闽西红色遗迹色彩风景写生创作与教学研究

在新时期着力提高地方高校教学质量、突出办学专业特色的理念下,依托本土地域优势,探索构建特色课程具有其必要性和意义。作为革命老区的闽西,蕴含着丰富的红色文化资源和厚重的革命历史文化内涵。文章以闽西红色遗迹色彩写生创作教学为例,进行教学目的、教学内容、教学方法的思考与构建,将红色文化融入美术教学课堂,在提升学生专业技能的同时增强其对闽西红色文化的认知,以期实现地方高校美术课程建设和人才培养目标的有效统一。     

粤港澳大湾区美术创作人才培养模式研究

创作人才培养是艺术创作持续发展的有效途径,给新时期的粤港澳美术发展提供新生力量。推动美术教育改革创新,防止美术人才断层,推进艺术创作与文化传播,提升民众审美素养,有利于建立新时期粤港澳文化形象。新时代的美术人才培养模式形式多样,粤港澳三地有各自的特点与培养方向。文章通过对粤港澳大湾区新时代美术创作人才培养模式的探索研究,促进新时代美术创作的发展。     

“双创”时代背景下美术工作坊在高等学校人才培养中的运用研究

在"双创"时代背景下,高等学校还要引入美术工作坊教学模式完成艺术专业创新创业人才的培养,以便更好地推动高等教育改革发展。基于这种认识,文章结合"双创"时代背景下高等学校艺术专业创新创业人才培养要求和重要性,对美术工作坊在人才培养上的作用展开了探究,并从空间设立、体系建设和项目开展三个方面对工作坊的运用方法进行了分析,从而为关注这一话题的人们提供参考。     

信息技术对中小学民间美术教学的影响

信息技术应用于中小学美术课堂有助于激发学生学习兴趣,使美术课堂教学变得形象化、高效化。将信息技术引入课堂应同民间美术进行合理整合,既要发挥信息技术的优势,也要突出民间美术的特点。通过开展区域性民间美术教学,建立"走出去,请进来"的民间美术课堂,把民间美术课堂变为学生理解、热爱、继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体。     

高校美术教育专业“T型人才培养”体系构建研究

文章根据高校美术教育专业美术课程的教学现状,提出了比较适合美术教育专业发展的"T型人才培养模式",以改进美术教育专业学生的培养方式,进一步强化美术教育专业人才培养的综合性及实践性,提高美术课堂学习活动的具体性和针对性,并为美术教育专业相关课程的教学改革提供理论支持与实践指导。     

DIY在小学美术教学中的应用价值

美术教育在小学素质教育中发挥着不可替代的作用,DIY是近年来小学美术教学常用的教学手法,其开放多元的艺术表现形式和自主设计、动手操作的创新过程深受学生的喜爱,DIY的理念已经逐渐融入到小学美术教学中。从素质教育中的"注重三位目标培养"教育理念出发,重点阐述DIY在小学美术课堂中的教学实践和应用价值。     

现代师徒制下的美术人才培养方案研究

近年来,随着现代美术教育体系的建立,结构中产教不断融合,在工学结合的过程中传统"师徒相承"的师徒制人才培养模式产生了一种全新的工艺美术人才培养模式,即现代师徒制。新事物的成长离不开深入的理论研究与大量的实践探索,文章从传统美术人才培养方法及培养规律中借鉴学习,为不脱离社会不同程度的需求,高端美术人才的培养需要以自身岗位要求为条件,强调与师带徒人才培养战略相结合,构建校企合作下的现代师徒制美术人才培养模式,从而实现学校与企业优势互补、互惠互利,实现师徒间的互动,鼓励学生尽快融入工作环境,全面提高学校与企业人才培养对接方面的配合度及协作度。     

"讲"与"看"的思维拓展

中学美术欣赏课“讲”与“看”的教学环节必须建立在“大美术”概念的框架上,揭示欣赏内容与本学科、相关学科的相互关系。以讲述带动“情感”和“意识观念”的转变。“讲”与“看”必须是在教师描述、学生想象创造以及直观性示范讲解等情形下得以实施。注重“讲”与“看”的相互作用和课堂外的审美实践活动,以综合性美术教育的理念来提高中学生总体的美术欣赏水平和综合素质。     

愉悦性美术教学探微

愉悦性美术教学是新课程标准的要求,是素质教育的体现。愉悦性教学,是使学生在愉悦的情感下获得知识,培养良好的审美能力、思维能力和创新能力,这是现代美术教学中应提倡的方式。主要从创设愉悦的课堂气氛、激发学生的兴趣及培养学生的审美情感体验三个方面探讨了如何进行愉悦性教学。     

“扬州八怪”融入高中美术课的教学实践探究

怎样才能让学生了解、喜爱八怪艺术?"扬州八怪"艺术如何融入高中美术课堂?采用何种方式介绍给学生?如何与现有的美术教材内容相互融合?在构思探索了很多种方法之后,参观"扬州八怪"纪念馆,开展"扬州八怪"艺术鉴赏、美术社团、书画比赛等活动,课堂不局限于教室,也可以是博物馆、美术馆,让学生在轻松愉快的氛围中了解"扬州八怪"艺术的风格特点和精神内涵,对美术产生兴趣,由此培养学生的创新意识和健康的审美情趣。     

美术鉴赏课多元课程模式对学生的影响——以“长信宫灯”课堂教学为例

鉴赏课一直是美术教学中相对较难授课的门类。文章结合"长信宫灯"教学案例,阐述美术鉴赏课中多元课堂形式对教学质量的影响。针对传统美术鉴赏课利用多媒体进行单向知识传递,学生参与度低、思维局限的弊端,分析其背后的诸多原因。通过教学案例对比和分析,对初中美术鉴赏课教学设计与学生参与程度进行了思考,得出在缜密的教学设计下,学生参与得到心理认同后的教学对鉴赏课学习接受有较大影响,故而在案例中寻找改善鉴赏课课堂质量、提升学生心理参与程度的方法。     

