职业成熟度研究进展

0　引言　　学生职业心理发展的水平应有一个评价标准 ,针对学生职业发展状况而进行的职业指导之效果 ,也应有一个衡量标准 ,职业成熟度概念就是这种要求的产物。如果一个人能根据自己心理特点以及职业 (或专业 )的要求 ,将二者进行合理而科学的匹配 ,做出职业选择 ,采取客观可行的措施 ,最终获得职业 ,那么其职业成熟度就高 ,反之就低。随着研究的深入 ,人们发现人的一生往往不止一次职业选择 ,可能会面临多次决策 ;而且更重要的 ,职业心理发展水平与职业选择不是等同概念。在进入职业前 ,也许职业发展水平可以用与职业选择相关的心理活动…     

社会认知职业理论与传统职业理论比较研究

社会认知的职业理论将心理、社会、经济等影响因素通过自我效能、结果期待和目标3个核心概念整合起来,动态性地揭示职业选择和发展的全过程,克服了传统理论将心理、社会、经济等影响因素分割开来进行研究并建构理论、缺乏动态性等局限性,使职业理论更全面。但和传统职业理论相比,该理论还存在概念比较模糊,操作性较差等不足。     

风险偏好与框架效应对大学生职业决策的影响

在应用Hsee等设计的风险偏好水平问卷对46名大学生进行分组的基础上,通过设计职业决策情境,探究了当代大学生职业决策与其风险偏好、职业方案以及方案的框架性倾向之间的关系。研究结果表明：（1）高风险偏好大学生的职业选择倾向明显高于低风险偏好的大学生,尤其对冒险职业方案的选择中,上述趋势最为明显;（2）框架效应存在于大学生职业决策情境中,他们更倾向于选择采用积极口吻表述的职业方案;（3）大学生对冒险、折中、保守三种方案的职业选择倾向有显著地逐渐增大的趋势。     

改革开放形势下初中学生职业理想的调查研究

职业理想指自己在将来的生活道路中从事哪方面的工作,是人们根据社会需要和个人的素质、兴趣爱好以及对各种职业评价后选择的未来职业的想象.初中学生的理想多以他们所崇拜的英雄人物的形象为目标.理想的确立也往往从选择职业理想开始.因为生活道路离不开职业的选择,而职业的选择和祖国的四化建设乃至共产主义事业又紧密相联.因此,了解研究初中学生的职业理想,对于有的放矢地对他们进行思想政治教育具有一定的现实主义.     

大学生职业选择与内隐职业声望偏好

通过理想职业抱负的问卷,考察了全国东部、中部及西部地区共10个省市（北京、上海、辽宁、广东、湖北、江西、贵州、山西、四川、宁夏回族自治区）的大学生职业选择的现状;同时采用内隐联想测验（IAT）,对大学生内隐职业声望的态度进行了研究。结果表明：（1）大学生选择“企业家”、“教师”等职业的人数要显著地高于选择“工人”、“农民”等职业的人数,他们更倾向于选择社会声望高的职业;（2）大学生倾向于选择与自己的性别类型相符的职业,相比之下,女生表现出更多的反职业性别刻板,而男生则表现出更明显的职业性别刻板;（3）不同地域的大学生对职业的选择存在显著差异;（41）大学生对不同社会声望的职业存在显著的内隐偏好。     

当代高中生职业选择调查研究

本研究对浙江三所高中的三个年级共 3 3 7名高中生职业选择情况进行了调查 ,调查内容包括高中生对将来的打算、职业兴趣以及职业能力。调查结果表明 ,职业兴趣的性别分化在高中时期业已显现 ;高中生虽然会结合自己的理想、兴趣对职业进行选择 ,但是也受到社会环境和社会舆论的影响     

