代的作用。     

社会工作机构在社会治理创新中的网络型服务治理

社会治理有多方面的含义,在"推进国家治理体系和治理能力现代化"的战略背景下,社会工作在创新社会治理体系中发挥着重要作用。社会工作机构参与社会治理创新的基本层面是服务,这既包括对有需要群体、特别是困难群体的直接服务,也包括以改善他们的困境而进行的政策倡导。社会工作机构参与社会治理的模式是服务型治理,其发挥治理功能的机制是网络型服务。社会工作机构要真正有效地发挥网络型服务治理功能,需要政府树立正确的社会治理理念,社会工作机构要加强自身能力建设,而二者的良性互动将会促进社会治理的制度建设。     

心理健康与创新精神

教育的根本目的在于成批地培养具有创新精神及其素质的人才,作从心理健康、宽松的学生成长的心理背景的形成入手,破除创新的神秘感,激发学生的创新欲望,培养学生的创新素质,造就创新型人才。     

新时期中小城市旧城更新策略研究

随着中小城市增量建设放缓,存量更新成为城市规划领域关注的热点。多数中小城市尚未建立更新体系,缺乏更新政策,旧城更新主要依托棚户区改造、工业用地"退二进三"、城市环境整治等开展,以增长为导向,忽视城市内在功能,缺乏稳定的更新机制。面对经济转型发展,城市更新需要为城市高质量发展服务,实现更新目标、路径、方式的转变。新时期,中小城市旧城更新应抓住城市战略区域,着眼城市整体功能提升,推动微改造实现渐进式的更新,并构建多元合作机制,拓宽更新渠道。     

意识形态建设的改进与实践创新

时代发展和形势变化要求意识形态和意识形态建设必须与时俱进,体现时代性,把握规律性,富于创造性。本文从体制、机制、途径、方法、手段等视角阐述了我国当代意识形态建设的改革和创新问题,论述了意识形态建设创新的必要性。