美术教学绿色评价方法的探索

新课改要求现代教育应当坚持以人为本,在教学过程中尊重学生的主体地位,重视学生的情感需求,强调学生的全面发展。初中美术课堂使用绿色评价法打破了传统的以学业成绩为唯一标准的评价模式,以培养学生的学科核心素养为方向,帮助学生树立积极向上的人生观、自然观和发展观,从而推动学生的全面健康成长。文章论述了新课改背景下美术学科核心素养的内涵,并具体讨论了绿色评价法对培养学生美术核心素养的积极作用。     

在美术教学中如何渗透情感教育探析

美术是初中阶段渗透人文情怀,提升学生审美素养的重要学科。随着新课程改革的深入,如何在美术教学中渗透情感教育,让学生在艺术的熏陶下实现情感的塑造与升华,是教育工作者需要重点思考的问题。基于此,文章从当前初中美术教学现状出发,简要探究情感教育的重要意义,并结合初中美术教学实践在对初中美术教学中渗透情感教育的策略进行思考与探究。     

论新时代艺术的新使命新境界

2014年10月15号,习近平总书记在中央文艺工作座谈会中指出,实现中华民族伟大复兴需要中华文化繁荣兴盛,中国精神是社会主义文艺的灵魂。2015年9月,国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,其中明确提出从总体要求、构建学科的美育课程体系、大力改进美育教育教学、统筹整合学校与适合美育资源、保障学校美育健康发展。党的十九大报告指出,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分之间的矛盾。这些都充分说明了国家已经把艺术教育作为素质教育的重要课程,艺术教育不单单指的是某一门课程,也是民族素质的体现,它关系到一个人的思想、思维、情感等多方面。在新时代中国特色社会主义的背景下,文化建设是社会主要矛盾的一部分,繁荣发展社会主义文化是文化建设的重要环节,新时代,艺术的作用、影响、使命更加突出。在党和政府的领导下,在国家政策的扶持和帮助下,我们更应以此为基石,重视艺术的发展。"立业先立德,为艺先为人"在新时代的背景下,艺术的作用和影响将更加突出。     

雨课堂智慧教学方式介入“美术概论”课程初探

雨课堂作为一种新型智慧教学工具,其功能基于PPT和微信,可以实现线上教学和课堂互动相结合。在"美术概论"课程中使用雨课堂智慧教学方式,不仅可以使学生通过手机上的雨课堂教学课件欣赏到中外美术名作,而且可以参与线上习题、测验、发表弹幕、匿名反馈等互动手段,实现课程数据的科学量化,能够较为全面地反映该课程的学习情况。     

新课改背景下构建美术高效课堂的探究

对于初中阶段的美术教学来说,所需要关注的重点在于将新课程改革的重点内容落实到美术课堂教学之中,以构建师生共同探究的高效课堂,提升课堂教学的有效性。文章围绕新课程改革下的初中美术教学工作,探究了有效创建初中美术高效课堂的方法,以在初中美术高效课堂之中解放教师与学生,培养学生正确的审美观念与鉴赏能力。     

践行习近平文艺思想 铸就新时代美术高峰

习近平文艺思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为做好新时代中国特色社会主义美术创作提供了根本遵循。文章阐释了:如何把握习近平文艺思想,树立以人民为中心的创作理念;如何坚定文化自信,推动中国美术由"高原"向"高峰"迈进;如何践行习近平文艺思想,创作无愧于时代的伟大作品。     

从“同化”到“异质”——新中国60年广西瑶族题材绘画的审美嬗变

瑶族作为广西少数民族队伍中重要的一员,以其神秘而灿烂的文化在中华民族之林中绽放异彩。新中国成立后,广西瑶族人民的形象不断走进美术工作者的视野,与其他少数民族题材美术创作一道,成为创建"新中国形象"、传播"新中国声音"、讴歌新时代、赞美新生活的有利途径。建国后的60年,广西瑶族题材美术创作大致经历了审美的"同化"、审美的"别趣"、审美的"异质"三个阶段,从强调政治性、时代性到突出民族性、区域性再到挖掘瑶族的内隐文化,展示精神内涵的"异质"性。瑶族题材绘画创作,作为新中国文艺的一个分支,为繁荣祖国的文化事业作出了不可替代的贡献。     

以“情”“境”导入小学语文课

正小学生正处于情感教育的初级阶段,在教学过程中,应当有计划有目的地培养学生的审美情操与情感,并借助情感教育开展相应的素质培养。在语文课堂教学中,为了促使课堂更加有趣味性,在课堂当中应用情感教育,可以有效地引导学生与"课文"对话,促使学生感受作者的情感,从而更好地进行学习。对此,研究以"情"动人、以"境"导人在小学语文教学中的应用必然能够提升小学语文教学的有效性。1.根据课堂需求,借助"情"与     

对红色主题美术创作的当代性思考

红色主题的美术作品是我国现代美术史的重要构成部分,同时也是艺术家美术创作的重点和主要选题来源,在中国现代绘画史上占有相当重要的地位。文章主要围绕红色题材美术创作,以当前时代为立足点来进行讨论,首先对红色题材美术创作进行了简要的阐述,之后提出了此题材美术作品创作过程中的要点和难点,同时就红色主题美术创作的当代价值和艺术创新进行探讨,以期能够给相关的艺术创作提供相应的理论参考。