心理距离对大学生职业决策偏好的影响

职业决策对大学生职业生涯发展具有重要意义。心理距离作为个体决策的重要影响因素之一,是否也影响着大学生的职业决策偏好？研究通过4个实验,采用2（心理距离：远、近）*2（性别：男、女）混合实验设计,以大学生为研究对象,探讨了心理距离（空间距离、时间距离、社会距离、假设性）和性别对职业决策偏好的影响。研究发现：(1)大学生在心理距离远的情境下更偏好选择稳定、职业声望高的职业;在心理距离近的情境下更偏好选择薪资高、专业对口的职业。（2）空间距离、时间距离、社会距离近的情境下,男大学生比女大学生更偏好选择薪资高、专业对口的职业。     

职业发展的整合理论述评

职业理论试图解决职业选择过程、职业发展及变化轨迹、职业决策等问题。按照上述构想,可以将已有的职业理论分成三类：职业匹配论、职业发展论和职业决策论。然而,从职业选择的实际来看,每一个单独的理论似乎都不能解释职业选择及发展的全部。比如匹配论,忽视社会、经济因素如性别、家庭社会经济地位、婚姻家庭、经济就业状况等的制约作用;对心理与社会、经济因素的冲突,缺乏考虑;对于职业心理属性间的内在联系缺乏统一认识、整合。     

社会工作认同:一个专业教育需要正视的问题

本文根据对全国2166名社会工作学生(包括大专生、本科生和硕士生)的问卷调查,从认知、情感、理念价值、行为和选择五个维度研究学生的社会工作专业认同;从认知、情感、理念价值和行为四个维度来研究学生的社会工作职业认同;并从个人、家庭、社会和教育四个系统来分析影响学生社会工作专业认同和职业认同的因素。研究发现,我国各地大学生对社会工作专业和职业认同程度总体上处于中等水平,但在情感、价值理念以及专业和职业选择等几个方面的得分水平较低。作者分析了不同系统要素对学生社会工作专业的影响,并从比较、发展和系统三个视角来看待学生的社会工作认同。最后,作者基于学生个人和教育两个系统的分析结果,分析讨论了通过高校社会工作教育提高学生社会工作认同的启示。     

职业的尊严

每个人为了立足谋生，都会从事一门职业。 不管哪种职业，都有它的终极目标和尊严。我们在选择某一职业时，也就是按照自己的人生目标和价值取向，在选择未来和希望。当我从事自己心仪的职业时，总是全身心地投入，不畏险阻，孜孜以求。以本职为荣，以本职为乐，忠于职守，甚至不惜牺牲生命。     

职业的尊严

每个人为了立足谋生，都会从事一门职业。 不管哪种职业，都有它的终极目标和尊严。我们在选择某一职业时，也就是按照自己的人生目标和价值取向，在选择未来和希望。当我从事自己心仪的职业时，总是全身心地投入，不畏险阻，孜孜以求。以本职为荣，以本职为乐，忠于职守，甚至不惜牺牲生命。     

内隐自尊和风险偏好对大学生职业决策的影响

为研究影响大学生职业决策的影响因素和决策有效性,实验一、二分别从决策者心理特征（内隐自尊与风险偏好）和职业方案特征（框架效应与风险水平）入手,考察二者对大学生职业决策行为的影响。结果发现：内隐自尊和风险偏好的高低显著影响大学生择业倾向性;大学生对风险水平不同的职业方案的选择倾向由低到高依次为冒险、折中、保守方案;职业决策存在明显的框架效应。研究表明,大多数大学生倾向于选择保守的职业方案;高风险偏好的大学生倾向于选择冒险的职业方案;高内隐自尊大学生倾向于主动择业;积极表述的职业方案更受大学生所青睐。     

生涯辅导精彩人生

早在1908年"心理辅导之父"帕森斯,在《选择职业》一书中就强调:职业选择必须与个体的兴趣、能力、个性特点和客观要求相结合,只有正确认识自身素质、专长和潜在能力,同时对个体局限和自身的条件作客观评价,才能实现人与职业的合理搭配,从而作出恰当的职业选择。上世纪60年代,西方又提出了生涯发展和辅导理论。所谓生涯辅导即生涯问题的心理健康教育与辅导的简称,是指教育者运用心理健康教育的理论和技术,通过对个体的     

国内外职业承诺研究述评

从职业与事业的区别入手,对国内外职业承诺的概念、常用的几种职业承诺量表、职业承诺形成过程以及相关模型、前因与后果变量等方面的已有研究进行回顾和分析。研究发现,职业承诺与一些重要的效果变量有比较显著的关系,如职业满意度、工作投入、工作绩效等。文章最后指出了目前存在的问题及今后努力研究的方向,如现有的职业承诺概念比较凌乱,测量工具虽然多数是参照国外的重新编制,但其适用范围比较狭窄,因此需要对职业承诺的概念进行重新整合,职业承诺量表也需要对其在信效度指标上进行深入探索     

A型人格与“80后”大学生员工职业锚的关系研究

个性与人们职业选择和职业发展存在着密切关系,选择与人格相匹配的职业锚,不仅有助于个体合理规划自身的职业生涯,而且组织也可以人员优化组合,从而提高组织绩效。本文以A型人格作为人格测量指标,选取“80后”大学生员工为研究对象,通过问卷调查深入探讨了A型人格与职业锚之间的关系,结果发现：A型人格与“80后”大学生员工自主型、创业型、技术型与挑战型的职业锚存在正相关,与挑战型和自主型职业锚有因果关系,其中时间紧迫感（CH）维度对挑战型职业锚有预测作用,竞争不耐烦（TH）维度对自主型职业锚有预测作用。具有A型人格的“80后”大学生员工非常适合创业和自主型的工作。B型较适合选择管理型与安全型的职业锚以发展自身的职业道路。本文对相关数据进行分析并提出建议和对策,帮助“80后”大学生员工设计符合自身个性的职业生涯规划。     

职业未来时间观与职业成功：工作重塑的中介作用

基于社会情绪选择理论,采用三阶段的时滞研究设计,探讨职业未来时间观与职业成功的关联机制。研究发现：开放式职业未来时间观与促进定向工作重塑正相关;促进定向工作重塑与职业成功（组织内外职业竞争力）正相关;促进定向工作重塑在开放式职业未来时间观与组织内职业竞争力的关系中起中介作用,并且在开放式职业未来时间观与组织外职业竞争力的关系中存在遮掩效应。这表明职业生涯未来时间与机会的感知能激发员工特定类型的工作重塑行为,进而对职业生涯发展结果产生影响。     

选择适合自己心理特点的职业

选择职业是一个复杂的问题，除了社会需要等外部因素以外，我们在选择职业时也要考虑自身的性格、能力、兴趣等因素，以便使自己的天性得以充分地发挥．美国心理学家霍兰德将人类大致区分了6种类型的人物．描绘出了他们各自的特征以及适宜于从事的职业。     

选择适合自己心理特点的职业

选择职业是一个复杂的问题,除了社会需要等外部因素以外,我们在选择职业时也要考虑自身的性格、能力、兴趣等因素,以便使自己的天性得以充分地发挥。美国心理学家霍兰德将人类大致区分了6种类型的人物,描绘出了他们各自的特征和以及适宜于从事的职业。 一、现实人 这种类型的人习惯于寻求目标,创造目标和任务。他们喜     

高师大学生职业价值观研究

高师院校学生的基本职业定位主要是教师,他们对教师职业的价值判断直接影响着职业选择和教育质量.本文通过对浙江省某重点师范大学学生的抽样调查,分析了高师大学生职业价值观各因子在性别、年级、专业等变量上的差异,探索了转型期高师大学生职业价值观的特点,并提出了高师大学生职业价值观教育的若干对策:树立正确的职业价值取向、突出职业价值观教育的实践性、强化就业指导教育、培养高师大学生的敬业精神.     

树立社会主义的职业观

职业的出现和发展是人类文明的标志,马克思恩格斯说:“一个民族的生产力发展水平,最明显地表现在该民族分工的发展程度上。”(《马克思恩格斯选集》第1卷第25页)职业是社会分工的结果和表现。没有职业,就无职业道德。这种职业道德对职业的依附性,决定了正确认识职业本质的重要性。我们要进行社会主义职业道德教育,首先要进行社会主义职业观教育。只有树立了革命的科学的职业观,才能进行正确的职业选择,理解职业的责